素質(zhì)教育中的語(yǔ)文教學(xué)論文
素質(zhì)教育中的語(yǔ)文教學(xué)在未來(lái)承擔的任務(wù)跟全面，它既滿(mǎn)足個(gè)人終身學(xué)習的需要，又要滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟、文化發(fā)展對各個(gè)方面的需求。所以語(yǔ)文教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這個(gè)工具，提高聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的的綜合能力，進(jìn)而大力提高學(xué)生的素質(zhì)。
一、培養學(xué)生的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法
語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì )學(xué)生的終身學(xué)習，培養學(xué)生養成用不同的方式學(xué)習的習慣，掌握各種必要的學(xué)習方法。著(zhù)名教育家葉圣陶非常重視廣大青少年學(xué)生良好習慣的培養，指出這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。他認為要學(xué)好語(yǔ)文，必須養成勤于閱讀，隨時(shí)寫(xiě)作，自改文章，認真寫(xiě)字、善于自學(xué)和常查詞典等良好習慣。葉圣陶關(guān)于培養各種良好習慣的一系列論述，對于當代青少年學(xué)生學(xué)做新人以及推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，有著(zhù)很強的針對性和現實(shí)意義。
二、要明確中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標與任務(wù)，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀(guān)
為適應素質(zhì)教育的需要，必須重新明確中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標與任務(wù)，牢固樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀(guān)。 語(yǔ)文能力就是寫(xiě)作能力，將語(yǔ)文課上成文學(xué)課，語(yǔ)文課只重視分析主題思想和研究寫(xiě)作方法兩項任務(wù)，忽視學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面培養。有的片面理解語(yǔ)文的工具性，步入識字教學(xué)的誤區，咬文嚼字，重復訓練，死記硬背，枯燥乏味，整堂課只在語(yǔ)言形式上兜圈子，脫離語(yǔ)言文字的運用，架空人文性，使學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文失去興趣。語(yǔ)文是人們進(jìn)行交際和思維的最重要的工具，語(yǔ)文又是民族文化的載體和組成部分，它凝聚著(zhù)民族的思想感情和人文價(jià)值，在培養人才和傳播文化、促進(jìn)社會(huì )文明進(jìn)步等方面起著(zhù)重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，其根本宗旨就是要全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，這也是當前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標與任務(wù)。
具體到初中和高中，語(yǔ)文教學(xué)的目標與任務(wù)應當有不同的層次：初中階段，培養學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使其具備基本的母語(yǔ)運用能力和自學(xué)能力，分析的能力，以便使學(xué)生形成初步的治學(xué)能力。要全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，就必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意培養和發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意開(kāi)發(fā)培養學(xué)生的智能，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調統一，重視情感、意志等非智力因素的培養，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和興趣。
三、實(shí)施素質(zhì)教育，要培養他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力
“大語(yǔ)文”教育觀(guān)，是在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育必須樹(shù)立的又一個(gè)重要觀(guān)念�！按笳Z(yǔ)文”教育觀(guān)的基本含義是：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言有著(zhù)廣闊的天地，不能把發(fā)展語(yǔ)言的工作僅僅局限在課堂上。除課堂教學(xué)外，以課外閱讀、課外練筆為主要內容的語(yǔ)文課外活動(dòng)，各門(mén)學(xué)科的`教學(xué)和學(xué)校的以語(yǔ)言為工具的各種教育活動(dòng)、日常生活、看電視聽(tīng)廣播等，都可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。因此，語(yǔ)文教學(xué)既要抓好課堂教學(xué)這個(gè)主體，還可利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，創(chuàng )設一定的時(shí)間和空間條件，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘潛力，提高其學(xué)習語(yǔ)文課的積極性，使其通過(guò)學(xué)習、活動(dòng)和交往，促進(jìn)個(gè)性言語(yǔ)品質(zhì)和個(gè)性思維品質(zhì)的養成，還應培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，培養他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。 語(yǔ)文學(xué)習的范圍是很廣闊的，它與社會(huì )的方方面面都有緊密的聯(lián)系。因此，語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育應該把眼光放寬，從課內教學(xué)的狹窄范圍向課外延伸，使語(yǔ)文教學(xué)在與生活、與社會(huì )、與現代化結合中搞得更加生動(dòng)活潑，這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育是我們語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責任，是語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的方向，也是時(shí)代賦予我們語(yǔ)文教師的光榮使命，我們應該在全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德修養的同時(shí)，努力在教學(xué)工作中全面實(shí)施素質(zhì)教育，為給國家和民族培養出新一代高素質(zhì)，高水平的新型人才作出應有的貢獻。
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