院校教育的人本管理論文
[摘要]本文認為教師、學(xué)生是院校的主體，管理的根本目的是服務(wù)于人。領(lǐng)導、管理者的管理水平是有效管理的關(guān)鍵;院校管理的核心在于選拔和任用優(yōu)秀人才并使其得到全面發(fā)展;從而引出人本、激勵、民主的管理原則，并介紹了人本管理在實(shí)際管理中的應用。
[關(guān)鍵詞]人本原理 管理原則 人本管理
“以人為本”是現代管理的一個(gè)基本原則和理念，它強調的是人在組織中的主體地位與主學(xué)作用，進(jìn)而強調要圍繞人的積極性與創(chuàng )造性實(shí)行管理活動(dòng)，以人的知識、智力、技能和實(shí)踐創(chuàng )新能力為核心內容的人本管理是人本管理發(fā)展的新階段，它通過(guò)采取有效的方法，最大限度的發(fā)揮人的能力，從而實(shí)現能力價(jià)值的最大化。人本管理強調人的核心地位。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異，各領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐都發(fā)生了很大的變化，人本原理也將被賦予新的內容。
院校是個(gè)特定的社會(huì )組織，受?chē)液蜕鐣?huì )的委托，為社會(huì )培養人才的地方。教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)校教育活動(dòng)的主體，知識水平和道德修養，以及對學(xué)校教育目標和教學(xué)規律的正確認識與科學(xué)態(tài)度，人是學(xué)校教育活動(dòng)和學(xué)習活動(dòng)的主體，教育者是人，受教育者也是人，學(xué)校一切活動(dòng)都是由人而展開(kāi)的，也是為人而開(kāi)展的。因此，學(xué)校管理必須樹(shù)立以人為本的思想，堅持人本原理是充分發(fā)揮師生主觀(guān)能動(dòng)性的前提。
首先，院校是一個(gè)集體，需要團結協(xié)作才能發(fā)揮其最大的作用。不論是院校還是任何團體，人本管理的內涵應至少包括三個(gè)方面的內容:第一，以情感為紐帶，建立相互尊重、理解、團結、協(xié)調、合作的人際關(guān)系，調動(dòng)大家學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和責任感，促進(jìn)他們素質(zhì)、身心、能力、知識等方面發(fā)展和創(chuàng )造潛能的發(fā)揮;第二，處理好領(lǐng)導、部署主導的關(guān)系，在自覺(jué)自愿實(shí)現自主管理，創(chuàng )設和諧愉快、健康向上、相互依賴(lài)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展、積極互動(dòng)的教育管理氛圍;第三，尊重每一個(gè)人，為他們搭建實(shí)現自我價(jià)值的平臺，使具有各種差異的個(gè)體得到整體提高。
一、院校管理教育中應當遵循的幾個(gè)原則
1.人本原則
人是第一資源，因此，一切管理都應該以做好師生的工作，調動(dòng)教師學(xué)生、的積極性、實(shí)現人的自身價(jià)值為根本。挖掘潛能、積極進(jìn)取，創(chuàng )造一個(gè)使教師、學(xué)生熱心工作，心情愉快，關(guān)系和諧的工作學(xué)習氛圍，在實(shí)現組織目標過(guò)程中，使個(gè)人價(jià)值得到發(fā)揮，這就是人本管理。 2.激勵原則
