高職院校就業(yè)工作四個(gè)面向新模式的構建與探論文
�。壅撐恼菸恼路治隽嗽诋厴I(yè)生就業(yè)指導工作中，如何構建“四個(gè)面向”新模式，以更好地實(shí)施全程化、全員化、信息化和專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)措施。
�。坳P(guān)鍵詞］畢業(yè)生就業(yè)指導高職院校
近年來(lái)，我國職業(yè)教育實(shí)現了跨越式發(fā)展，但是畢業(yè)生人數的逐年增加也給就業(yè)工作帶來(lái)了一定的壓力，如何構造適合市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要且具有社會(huì )主義特色的新型就業(yè)工作模式，是各學(xué)校一直在不斷探索的課題。為此，教育部提出了關(guān)于就業(yè)工作全程化、全員化、信息化和專(zhuān)業(yè)化的新要求，從而進(jìn)一步明確了就業(yè)工作的目的和任務(wù)。
一、面向學(xué)生，實(shí)施全程化服務(wù)
實(shí)施全程化服務(wù)的要點(diǎn),是使學(xué)生在校期間和畢業(yè)之后都能得到全面和諧的發(fā)展。要達到此目的，必須做到以下幾點(diǎn)：
1.注重專(zhuān)業(yè)課程的適應性。高職院校任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)所設置的課程、講授的內容，其難易程度都應與學(xué)生已有的知識水平、接受能力相吻合�；A課知識夠用為度，由專(zhuān)業(yè)課老師說(shuō)了算；專(zhuān)業(yè)課知識夠用為度，由崗位需要和學(xué)生學(xué)習能力說(shuō)了算。當然并不是說(shuō)可以無(wú)限度地降低對學(xué)生的要求，任何一位教師都要善于研究課程知識“必需、夠用”與學(xué)生“適應性”之間的關(guān)系。
2.注重技能訓練的揚長(cháng)性。在技能訓練過(guò)程中，應大力倡導“揚長(cháng)教育”，對有特長(cháng)的學(xué)生，應創(chuàng )造條件，讓他們的強項更強、長(cháng)處更長(cháng)。這樣做可以使高職生樂(lè )于學(xué)習，獲得自尊，讓學(xué)生變得能夠學(xué)習、喜歡學(xué)習，更重要的是通過(guò)自己的成功，獲得做人的一份自信和自尊。這樣還能使學(xué)生更善于進(jìn)行自我反思和自我激勵，在彌補短處的努力中也會(huì )變得更自覺(jué)和更有毅力。
3.注重全面發(fā)展的和諧性。在強調專(zhuān)業(yè)課程的適應性和技能訓練揚長(cháng)性的同時(shí)，還要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)生不僅要適應市場(chǎng)的變化、滿(mǎn)足社會(huì )的需要，還應有健全的人格、良好的行為、一定的.文化素養�？梢試L試從提升人文與藝術(shù)課程的地位入手。高職學(xué)生文化基礎薄弱，但并不能因此降低對學(xué)生的要求，他們也許難以學(xué)好數學(xué)、工程力學(xué)，但也應該提高他們的人文、藝術(shù)素養。文學(xué)鑒賞、影視評論、音樂(lè )訓練和美術(shù)欣賞等課程，與他們的未來(lái)職業(yè)也許沒(méi)有多大的直接聯(lián)系，但對形成健全人格、提升生活質(zhì)量、促進(jìn)道德修養無(wú)疑將起到重要作用。①
4.注重就業(yè)工作機制的高效性。在新形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項復雜的、艱巨的、全局性的系統工程，涉及學(xué)院的各重要職能部門(mén)，涉及招生計劃、專(zhuān)業(yè)設置、人才培養等工作的方方面面，并貫穿和體現于教育教學(xué)的全過(guò)程。因此，我們在改革畢業(yè)生就業(yè)工作模式和運行機制的時(shí)候，必須著(zhù)力搭建畢業(yè)生就業(yè)工作平臺。在人才培養體系中，除精心構建教學(xué)工作平臺、學(xué)生教育管理平臺外，還要構建一個(gè)以就業(yè)工作職能部門(mén)為主導、各院系為主體、學(xué)生社團和其他重要職能部門(mén)為輔助的畢業(yè)生就業(yè)工作平臺，充分發(fā)揮就業(yè)職能部門(mén)的組織、指導、協(xié)調、監督作用，各院系在就業(yè)工作中具體實(shí)施的主體作用，各學(xué)生社團的協(xié)助作用和其他重要職能部門(mén)的密切配合作用，從上到下形成一個(gè)責任明確、目標清晰、層層落實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導體制、運行機制和保障體系，確保畢業(yè)生就業(yè)工作到位落實(shí)。②
二、面向教工，實(shí)施全員化問(wèn)責
面向教工就是要求全體教職員工都參與到學(xué)生就業(yè)工作中去，其關(guān)鍵是相關(guān)職能部門(mén)要制訂工作計劃，明確相關(guān)責任。
招生和教學(xué)部門(mén)在安排招生計劃、專(zhuān)業(yè)設置及課程改革、資源配置等方面，要注意緊密結合市場(chǎng)需求，形成一套就業(yè)與辦學(xué)、招生、教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤保障等相互聯(lián)系、相互適應、相互制約、相互促進(jìn)、行之有效的管理運行機制。
組織宣傳部門(mén)，可以采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策、法規。宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典型，宣傳各院系的先進(jìn)經(jīng)驗，引導學(xué)生全面了解、準確把握就業(yè)形勢，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)念。
學(xué)工部門(mén)要抓好學(xué)生社團活動(dòng)與就業(yè)指導的相互促進(jìn)工作，組織開(kāi)展院企（院部）聯(lián)誼、社會(huì )公益、專(zhuān)題講座、模擬招聘等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì )職業(yè)結構，提高學(xué)生的職業(yè)意識、溝通技巧和適應能力等。
