高職語(yǔ)文滲透性教學(xué)過(guò)程探討論文
論文關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文 滲透性 研究
論文摘要：近年來(lái)，社會(huì )就業(yè)形勢日益嚴峻，高等職業(yè)院校發(fā)展迅速，但語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有得到應有重視，側重技術(shù)教育、忽視人文素養培育等問(wèn)題日益突出。本文嘗試從提升語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程滲透能力的角度出發(fā)，提出正確定位高職院校語(yǔ)文教學(xué)，及時(shí)、有效滲入人文、道德的因素，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮高職教育階段語(yǔ)文教學(xué)的影響力。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施目標滲透
思想是行動(dòng)的先導，目標是行動(dòng)的方向標。因此，理順教學(xué)觀(guān)念、明確高職階段教學(xué)目標甚為重要。高職院校培養的是能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的應用性技術(shù)人才，但決不能把它簡(jiǎn)單理解為專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。前者是基于大量基礎學(xué)科學(xué)習，提高受教育者綜合素質(zhì)辦學(xué)宗旨的體現，而后者只是一種急功近利的短期行為。高職教育若等同于專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，那就無(wú)法顯示自己的優(yōu)勢、特色，無(wú)法經(jīng)受住時(shí)間和社會(huì )的考驗，最終必將在形形色色的培訓學(xué)�！昂蠐簟敝率チ⒆阒�。語(yǔ)文學(xué)習是其他專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的基礎，它的作用是隱性的、間接的。扎實(shí)的語(yǔ)文功底包括觀(guān)察能力、閱讀能力、理解能力和表達能力，這些能力都會(huì )對專(zhuān)業(yè)技能的提高與日后就業(yè)產(chǎn)生積極作用。目前高職院校的所開(kāi)的語(yǔ)文課是一門(mén)綜合性的素質(zhì)教育課程，其目的是在一個(gè)更高層次幫助修課同學(xué)提高語(yǔ)言文字的表達、交流與溝通能力。所以高職語(yǔ)文教育應在新生上課的第一天起，讓學(xué)生認識語(yǔ)文學(xué)習的重要性，明確語(yǔ)文教學(xué)的`目標和任務(wù)是走入社會(huì )、走上工作崗位的基礎性知識學(xué)習，是處理好工作關(guān)系、增強人際溝通的重要工具，促使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目標，并萌發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的強烈愿望。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展過(guò)程滲透
教學(xué)過(guò)程是思想、知識滲透的關(guān)鍵環(huán)節。傳統語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于強調教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的主導地位，課堂設計逐句逐段挖掘、分析，學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng)和寫(xiě)，其主動(dòng)性和積極性、創(chuàng )造性受到很大限制。忽視學(xué)生是獨立的主體與每一個(gè)學(xué)生都有其獨特的個(gè)性、心理需要這樣一事實(shí)。教師必須更新觀(guān)念，改變教法，授課過(guò)程中盡量縮短講析的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，大力開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入獨立的言語(yǔ)活動(dòng)實(shí)踐中去。通過(guò)精心策劃，重點(diǎn)闡述、引導啟發(fā)、設置情境、集體討論等形式，徹底改變師生之間純粹控制與被控制，支配與被支配的關(guān)系，通過(guò)師生良性互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。具體可以采用專(zhuān)題教學(xué)、增加課外欣賞、創(chuàng )新教學(xué)手段、強化課堂訓練等手段，提高滲透水平。比如，在教學(xué)內容上可增加一些文質(zhì)兼美的文章及文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的感受和想法，鼓勵創(chuàng )新思維，共同感受、理解文中的美的意蘊，從而使學(xué)生內心世界充實(shí)、豐富、健康。平時(shí)教師還要特別關(guān)注熱點(diǎn)文化現象，及時(shí)引入課堂。同時(shí)，要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式與手段，運用多媒體，語(yǔ)音室等貼近生活的手段，讓學(xué)生深切體會(huì )到語(yǔ)文的生活氣息與人文氣息，從而變枯燥單一的口頭分析為生動(dòng)活潑的雙邊活動(dòng)，盡可能多地給學(xué)生口頭表達的機會(huì )。
三、突出教學(xué)實(shí)用性，結合專(zhuān)業(yè)滲透
高職語(yǔ)文應該是高職學(xué)生學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)課的基礎，是工作和科研必不可少的工具學(xué)科。從職業(yè)教育課程體系來(lái)看，高職語(yǔ)文應該具備其獨特的功能，表現為通過(guò)對各類(lèi)文章寫(xiě)作要領(lǐng)及語(yǔ)言表達技巧的掌握，提高語(yǔ)言文字的實(shí)際應用水平。高職的培養目標是造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者，所以高職語(yǔ)文教學(xué)應根據其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，面向市場(chǎng)，針對學(xué)生實(shí)際，大膽調整教學(xué)內容，切實(shí)把教學(xué)重點(diǎn)放到培養學(xué)生的“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)”能力上來(lái)，將目標瞄準學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需要上來(lái)，使學(xué)生能學(xué)以致用。如針對旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以圍繞旅游市場(chǎng)的現狀、導游的職業(yè)素養以及一系列關(guān)于古今中外有關(guān)歷史詩(shī)文、山水詞賦的教學(xué)與導讀，提高語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系緊密程度，在潛移默化中實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)與就業(yè)發(fā)展的共贏(yíng)。
四、提升職業(yè)素養，注重道德滲透
良好的職業(yè)道德是一個(gè)勞動(dòng)者基本素養。高職院校學(xué)生職業(yè)道德的教育離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。高職語(yǔ)文教材中，有著(zhù)不少風(fēng)流蘊籍、文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，負載了優(yōu)秀的人類(lèi)文明成果，包含著(zhù)豐富的人文內容，它從多方面表現了世界之美、人生之美、語(yǔ)言之美。要根據高職學(xué)生的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，在思想上給學(xué)生啟迪，在感情上給學(xué)生熏陶，在審美上給學(xué)生以愉悅，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格完善，啟發(fā)和引導高職院校學(xué)生樹(shù)立良好人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，達到單純的思想灌輸無(wú)法達到的實(shí)際效果。
總之，高職語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，只要我們明確目標、把握方法，就會(huì )在春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲中把語(yǔ)言知識、職業(yè)素養等一系列知識、信息傳遞、滲透給高職學(xué)生，提高高職語(yǔ)文教育的軟實(shí)力。
參考文獻：
[1]羅智豐.試論大學(xué)語(yǔ)文教法改革[J].教育與職業(yè)(理論版),2008,(8).
[2]王英慧.新課改下的中職語(yǔ)文教學(xué)初探[J].綏化師專(zhuān)學(xué)報,2004,(03).
[3]侯博.高職語(yǔ)文教學(xué)中的項目教學(xué)法[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究,2010,(5).
[4]王璇.淺談高職院校大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸[J].語(yǔ)文學(xué)刊,2009,(10).
【高職語(yǔ)文滲透性教學(xué)過(guò)程探討論文】相關(guān)文章：
高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性探討論文11-09
探討對高職畢業(yè)論文03-31
高職語(yǔ)文教學(xué)論文07-23
基于工作過(guò)程的高職網(wǎng)頁(yè)設計課程構建探討論文04-22
高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的探討論文01-09
對高職畢業(yè)論文工作探討04-19
高職鋼琴教學(xué)培養目標探討論文01-19
高職院校課堂教學(xué)督導探討論文01-23