滿(mǎn)足師生的各種需求產(chǎn)生的效果是不一樣的，物質(zhì)需求的滿(mǎn)足是必要的，沒(méi)有它會(huì )導致不滿(mǎn)，但僅僅滿(mǎn)足物質(zhì)需求是不夠的。管理的主要任務(wù)在于調動(dòng)人的積極性，而積極性的源泉是需要得到滿(mǎn)足。因此，院校管理中不僅要滿(mǎn)足大家的物質(zhì)需要，還要滿(mǎn)足大家的精神需要，這樣才能更好的激發(fā)和調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，進(jìn)而開(kāi)展教育管理工作，這是激勵原則的根本含義。
3.目標原則
現代管理心理學(xué)強調，目標決定動(dòng)機，動(dòng)機決定行為，行為趨向目標，目標完成滿(mǎn)足需要，然后又產(chǎn)生新的需要、動(dòng)機、行為、目標。掌握了這一規律，管理者就應對下屬，進(jìn)行行之有效的管理，最大限度發(fā)掘人的潛能
4.民主原則
主要特點(diǎn)之一是自主性，即在決策過(guò)程中充分發(fā)揮群眾作用，實(shí)行“群體決策”，通過(guò)成員之間的`相互作用以更好地判斷誤差，綜合大家的知識、信息以提供盡可能多的方案，有利于找到滿(mǎn)意的決策方案，從而更好地承擔任務(wù)，通過(guò)集體決策，充分發(fā)揚民主，就能使確立的目標為大家接受，井為實(shí)現目標而自覺(jué)地、盡心盡力地工作。
二、工作中貫徹人本原則應注意的問(wèn)題
1.正確處理好需要
研究人的心理活動(dòng)規律，大家的需求結構，盡可能地滿(mǎn)足其合理需要，因為需要是人的行為的積極性的源泉，個(gè)體需要產(chǎn)生以后，井不一定都產(chǎn)生動(dòng)機，但是人的需要是個(gè)復雜的多層次的結構系統，其中有優(yōu)勢需要和非優(yōu)勢需要之分，而只有優(yōu)勢需要的滿(mǎn)足才會(huì )轉變?yōu)樾袨橥苿?dòng)力。因此，要努力調動(dòng)大家工作的積極性，就必須能滿(mǎn)足大家的優(yōu)勢需要當然，人的需要，有正當的需要，也有不正當的需要管理者對部署正當的需要盡可能去滿(mǎn)足，對不正當的需要應采取適當的方式進(jìn)行批評教育。
2.實(shí)行民主，樹(shù)立主人翁意識
管理的對象，是管理的主體，要保持同志式的合作關(guān)系，正確認識被管理者在管理中的主人翁的地位。有重大決策，有權審議管理措施，有權監督領(lǐng)導，可以提出建議或批評意見(jiàn)。因此，建立民主管理體制，應廣泛征求意見(jiàn)，有計劃的執行實(shí)行民主檢查，充分吸收反饋意見(jiàn)，對其執行的結果進(jìn)行集中總結，從而充分利用大家群策群力地把單位管好，這是非常重要的一環(huán)。
3.要知人善任，揚長(cháng)避短，合理組合，量才而用
對教師的管理的根本任務(wù)是選好人、用好人，調動(dòng)人的積極性，要充分去了解，要能敏銳地發(fā)現人才，井做到才盡其用，避免大才小用或小材大用的失誤。
4.協(xié)調好關(guān)系，處理矛盾，創(chuàng )造團隊意識
人與人之間，彼此之間存在著(zhù)認識、能力，行為上的差異，而由于長(cháng)期生活在一起，難免會(huì )產(chǎn)生矛盾沖突，管理者應認識到其必然性采用適當的方式進(jìn)行調解，認真地協(xié)調好領(lǐng)導之間和領(lǐng)導與部署的關(guān)系，以使之形成一個(gè)和諧、團結、友愛(ài)的集體而目。
總而言之，在院校里教師、學(xué)生是管理活動(dòng)的中心，占據著(zhù)主導地位，雖然現在科學(xué)進(jìn)步，各種新型設備，教育手段層出不窮，但是操作掌握它們的還是我們人，因此對人本管理的探討定然很長(cháng)�，F實(shí)和未來(lái)都是尋才，愛(ài)才，知才，用材的世界，對人才的開(kāi)發(fā)和利用及如何對人進(jìn)行有效管理是當今以及未來(lái)管理者的主要和重大任務(wù)，人們必將利用人本原理及其它管理規律在管理實(shí)踐中發(fā)揮更大作用。
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