幼兒師范鋼琴教學(xué)研究論文
一、幼兒師范鋼琴教育的現狀
目前，隨著(zhù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)前教育的改革和發(fā)展日漸深入，為更好地適應市場(chǎng)對復合型人才的需求，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養層次也大為提高。同時(shí)，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在課程方面對課程進(jìn)行細致化，以培養高技能的人才，加強師資隊伍建設提高教師隊伍素養；在教材方面，倡導專(zhuān)業(yè)教師自編高水平教材，以形成有特色的專(zhuān)業(yè)課程系列教材；總之，隨著(zhù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的深入發(fā)展，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)工作的整體水平也有了很大的提高。
二、幼兒師范鋼琴教育中的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的基礎薄弱
當前幼兒師范院校的招生對象為全國高考生，僅以高考成績(jì)?yōu)閰⒄諛藴�，這就造成了絕大多數學(xué)生的鋼琴基礎為零。而學(xué)習任務(wù)繁重，練習時(shí)間更被減少。學(xué)生的音樂(lè )熱愛(ài)程度、樂(lè )感、理解能力等方面均有很大欠缺。因此，要讓他們達到較高的可以進(jìn)行教育幼兒學(xué)生的標準，需要極大的努力。
�。ǘ⿲W(xué)生對課程認識的不足
由于當前的教育局限以及學(xué)校的硬件配置限制。主要的教育形式仍以理論學(xué)習為主，技能學(xué)習為輔。很多學(xué)生都以為聽(tīng)懂了理論課程就掌握了技能。大部分學(xué)生在最初的學(xué)習中，對練琴有著(zhù)極大的熱情，可隨著(zhù)教學(xué)的深入，理論學(xué)習更加枯燥，技能訓練愈加繁重。學(xué)生逐漸把彈鋼琴變成了機械的作業(yè)，應付了事。失去了學(xué)習的耐心和興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程中的缺陷
首先，教學(xué)形式過(guò)于單一，與當下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的目標和要求脫軌，當前采用的課程方式大多以集體課、小組課和個(gè)別課為主流。尤以小組課和集體課為重，沒(méi)有全面的考慮學(xué)生的學(xué)習層次與基礎。教師與學(xué)生雙方缺少積極性，溝通嚴重不足。其次，課程設置缺少創(chuàng )新，教學(xué)形式缺乏實(shí)用性�！爸厮囕p技”的觀(guān)念仍然存在，僅讓學(xué)生為了考級而學(xué)習，缺乏對學(xué)生學(xué)習目標的正確引導。使學(xué)生既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)院校學(xué)生的演奏技藝，又缺乏教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面性要求。
三、幼兒師范鋼琴教育問(wèn)題的對策
�。ㄒ唬┟鞔_職業(yè)教育觀(guān)念
改變職業(yè)教育觀(guān)念，一方面在于教師的.教育觀(guān)念；首先要糾正教師教育思想中的誤區，不要為學(xué)生設立過(guò)高的技能目標，由于學(xué)前教育的時(shí)間和顯示限制，演奏技藝的要求并沒(méi)有那么重要，需要重視的，是學(xué)生的基礎教育，對于基礎的彈奏狀態(tài)和姿勢要重視起來(lái)。另一方面，是學(xué)生的職業(yè)觀(guān)念。要引導學(xué)生認識鋼琴學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習和幼兒音樂(lè )。要讓學(xué)生樹(shù)立起反復練習、勤加練習的學(xué)習觀(guān)念和幼兒教育離不開(kāi)音樂(lè )和鋼琴，鋼琴不僅是自己的教學(xué)工具，也是自己職業(yè)生涯中的伙伴。同時(shí)要樹(shù)立理論學(xué)習和技能學(xué)習并重的觀(guān)點(diǎn)。明確自己的學(xué)習目標。
�。ǘ┮虿氖┙�，設置教學(xué)大綱
教學(xué)大綱對于任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都是重要的，是教學(xué)工作的指向標。由于學(xué)前教育中的學(xué)生綜合素質(zhì)不同，鋼琴基礎不同，接受能力也不同。所以，一個(gè)能夠根據他們專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內容、教學(xué)計劃相符合的教學(xué)大綱尤為重要。教學(xué)大綱的制定，既要突出鋼琴分級教學(xué)的特點(diǎn)，明確各個(gè)教學(xué)階段的目標。也要規定出各級鋼琴演奏技能的重點(diǎn)難點(diǎn)。強調基礎理論知識的教學(xué)要求。
�。ㄈ┩怀鎏厣�，完善鋼琴教學(xué)形勢
建設新型課堂，綜合集體課、小組課等課堂教育的特點(diǎn)�？茖W(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮各種教學(xué)方式的特點(diǎn)，以達到優(yōu)勢互補，既可以解決學(xué)生的學(xué)習興趣問(wèn)題，又可以顧及不同程度學(xué)生的學(xué)習能力，搭建了一個(gè)共同學(xué)習的平臺，讓課堂成為師生間資源共享的機會(huì )。
�。ㄋ模┛茖W(xué)選取，豐富完善學(xué)前教育教材
鋼琴教學(xué)質(zhì)量的高低，也取決于教材質(zhì)量的高低，一套結構合理、曲目新穎，實(shí)用性和趣味性兼具的教材，不但可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習。也可以開(kāi)拓教學(xué)思維。同時(shí)，在內容上既要具有技巧性的訓練，還要注重層次性。以便于對學(xué)生不同的技術(shù)性問(wèn)題具有相應的練習。而隨著(zhù)文化交流的多層次、全方位的發(fā)展，需要教師把更豐富的音樂(lè )知識教授給學(xué)生，既要立足于本族民族的音樂(lè )，又要廣泛吸收各國音樂(lè )文化的精髓。綜上分析可知，當前學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，面臨著(zhù)許多問(wèn)題和挑戰，如何有效解決學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，謀求新的發(fā)展，都是我們亟待解決的重要任務(wù)。作為這一專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師，我們應該主動(dòng)適應新時(shí)期新形勢發(fā)展的要求。認真研究教學(xué)工作，研究教學(xué)對象，主動(dòng)探索一條適合幼兒教育干你鋼琴教學(xué)的新任務(wù)。將鋼琴學(xué)習的理論性、技術(shù)性、科學(xué)性和實(shí)踐性融為一體，在訓練學(xué)生扎實(shí)的基本功的同時(shí)，更注重學(xué)生綜合能力和實(shí)際應用能力的培養。
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