激趣促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高教育論文
成功的教學(xué)不是靠給學(xué)“加壓”，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習的推動(dòng)力。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小學(xué)生對形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)、卡片、實(shí)物或生動(dòng)語(yǔ)言的描述感興趣，思維容易激活。創(chuàng )設富有吸引力的教學(xué)情境，有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，有助于提高學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以達到學(xué)好新知識的目的。
例如，我在教“有趣的圖形”一課中創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：（邊演示邊講述）今天，我們班來(lái)了一些圖形客人，它們還帶來(lái)了一些禮物——“變魔術(shù)”，你們喜歡嗎？請看：“變、變、變，變出來(lái)（由長(cháng)方形、正方形、三角形和圓這四種圖形變成機器人、輪船、房子等）�！睅煟簠柡Π�！誰(shuí)已經(jīng)認出這些圖形了？請介紹一下。生：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。師：這節課我們就來(lái)研究這些有趣的圖形。這樣學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。
二、精心設疑，激發(fā)興趣
“好奇”是兒童的天性，新課的導入是一節課的序幕，其直接影響著(zhù)學(xué)生的興趣和好奇心。問(wèn)題是思維的火花，引人入勝的問(wèn)題情境能激活學(xué)生的思維。因此，在新課的`導入中，有意識地設疑、激疑或設計一些能引起學(xué)生積極思考的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，緊緊地吸引住學(xué)生。
例如教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，抓住學(xué)生好奇好疑的心理特點(diǎn)，在學(xué)習新課之前先提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)：“你今年幾歲了？過(guò)了幾個(gè)生日？”接著(zhù)再提出一個(gè)問(wèn)題：“吉米今年12歲了，但他只過(guò)了3個(gè)生日，為什么呢？”一石激起千層浪，學(xué)生心理上便產(chǎn)生了希望了解這一奇怪現象的愿望。這時(shí)我告訴學(xué)生：“別急，學(xué)完這節課，你就知道為什么了�！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng )設這一情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生帶著(zhù)熾熱的追求和疑問(wèn)進(jìn)入了新知的探究過(guò)程�？梢�(jiàn)，精心設置新穎有趣的問(wèn)題引入課題，可使學(xué)生由好奇心而產(chǎn)生求知欲望，從而很快地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程納入啟迪學(xué)生思維質(zhì)疑的過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、動(dòng)手操作，激發(fā)興趣
實(shí)踐表明：只會(huì )動(dòng)腦不會(huì )動(dòng)手的人，很難在科學(xué)技術(shù)上有所創(chuàng )造發(fā)明，會(huì )動(dòng)手的人能促使他去開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手動(dòng)腦可以相互促進(jìn)。因此，教師應有意識地安排一些畫(huà)、擺、拼、做的活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，促使他們手腦并用，操作到位，不流于形式，讓操作與思維有機結合起來(lái)。
例如教學(xué)“10的分與合”一課時(shí)，我把學(xué)生四人分為一個(gè)學(xué)習小組進(jìn)行合作學(xué)習，每個(gè)小組都準備10個(gè)圓片（一面紅色，一面黃色）輪流拋一拋，組長(cháng)作記錄，然后讓各組組長(cháng)匯報拋圓片的結果。這樣，10的組成很快就出來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。再讓學(xué)生觀(guān)察每種組成的左邊和右邊的數，盡可能地讓學(xué)生做到有序的排列，教會(huì )學(xué)生有序記憶的方法，充分調動(dòng)學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。這樣進(jìn)行教學(xué)，既體現了學(xué)生的主體地位，又自始至終使學(xué)生興趣高漲，最大限度地調動(dòng)了多種感觀(guān)同時(shí)參與，師生樂(lè )在其中，對完成教學(xué)目標任務(wù)收到了事半功倍的效果。
【激趣促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高教育論文】相關(guān)文章：
激趣學(xué)習漢語(yǔ)拼音提高課堂教學(xué)質(zhì)量06-08
減輕課業(yè)負擔從提高課堂教學(xué)效益開(kāi)始的教育論文07-06
語(yǔ)文課激趣法淺談教育論文01-10
提高課堂效益論文05-15
激趣三忌語(yǔ)文論文05-17
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的激趣教學(xué)的論文04-30