小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)探討論文
摘要：隨著(zhù)我國教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數學(xué)教學(xué)要求發(fā)生了巨大的變化，不僅要求學(xué)生掌握基本的數學(xué)能力，更注重在遵循學(xué)生主體地位的基礎上發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，而游戲性教學(xué)方法的提出恰好滿(mǎn)足了新課程的這一要求。本文從游戲教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用和設置游戲應當注意的問(wèn)題出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)的措施，希望對廣大小學(xué)數學(xué)教學(xué)同仁有所幫助。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數學(xué)；教學(xué)措施
小學(xué)數學(xué)是學(xué)生認識萬(wàn)物、了解基本生活常識、學(xué)習基本的數學(xué)能力和方法的主要學(xué)科，能夠在一定程度上提高小學(xué)生的邏輯思維能力、想象力與計算能力，對小學(xué)生的成長(cháng)具有重要意義，但是在目前的小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師常常不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生對數學(xué)的接受程度存在嚴重的差異，這就導致了小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的低迷。游戲性教學(xué)方法在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用能夠更好地解決這一問(wèn)題，但是必須達到游戲與小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容的高度融合，才能產(chǎn)生更好地效果。
１游戲教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用
游戲性教學(xué)方法之所以能夠在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中占據重要地位，就是因為游戲教學(xué)能夠強化學(xué)生的`記憶、發(fā)掘學(xué)生的邏輯思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并在一定程度上培養學(xué)生的動(dòng)腦能力，對學(xué)生學(xué)習數學(xué)具有重要意義。小學(xué)生正是處于靈活記憶的時(shí)間，對于不感興趣的事物不愿意記憶，而游戲在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用恰好打破了小學(xué)生與數學(xué)教學(xué)之間的僵局，在數學(xué)教學(xué)中增加了小學(xué)生極易產(chǎn)生興趣的游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲加深對于數學(xué)教學(xué)內容的記憶，同時(shí)也可以利用游戲的多變性鍛煉學(xué)生的思維能力，逐漸培養小學(xué)生多角度、多方位綜合看問(wèn)題的能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
２小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)應該注意的問(wèn)題
游戲在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中能夠產(chǎn)生重要的效果，但在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中設置游戲不是隨心所欲就可以的，需要注意游戲激發(fā)興趣、培養合作意識、增加數學(xué)的生活化等問(wèn)題，同時(shí)一定要遵循針對性、全員參與性、帶動(dòng)數學(xué)啟發(fā)等原則，讓游戲真正起到輔助數學(xué)教學(xué)、提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的效果［１］。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中設置游戲，這種游戲一定要是符合該節授課內容、能夠引起學(xué)生參與的沖動(dòng)性，并且保證學(xué)生具有足夠的參與能力，在參與游戲后是否能夠學(xué)到相關(guān)的知識，否則游戲的設置就是不成功的。
３小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)的措施
�。常备淖儌鹘y教學(xué)模式，增加數學(xué)游戲內容：小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)的首要措施就是改變傳統教學(xué)模式、增加數學(xué)游戲內容。雖然新課標推行已久，但還是有很多老師受到傳統教育模式的影響，不愿意課堂氣氛過(guò)于活躍，喜歡一字一句的教學(xué)，這種教學(xué)方法在游戲性教學(xué)方法下不適宜的，教師必須改變。小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)要求老師親切地面對學(xué)生，改變傳統的嚴肅教學(xué)，在教學(xué)中多多加入適當的游戲內容，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生更好地接受數學(xué)知識。例如在學(xué)習《長(cháng)度單位》這節課時(shí)時(shí)，老師在可以放棄傳統的教學(xué)模式，改用身高、桌長(cháng)、樹(shù)高、距離長(cháng)短等單位的配對游戲，加深學(xué)生的課堂記憶。
�。常蔡岣邔W(xué)生主體地位，激發(fā)數學(xué)游戲魅力：提高學(xué)生主體地位、激發(fā)數學(xué)游戲魅力也是小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)的主要應用措施。學(xué)生是學(xué)習的主體，也是課堂活動(dòng)的主體，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才能夠在感覺(jué)平等和尊重的情況下放松心理壓力，感覺(jué)到數學(xué)游戲的魅力，更加活躍地參與到游戲中去，在游戲中學(xué)會(huì )感悟和升華，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)的小學(xué)效果［２］。例如在學(xué)習《１００以?xún)鹊募臃ê蜏p法》這節課時(shí)時(shí)，老師可以事先準備與學(xué)生人數相同的卡片，并在卡片上寫(xiě)好兩組結果分別相同的數字計算公式，隨機發(fā)放卡片，讓同學(xué)們計算得數后結果相同的同學(xué)組成一組，進(jìn)行加減計算大賽，讓學(xué)生在參與游戲的同時(shí)鞏固課堂知識。
�。常扯嗬枚嗝襟w工具，添加數學(xué)游戲樂(lè )趣：多利用多媒體工具、添加數學(xué)游戲樂(lè )趣也是小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)的應用措施之一。多媒體是進(jìn)行來(lái)比較新穎的教學(xué)工具，其可以為數學(xué)游戲的進(jìn)行提供更好的輔助，其不但能夠豐富數學(xué)游戲可以進(jìn)行的種類(lèi)、加快游戲進(jìn)行的速度，更能夠添加數學(xué)游戲的樂(lè )趣，增強學(xué)生參與游戲的積極性，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)與游戲的融合度。例如在學(xué)習《圖形的變換》這節課時(shí)時(shí)，老師可以利用多媒體軟件進(jìn)行圖形的多種變換展示，并通過(guò)不斷的變換產(chǎn)生各種精美圖形，讓學(xué)生精確理解變換的意義。
�。常瓷朴糜螒蜍浖虒W(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣：小學(xué)數學(xué)游戲教學(xué)的應用措施還有善用游戲軟件教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習興趣。在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)高速發(fā)展的今天，各種游戲軟件數不勝數，學(xué)生也極易被這些軟件吸引注意力，但是如果對這些軟件進(jìn)行篩選選出適合對學(xué)生授課的部分善加利用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更能夠提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)效果。例如在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》這節課時(shí)時(shí)，老師可以采用“鏡像畫(huà)板”這一游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在不斷的自我選定對稱(chēng)軸進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程中，更容易理解對稱(chēng)的含義和圖形對稱(chēng)的效果，進(jìn)而提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
４結語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)數學(xué)是一種獨特的數字游戲，采用游戲性教學(xué)更有利于學(xué)生認識學(xué)習、學(xué)習數學(xué)、發(fā)展邏輯思維，對學(xué)生的成長(cháng)具有重要意義，但在設置數學(xué)游戲時(shí)一定要以能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生合作意識為主要方向，可以通過(guò)改變傳統教學(xué)模式、增加數學(xué)游戲內容，提高學(xué)生主體地位、激發(fā)數學(xué)游戲魅力，多利用多媒體工具、添加數學(xué)游戲樂(lè )趣，善用游戲軟件教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習興趣等方法來(lái)提高游戲在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用效果，增強學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
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