人本管理理念在成人教育管理中的應用的論文
摘要：成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。文章分析人本管理在成人教育管理中的可行性，并從樹(shù)立人本管理理念、以人為本進(jìn)行差別教學(xué)、重視人際情感溝通管理等方面，研究人本管理在成人教育管理中的應用策略。
關(guān)鍵詞：人本管理；成人教育；教育管理；以人為本；個(gè)性
一、前言
人本管理是一種以人為本的管理理念，人本管理重在尊重人的個(gè)性。人本管理的基本特征在于管理基于人的本質(zhì)，關(guān)注人的內在需求，尊重人的個(gè)性差異，促進(jìn)成員與組織共同發(fā)展。成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。傳統的學(xué)校管理或多或少存在“重事輕人”的問(wèn)題，對學(xué)生的心理需求關(guān)注不夠，激勵機制不健全，出現許多管理不暢的問(wèn)題。因此，在成人教育管理中要滲透人本管理理念，要尊重成人學(xué)生的生命、尊嚴和人格，從人的生存與發(fā)展角度實(shí)施教育管理，提高成人教育管理效果。
二、人本管理在成人教育管理中的可行性
1.人本管理的內涵
人本理念自古有之。在成人教育管理中應用人本管理理念，要求學(xué)校充分尊重成人學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在尊重學(xué)生人格、滿(mǎn)足學(xué)生心理和精神需求的基礎上對學(xué)生進(jìn)行教育管理。人本管理理念在成人教育管理中的應用，主要體現在以下兩個(gè)方面。首先，可以將人本管理作為一種思維模式。采用這種思維模式對成人學(xué)生進(jìn)行教育管理，也就是強調在教育管理過(guò)程中要將學(xué)生作為最終的教學(xué)目標，要以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種靈活的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。在成人教育管理中應用人本管理理念，就是體現教育管理的服務(wù)性質(zhì)，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度對其進(jìn)行教育管理，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，發(fā)掘學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。其次，人本管理也是一種價(jià)值觀(guān)。人本管理倡導尊重人，關(guān)心人，激發(fā)人的熱情，滿(mǎn)足人的合理需要，實(shí)現人的價(jià)值。在教育管理過(guò)程中，人本管理理念強調關(guān)注不同學(xué)生之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注重不同個(gè)體之間共性和個(gè)性的關(guān)系處理，也就是要處理好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)尊重不同學(xué)生之間的個(gè)性差異。將人本管理理念應用到成人教育管理中，就是堅持以人為本，營(yíng)造良好的教育氛圍，依據學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重提高學(xué)生的身心素質(zhì)，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
2.成人教育學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
成人教育學(xué)校的學(xué)生，具有自身獨特的特點(diǎn)。首先，和普通學(xué)校學(xué)生相比，成人學(xué)生具有自身豐富的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，但一般在文化理論知識方面有所欠缺，很多成人學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統、正規的高等教育。其次，成人學(xué)生具有較強的求知欲。和普通學(xué)生相比，成人學(xué)生對自己求學(xué)的目標更加明確，他們一般是在工作中遇到很多問(wèn)題、感到自身知識不足而來(lái)求學(xué)，一般都是自愿、積極地想獲取更多的科學(xué)文化知識，因而求知欲非常強烈。但是，成人學(xué)生一般都是在職的工作人員，很多都在基層工作，一些已經(jīng)成家，生活壓力也比較大，因而學(xué)習時(shí)間比較少，導致學(xué)習壓力比較大。最后，成人學(xué)校的學(xué)生都是成人，記憶力方面相對比較差。雖然具有較強的思維能力和分析能力，但由于記憶力欠佳，因此，很多知識都不容易記住。
3.人本管理在成人教育管理中的可行性
在成人教育管理中采用人本管理，就是以尊重為出發(fā)點(diǎn)，重視人的因素，要尊重人、關(guān)心人、實(shí)現人的價(jià)值。雖然成人學(xué)生來(lái)自不同的行業(yè)和領(lǐng)域，在職位上有高低之分，但是在教育過(guò)程中，教師應該同等對待，像企業(yè)重視員工一樣充分重視每一個(gè)成人學(xué)生、尊重每一個(gè)成人學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校對教職工也應該進(jìn)行人本管理，注重教職工的人格尊嚴和發(fā)展需求，采用一定的激勵措施激勵其努力工作，為成人教育事業(yè)做出貢獻。在成人教育管理中只有采用人本管理理念，以人為本，尊重學(xué)生的生命、尊嚴和人格，才能注重學(xué)生內心需要的滿(mǎn)足及自我價(jià)值的實(shí)現，才能重視學(xué)生的能動(dòng)性和內在潛能，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
三、人本管理在成人教育管理中的應用
1.樹(shù)立人本管理理念
要將人本管理理念應用到成人教育管理中，學(xué)校就要真正轉變教育教學(xué)觀(guān)念，勇于革新管理模式，充分調動(dòng)人的積極性，實(shí)現學(xué)校的持續健康發(fā)展。成人教育和普通教育具有很大的差異，學(xué)生之間的差異更大，學(xué)生來(lái)自不同企業(yè)不同行業(yè)，層次高低各不相同，因此，學(xué)校應該投入更多的精力和時(shí)間�，F階段一些成人教育學(xué)校有時(shí)偏重經(jīng)濟效益而忽視社會(huì )效益，導致教育教學(xué)工作效果不明顯，影響學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。因此，成人教育學(xué)校必須樹(shù)立人本管理理念，在教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)等方面體現人本管理思想，加強對成人學(xué)生內心需求的關(guān)注，平等對待所有學(xué)生，高水平地進(jìn)行教育教學(xué)。這樣，才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，實(shí)現成人教育的教學(xué)目標，滿(mǎn)足成人學(xué)生的實(shí)際需求，推進(jìn)學(xué)校健康持續發(fā)展。
