改革實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文
【摘 要】為了培養學(xué)生創(chuàng )新能力的方法和措施，本文主要從實(shí)驗教學(xué)條件的創(chuàng )設、實(shí)驗內容的安排和實(shí)施、教師的指導作用等方面進(jìn)行初步探討，為實(shí)驗教學(xué)的改革提供參考。
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗教學(xué) 創(chuàng )新能力 改革
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高新技術(shù)在人們生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的廣范滲透和應用，不僅要求社會(huì )成員掌握系統的科學(xué)知識，而且應具備一定的綜合實(shí)踐能力。而生物、化學(xué)、物理等是實(shí)驗性學(xué)科，如任何有關(guān)生物的創(chuàng )新發(fā)現都離不開(kāi)實(shí)驗，因此生物及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習期間的生物實(shí)驗教學(xué)對培養創(chuàng )新人才、提高學(xué)生的綜合能力具有舉足輕重的影響。
針對我校是升本的綜合性大學(xué)，如何提高理工科學(xué)生的創(chuàng )新能力，是理工科教師和管理部門(mén)所關(guān)心的問(wèn)題之一。針對我校升本以來(lái)的實(shí)際情況，結合學(xué)校所提倡的導師制和多年的辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，在實(shí)驗安排上減少那些缺乏科學(xué)思維訓練和創(chuàng )造性的驗證性實(shí)驗，開(kāi)展“教方法、訓技能、練本領(lǐng)、上水平”的研究式實(shí)驗教學(xué)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力與綜合素質(zhì)的培養。
1 為研究式實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )造條件
1.1 要求教師有較高的素質(zhì)
要有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，要有較高的理論水平以及正確、標準、全面的實(shí)驗技能，才能為人師表，才能更好地解決教學(xué)中出現的問(wèn)題。
1.2 要求學(xué)生有較高的.素質(zhì)和一定的主動(dòng)性
學(xué)生有較高的素質(zhì)，才能保證在實(shí)驗過(guò)程中認真操作，確保實(shí)驗室的安全。主動(dòng)性強，才能對所做課題感興趣，才能選擇喜歡的課題組及老師，實(shí)現學(xué)生?教師的雙向選擇，進(jìn)行研究式實(shí)驗教學(xué)。
1.3 提供必要的實(shí)驗條件
學(xué)校要加大對實(shí)驗儀器、設備、藥品的的投入力度，為開(kāi)放實(shí)驗室創(chuàng )造良好的硬環(huán)境。
2 研究式實(shí)驗教學(xué)的內容和實(shí)施方式
2.1 強調課堂教學(xué)的重要性，打好理論基礎
要求參加研究式實(shí)驗教學(xué)的學(xué)生大多從大學(xué)二年級開(kāi)始，他們入校時(shí)間短，基礎薄弱，知識面窄，所以要求對他們學(xué)好基礎知識，正確處理基礎學(xué)習與科研、理論學(xué)習與實(shí)踐的關(guān)系，在注重基礎理論學(xué)習的同時(shí)，要注意吸收新知識、新理論，逐步進(jìn)入本學(xué)科的前沿領(lǐng)域，以至有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
2.2 加強技能訓練，改變教學(xué)模式
由于一些學(xué)生重理論輕實(shí)踐，其結果將是畢業(yè)后眼高手低，獨力工作能力差，這直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。為此要改變教學(xué)模式，采用“兩階段、雙強化”的教學(xué)方針，即強化技能訓練，強化創(chuàng )造性思維和綜合能力的培養�！皟呻A段”是實(shí)施這一目標的具體過(guò)程，第一階段著(zhù)重培養基本技能，從基本實(shí)驗到大型儀器的使用，實(shí)驗過(guò)程中的協(xié)調性、準確性，規范化等。第二階段注重創(chuàng )造力和綜合能力的培養，在第一階段完成的基礎上，可以讓學(xué)生做一些科研性的課題。讓學(xué)生自己查閱文獻資料、設計實(shí)驗方案、測試、處理和分析數據等。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng )造力，以便學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自己的綜合實(shí)踐能力。
2.3 啟發(fā)學(xué)生思維，誘導科學(xué)創(chuàng )新
在教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，從基礎開(kāi)始，由易到難，啟發(fā)誘導，培養興趣，鼓勵學(xué)生的大膽提問(wèn)題，互相討論，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，集思廣益，一些新觀(guān)點(diǎn)、新方法就直接醞釀在討論中。針對問(wèn)題，要進(jìn)行論證，逐步培養學(xué)生嚴謹的邏輯思維和獨立解決問(wèn)題能力。
3 預期目標
3.1 有利于樹(shù)立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍
開(kāi)展研究式實(shí)驗教學(xué)，師生直接交流的機會(huì )增多，對學(xué)生真實(shí)的學(xué)習情況和心理特點(diǎn)有了更全面的了解，形成良好的師生關(guān)系，這將有助于培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，引導學(xué)生拚搏進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，也為教師探索教學(xué)規律，改革教學(xué)方法、因材施教創(chuàng )造良好的條件。
3.2 有利于理論聯(lián)系實(shí)際
開(kāi)展研究式實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生參與科研工作，首先要查閱資料，設計實(shí)驗方案，在此過(guò)程中學(xué)生可以了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，更加清楚自己所學(xué)的理論知識如何應用到實(shí)踐中去，同時(shí)解決了學(xué)生所困惑的“學(xué)什么、如何學(xué)”的問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3.3 有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
學(xué)生參與到教師的科研工作中或在教師的指導下進(jìn)行科研實(shí)驗，有了獨立進(jìn)行研究和探索的機會(huì )，促使學(xué)生進(jìn)行總結，靈活應用各基礎實(shí)驗階段所學(xué)的知識與技能，強化了技能訓練，這將有助于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨立工作的能力。
3.4 有利于提高教師的科研能力
研究式實(shí)驗課題有的可來(lái)源于教師的科研課題，也可在教師的指導下開(kāi)展一些專(zhuān)項研究，通過(guò)學(xué)生大量的實(shí)驗，以及在實(shí)驗中發(fā)現的問(wèn)題和產(chǎn)生的新設想，有利于教學(xué)內容的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，可以促使指導教師預先試作和了解更多的可能的方案，�？次墨I，了解動(dòng)態(tài)，才能指導與解決學(xué)生提出的問(wèn)題，這將極大的促進(jìn)教師科研能力的提高。
3.5 有利于實(shí)驗室的開(kāi)放和建設
在研究式實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，勢必要有相應的實(shí)驗室和實(shí)驗設備。通過(guò)大量的實(shí)驗，從中可以發(fā)現實(shí)驗室中所缺少的儀器、設備，便于補充、更新。同時(shí)也可以提高現有儀器、設備的使用效率，完善實(shí)驗室的建設，促進(jìn)實(shí)驗室的進(jìn)一步開(kāi)放，為研究式實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )造有利的條件。
4 結論
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們體會(huì )到，開(kāi)展研究式實(shí)驗教學(xué)，不但可以培養學(xué)生獨立思考、大膽探索、勇于創(chuàng )新的精神，也是深化教學(xué)改革的有效途徑。在這種機制的激勵下，我系學(xué)生在參加省、校級的“挑戰杯”科技論文競賽中多次獲獎就是很好的證明。
參考文獻
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