流行文化在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的融入論文
摘要：當今社會(huì )發(fā)展迅速，高中生不可避免會(huì )受到流行文化的影響。流行文化內容豐富，應根據教學(xué)實(shí)際將其應用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，使其為教學(xué)活動(dòng)增色添彩。
關(guān)鍵詞：流行文化;高中語(yǔ)文;課堂教學(xué)
流行文化是一個(gè)比較寬泛的概念，涵蓋內容較多，如物質(zhì)文化、休閑文化、消費文化等。由于其滿(mǎn)足了高中生心理層面的需求，使得其在高中生群體中得以廣泛傳播，高中生的生活與學(xué)習因此或多或少受到影響。而高中階段正是語(yǔ)文學(xué)習的重要階段，如何將流行文化融入高中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)值得深思的重要問(wèn)題。
一、用流行文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
研究發(fā)現，高中生對流行文化興趣濃厚，甚至一言一行中都有體現，因此，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中應注重引入流行文化，以此激發(fā)學(xué)生的興趣�？紤]到影視文化是流行文化的重要組成部分，因此，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中可特別注重影視文化的應用。例如，在講解《鴻門(mén)宴》一文時(shí)，教師可在課堂上播放有關(guān)鴻門(mén)宴的精彩電影片段，使學(xué)生掌握鴻門(mén)宴上各個(gè)人物之間的關(guān)系及性格特點(diǎn)，以及這一事件的來(lái)龍去脈，從而增強學(xué)生對文言文的學(xué)習興趣。又如，在講解《林黛玉進(jìn)賈府》一文時(shí)，可組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)電視劇，掌握心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像描寫(xiě)在塑造人物方面發(fā)揮的作用。實(shí)踐表明，將影視文化應用到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是流行文化在課堂教學(xué)中應用的典型，可進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂活躍程度及參與積極性，順利實(shí)現課堂教學(xué)目標。
二、用流行文化提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
寫(xiě)作是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)與重點(diǎn)。調查發(fā)現，大多數高中生都很熟悉流行文化，如將這些流行文化運用到寫(xiě)作中，即可為學(xué)生的寫(xiě)作增色添彩，特別是一些流行語(yǔ)在修辭方面有很多精妙之處，如在寫(xiě)作教學(xué)中鼓勵學(xué)生加以借鑒應用，更可增強語(yǔ)言的表現力。因此，語(yǔ)文教師應注重了解學(xué)生所掌握的流行文化，鼓勵其將流行文化素材應用到寫(xiě)作中。例如，在寫(xiě)作中應用《小蘋(píng)果》“怎么愛(ài)你都不嫌多”這句歌詞，可表達出自己的喜愛(ài)之情，同時(shí)可進(jìn)一步加深讀者印象。另外，在寫(xiě)作中還應使用一些人們熟知的廣告語(yǔ)，如聚美優(yōu)品的“我為自己代言”等。這些廣告語(yǔ)人們較為熟悉，應用在寫(xiě)作中不僅能增強可讀性，而且會(huì )凸顯寫(xiě)作亮點(diǎn)，使文章顯得更為活潑。因此，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應引導學(xué)生多積累流行文化，并根據作文要求加以靈活運用，從而實(shí)現自身寫(xiě)作水平的提高。高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，寫(xiě)作是學(xué)生綜合素質(zhì)的外在體現，教師應針對多數學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作，或寫(xiě)作水平提高不明顯的現狀，注重運用流行文化進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，鼓勵學(xué)生適當運用流行文化。但是，教師也應適當加以干預，引導學(xué)生分清優(yōu)劣，避免學(xué)生因曲解流行文化而濫用，這一點(diǎn)尤其應引起足夠的重視。
三、用流行文化加深對課文內容的理解
高中語(yǔ)文教學(xué)中，課文內容是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的基礎，只有充分理解課文內容，把握作者的內心情感，才能更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。實(shí)踐表明，理解課文內容的策略較多，將流行文化融入到具體的教學(xué)中可獲得事半功倍的教學(xué)效果，因此，教師應注重將流行文化融入到具體的教學(xué)實(shí)踐中，加深學(xué)生對課文內容的理解。例如，在講解《邊城》一文時(shí)，教師可事先收集好有關(guān)湘西山川風(fēng)物的視頻資料，從而使學(xué)生對湘西的風(fēng)俗人情有個(gè)了解，更好地理解課文內容及故事發(fā)展脈絡(luò )，深刻體會(huì )課文中淳樸自然的人物感情。同時(shí)，高中語(yǔ)文教材中的文言文涉及很多歷史知識，為此，教師可組織學(xué)生觀(guān)看《探索發(fā)現》《百家講壇》等節目，幫助學(xué)生了解古代歷史，以及歷史事件發(fā)生的背景，從而更好地理解課文內容。如在講解《師說(shuō)》時(shí)，可組織學(xué)生觀(guān)看百家講壇《唐宋八大家之韓愈》，了解韓愈的生平及一生的遭遇，從而更好地理解《師說(shuō)》一文的精髓。
四、用流行文化構建良好的師生關(guān)系
流行文化涉及的層面較廣，尤其是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的`今天，流行文化已經(jīng)融入到人們衣食住行的各個(gè)方面，如在溝通上，即時(shí)性通訊工具QQ、微信等拉近了人們之間的距離。因此，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應充分認識到流行文化的這一優(yōu)點(diǎn)，根據實(shí)際教學(xué)內容，將其與相關(guān)教學(xué)環(huán)節加以融合，構建良好的師生關(guān)系，從而為教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造良好條件。例如，在講解《勸學(xué)》一文時(shí)，為幫助學(xué)生掌握“強、假、聞”等文言實(shí)詞的含義，教師可允許學(xué)生在建立的QQ群中進(jìn)行討論，作為群主的教師可進(jìn)行適當的管理，確保討論的內容按照教學(xué)目標進(jìn)行。同時(shí)，部分不善于發(fā)言的學(xué)生也可通過(guò)QQ群發(fā)表自己的看法，從而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，教師還應注重把握流行文化的發(fā)展趨勢，了解高中生感興趣的文化，根據教學(xué)內容制定合理的教學(xué)計劃，確保流行文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中運用的合理性。在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應認真分析流行文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合點(diǎn)，選擇學(xué)生興趣濃厚、與學(xué)生生活密切相關(guān)的文化，將之融入到教學(xué)活動(dòng)中。語(yǔ)文不僅是高中階段重要的科目，而且是高考的重點(diǎn)科目，其與學(xué)生的生活也密切相關(guān)，因此，如何采取有效方法提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率，應引起教師的足夠重視。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)應順應時(shí)代潮流，在注重傳統文化傳承的同時(shí)，更應根據高中語(yǔ)文教學(xué)內容及目標，及時(shí)接納與應用流行文化，加強流行文化在課堂教學(xué)中的融入，增強語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，以為高中語(yǔ)文教學(xué)效率的提高奠定堅實(shí)基礎。
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