2.以人為本進(jìn)行差別教學(xué)
在成人教育管理中滲透人本管理理念，就是要加強對成人學(xué)生內心需求的關(guān)注，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，注重因材施教，對不同層次、不同知識結構以及不同學(xué)習需求的人進(jìn)行差別教育。成人教育應該打破傳統教學(xué)模式，對學(xué)生的創(chuàng )新能力和應用能力給予更多的關(guān)注。教師要創(chuàng )新教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，了解學(xué)生的行業(yè)、職位、知識結構和知識需求，有針對性地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。成人學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機非常強，目的非常明確，因此，教師的教學(xué)方向也要非常明確。教師應該重視學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正掌握有用的知識，提高實(shí)際能力。對成人學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望獲得實(shí)踐能力和有用的知識，因此，教師應該注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外，教師還應該不斷創(chuàng )新考核方式，不能只關(guān)注學(xué)生的最終考試成績(jì)，還應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，加強對平時(shí)學(xué)習狀況的考核，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
3.重視人際情感溝通管理
成人教育學(xué)校一般是在校外設點(diǎn)授課，學(xué)校的管理者甚至不需要和學(xué)生見(jiàn)面，教師一般不太關(guān)注學(xué)生的內心需求，和學(xué)生之間的'溝通非常少，不重視對學(xué)生的情感關(guān)懷，教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單地將一些知識講給學(xué)生聽(tīng)，常常上完課就直接走。因此，學(xué)生總有一種被遺忘的感覺(jué)，影響學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。而將人本管理理念運用到成人教育之中，就要求教師加強和學(xué)生之間的溝通，注重學(xué)生的人際交往和情感需求，要通過(guò)各種途徑真正了解學(xué)生的實(shí)際需求，采用各種方式關(guān)注學(xué)生的內心世界。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以定期舉行座談會(huì )，加強師生之間的情感交流，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對成人教育的意見(jiàn)和建議。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要營(yíng)造和諧友好的氛圍，尤其是應該體現人與人之間的互相尊重，形成良好的師生關(guān)系。通過(guò)和學(xué)生之間的積極溝通，教師還可以了解學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習、工作中遇到的困難，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生的幸福感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、結束語(yǔ)
人本管理關(guān)注人的個(gè)性，尊重人的尊嚴和價(jià)值。在成人教育管理中，學(xué)校應該積極貫徹人本管理理念，從成人學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據成人學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育管理。以人為中心進(jìn)行靈活管理，對提高成人學(xué)生的歸屬感、凝聚力和向心力具有重要作用。目前，部分人對成人教育存在著(zhù)一定的偏見(jiàn)。因此，學(xué)校更應該采用人本管理理念進(jìn)行教育教學(xué)，關(guān)注成人學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需求，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，結合成人教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增強成人學(xué)生的素質(zhì)與技能，進(jìn)一步提高成人教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]劉潔.淺談人本管理在普通高校成人教育管理中的應用[J].教育界,2015(02).
[2]張宏雷,劉雪輝.論人本管理理念在高校教學(xué)管理中運用的必要性[J].中國成人教育,2013(08).
[3]李選艷,陳夕軍,彭金生,等.新形勢下高校成人教育學(xué)生“人本管理”探析[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報,2013(02).
[4]程希羲.普通高校實(shí)施人本管理的思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2013(10).
[5]劉如意.談人本管理在普通高校成人教育管理中的應用[J].教育與職業(yè),2008(12).
[6]孫雯,王福建.人本管理思想在民辦高校管理中的應用探析[J].中國成人教育,2013(19).
【人本管理理念在成人教育管理中的應用的論文】相關(guān)文章：
管理創(chuàng )新理念在畜牧業(yè)管理中的應用論文10-23
人本管理的論文05-27
學(xué)校管理中的制度管理與人本管理的關(guān)系論文12-29
以人為本的理念在人事管理中的應用論文10-23
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念在管理會(huì )計中的應用論文01-12
醫院管理中績(jì)效管理的應用論文12-02
醫院管理中績(jì)效管理應用論文12-02