后勤服務(wù)部門(mén)應針對有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生，積極挖掘、開(kāi)放、提供學(xué)院內部經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。協(xié)助設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金會(huì )、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)展公司等組織，幫助學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，走自主創(chuàng )業(yè)之路。
職業(yè)技能鑒定部門(mén)要積極聯(lián)系政府人事勞動(dòng)部門(mén)，在強化畢業(yè)生職業(yè)技能考核與鑒定的基礎上，針對學(xué)生職業(yè)生涯規劃、職業(yè)意識訓練、個(gè)人素質(zhì)修養、基本禮儀知識、就業(yè)手續辦理、弱勢群體幫扶、創(chuàng )業(yè)小額貸款等開(kāi)展相關(guān)工作。
大學(xué)生就業(yè)指導與服務(wù)部門(mén)要加強就業(yè)指導與服務(wù)的場(chǎng)地、設備與功能的標準化建設，積極運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為畢業(yè)生拓展就業(yè)途徑。要加強就業(yè)信息的管理，采取多種形式，及時(shí)、準確地收集、發(fā)布就業(yè)需求信息和畢業(yè)生資源信息，保證管理部門(mén)、用人單位、院系、畢業(yè)生四方信息暢通。
三、面向市場(chǎng)，實(shí)施信息化管理
當前畢業(yè)生就業(yè)中最突出的矛盾是結構性矛盾，一方面，隨著(zhù)畢業(yè)生數量的逐年增多，畢業(yè)生尋求就業(yè)崗位的難度越來(lái)越大；另一方面，許多用人單位卻面臨著(zhù)招不到人的困境。其中既有畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念的問(wèn)題，也存在用人單位制度和管理不完善的緣由，但就整個(gè)大環(huán)境來(lái)看，其關(guān)鍵原因還是信息不對稱(chēng)。目前，各院校就業(yè)指導與服務(wù)中心起著(zhù)在畢業(yè)生和用人單位之間鋪路架橋的作用，除了不收取費用外，它與社會(huì )的勞務(wù)或中介別無(wú)異樣。我們常常會(huì )抱怨那么好的單位畢業(yè)生卻沒(méi)有興趣，而畢業(yè)生則在抱怨急需就業(yè)時(shí)我們卻提供不了適合的崗位。③
從畢業(yè)生擇業(yè)心理和用人單位的需求來(lái)看，“橋梁”的作用是有限的，解決問(wèn)題的根本辦法，還在于通過(guò)某種途徑實(shí)現畢業(yè)生和用人單位的“零對接”。這一點(diǎn)可以利用網(wǎng)絡(luò )信息化管理來(lái)解決：由就業(yè)指導與服務(wù)中心建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，將用人單位的崗位信息發(fā)布上去，讓畢業(yè)生面對平臺進(jìn)行自主選擇，就業(yè)指導與服務(wù)中心收集整理畢業(yè)生擇業(yè)意向，并聯(lián)系用人單位組織面試和錄用，從而實(shí)現畢業(yè)生順利就業(yè)。這其中，畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)中心的主要任務(wù)就是用人單位的聯(lián)系和信息的收集與整理，而“就業(yè)推薦”環(huán)節由畢業(yè)生與用人單位雙方直接完成。
從地方政府來(lái)看，也需要進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)信息發(fā)布制度，豐富和完善信息發(fā)布的內容，在方便畢業(yè)生求職擇業(yè)的同時(shí)，更好地滿(mǎn)足用人單位的人才需求。要統一建立“人才市場(chǎng)公共信息網(wǎng)”，做好網(wǎng)站鏈接、信息交換工作，及時(shí)收集、報送有關(guān)畢業(yè)生需求信息，保證信息的真實(shí)性、有效性。要通過(guò)完善功能，使網(wǎng)絡(luò )真正成為功能齊全、輻射全國、與高校畢業(yè)生就業(yè)指導網(wǎng)站和勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)站相貫通的人才市場(chǎng)公共信息服務(wù)平臺。
四、面向就業(yè)率，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導
就業(yè)率包括了兩個(gè)方面：一是就業(yè)數量，另一個(gè)是就業(yè)質(zhì)量。在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)復雜的系統工程。就用人單位來(lái)講，建立合理的技能型人才薪酬標準，是轉變畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念、提高技能型人才社會(huì )地位的一個(gè)根本舉措。就學(xué)校教育來(lái)講，要通過(guò)進(jìn)一步加強職業(yè)資格證書(shū)培訓制度，促進(jìn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的融通，以適應社會(huì )對應用型人才的需求。
由于大學(xué)生就業(yè)指導與服務(wù)工作是一個(gè)新興的事物，許多學(xué)校目前還停留在一種淺層次的教育和指導上。因此，盡快提高教師的理論和技能水平，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導是幫助畢業(yè)生實(shí)現成功就業(yè)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要步驟�！翱蒲袉�(dòng)，培訓提高”是較為可行的方法之一，只有從畢業(yè)生擇業(yè)心理、就業(yè)觀(guān)念、創(chuàng )業(yè)意向等方面的調查入手，結合理論研究，才能更好地服務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)需要。畢業(yè)生就業(yè)指導涉及教育、心理、人力資源、社會(huì )等多個(gè)學(xué)科，教師掌握上述的綜合知識，是實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導的基本要求，這需要各高等院校和人事、勞動(dòng)等部門(mén)，有針對性地組織培訓，以保證為畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)的質(zhì)量和效應。
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