物理實(shí)驗教學(xué)在培養學(xué)生能力方面的作用論文
摘要：
在初中物理的學(xué)習中，很多教師對物理實(shí)驗在教學(xué)過(guò)程中的作用認識不到位，使物理實(shí)驗形同虛設，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)驗教學(xué)應有的作用。文中通過(guò)對實(shí)驗教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、課外小制作在鞏固課堂知識、物理實(shí)驗在提高學(xué)生技能及創(chuàng )新能力方面的作用談起，強調了實(shí)驗教學(xué)的重要性，突出了實(shí)驗課教學(xué)在培養學(xué)生能力方面的作用。
關(guān)鍵詞：
加強；物理實(shí)驗教學(xué)；培養；學(xué)生能力
初中物理的知識相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，可是很多學(xué)生在學(xué)習時(shí)也是困難重重，究其原因：
一是抓不住物理學(xué)習的實(shí)質(zhì)，容易被表面現象所迷惑，不要說(shuō)學(xué)生們容易犯這樣的錯誤，大科學(xué)家亞里士多德對于力的認識不也是錯誤的嗎？而且這個(gè)錯誤的認識也統治了人們很長(cháng)的一段時(shí)間；
二是缺乏以實(shí)驗為基礎的教學(xué)手段，物理的規律、定律很多都是來(lái)自于實(shí)驗的，可是，在現今的教學(xué)中并沒(méi)有把實(shí)驗放在中心的位置上，致使學(xué)生們的思維活動(dòng)受到了局限。不同類(lèi)型的物理實(shí)驗，都是為展示物理知識的過(guò)程服務(wù)的，學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中能親身感受知識的產(chǎn)生過(guò)程，極大地豐富了學(xué)生的感性認識，這是比教師在黑板上講多少遍都有用的實(shí)踐，可是，由于初中升學(xué)壓力的影響，教師們在教學(xué)時(shí)并不把實(shí)驗放在第一位，這也嚴重影響了學(xué)生的能力的形成。因此，在初中物理的教學(xué)過(guò)程中我認為加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力已成為當務(wù)之急。
１通過(guò)實(shí)驗教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力
在物理的學(xué)習過(guò)程中，很多的學(xué)生感到物理知識抽象，難以理解，而對物理的學(xué)習有畏難的情緒，進(jìn)而失去了學(xué)習物理的興趣，而我們知道興趣是一個(gè)人學(xué)習的基石，如果對物理的學(xué)習沒(méi)有興趣，那就沒(méi)有學(xué)習的欲望，肯定是學(xué)不好的。因此，教師要想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，教師可以通過(guò)物理實(shí)驗和物理學(xué)家的小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加學(xué)生們的學(xué)習興趣。物理學(xué)知識的產(chǎn)生不偶然的，很多都是物理學(xué)家通過(guò)上千或上百次的實(shí)驗而得出的結論，其中的艱辛只有親歷者才能體會(huì )。物理知識的本質(zhì)很容易被表面現象所誤導，例如在有阻力的情況下，看起來(lái)重的物體比輕的物體下落的.快，那么，我們很容易就得出結論，質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體下落的快，但現在我們都知道，這是一個(gè)錯誤的結論，比薩斜塔上的實(shí)驗一大一小兩個(gè)鐵球同時(shí)落地就證明了這一點(diǎn)。所以，在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，在做物理實(shí)驗時(shí)學(xué)生們要仔細觀(guān)察，尋找出事物的本質(zhì)，不能被表面現象所迷惑。因此，教師要通過(guò)物理實(shí)驗來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生們養成嚴肅認真的態(tài)度。
２通過(guò)課外實(shí)驗小制作來(lái)鞏固課堂所學(xué)知識
初中的學(xué)生有強烈的好奇心，也有動(dòng)手操作的欲望，而物理的知識又以實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎，在學(xué)習的過(guò)程中教師要加強對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。讓學(xué)生通過(guò)課外小實(shí)驗、小制作來(lái)提高動(dòng)手能力，例如在學(xué)習了電學(xué)的知識后，學(xué)生們知識了閉合電路，一節干電池，幾根導線(xiàn)，一個(gè)小燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)就能組成一個(gè)電路，都急于通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗來(lái)驗證。學(xué)習的熱情是空前高漲，都想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)小電路。教師在學(xué)生這樣的心態(tài)下進(jìn)行指導、學(xué)習，學(xué)生的主動(dòng)性增強了，參與意識增加了，這時(shí)學(xué)生們學(xué)到的知識就比較牢固，對鞏固課堂知識具有一定的促進(jìn)作用。課外小制作作為一種實(shí)驗不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養學(xué)生的進(jìn)取精神，由于這種小制作的方式是以小組的形式來(lái)進(jìn)行的，教師在劃分小組時(shí)將不同程度的學(xué)生分到一組，組內成員之間互幫到助，對于程度差的學(xué)生會(huì )有所促進(jìn)，教師給了每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的機會(huì )，這樣的活動(dòng)對于激發(fā)差生的學(xué)習也具有積極的作用。通過(guò)物理課外小制作的活動(dòng)，全班學(xué)生學(xué)習物理氛圍增加了，學(xué)生們對于物理知識及教材內容的掌握也更多了，小制作的活動(dòng)使物理的學(xué)習達到了一種互補，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)活動(dòng)，并使學(xué)生加深了對于課本知識的理解。
３通過(guò)物理實(shí)驗可以提高學(xué)生的技能及創(chuàng )造能力
物理實(shí)驗應該是每個(gè)學(xué)生都積極參與的活動(dòng)，實(shí)驗的過(guò)程中也可以說(shuō)是集思廣義的過(guò)程，各小組各成員的充分發(fā)揮自己的聰明才智、出謀劃策的結果，因此，實(shí)驗的過(guò)程對于不同的學(xué)生都是一個(gè)提高的過(guò)程，而且在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生們之間的獨立自主而又團結協(xié)作的工作方法，對學(xué)生們養成良好的學(xué)習習慣有著(zhù)重要的影響，在實(shí)驗過(guò)程中的創(chuàng )造性的工作對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維有著(zhù)很大的幫助，學(xué)生們在實(shí)驗過(guò)程的操作，對實(shí)驗數據的分析，實(shí)驗過(guò)程中的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力都有提高。通過(guò)實(shí)驗提高學(xué)生對課本知識的認識，并且學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中的動(dòng)手技能及創(chuàng )造能力都有不同程度的提高。
總而言之，物理的實(shí)驗課在學(xué)習物理知識的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，初二是學(xué)生學(xué)習物理的起始階段，教師要從多方面入手，在把握好課堂內容的基礎上充分認識到物理實(shí)驗在提高學(xué)生技能及創(chuàng )新能力方面的意義，將實(shí)驗課不僅作為一項實(shí)驗來(lái)做，更重要的是要讓學(xué)生從實(shí)驗的教學(xué)中養成良好的學(xué)習習慣，這對于學(xué)生今后的發(fā)展是有很大幫助的。
參考文獻
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