應用型人才培養的生物化學(xué)實(shí)驗改革論文
摘要：
生物化學(xué)是一門(mén)重要的生物專(zhuān)業(yè)基礎課程。為改變生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的實(shí)驗項目陳舊、學(xué)生缺乏主動(dòng)性、考核評價(jià)方式落后等問(wèn)題，我們進(jìn)行了新的教學(xué)模式改革探索。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)體系、重構教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)和考核方式，增強學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力等措施，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：生物化學(xué)實(shí)驗；應用型人才；教學(xué)改革
應用型本科是以應用型為辦學(xué)定位的本科院校，是新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式。生物化學(xué)既是生命科學(xué)的前沿學(xué)科，也是重要的基礎學(xué)科，具有很強的應用性。隨著(zhù)20世紀生命科學(xué)的突飛猛進(jìn)，生物化學(xué)的實(shí)驗技術(shù)和方法都得到不斷的拓展和創(chuàng )新。應用型生物化學(xué)實(shí)驗課程是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的重要環(huán)節，能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對增強科研創(chuàng )新能力和就業(yè)競爭力打下堅實(shí)基礎。由于生物化學(xué)實(shí)驗內容較多，知識面廣，耗時(shí)較長(cháng)，課時(shí)較少，迫切需要對生物化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)改革探索。
1、對生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革與探索。
�。�1）加強實(shí)驗內容的整合和挖掘。
按照從基本技能到應用創(chuàng )新的設計思路，對實(shí)驗內容進(jìn)行了優(yōu)化調整，分為基礎性實(shí)驗、綜合設計型實(shí)驗和兩個(gè)層次，拉近課堂知識與生產(chǎn)應用的距離，逐級遞進(jìn)式地提升學(xué)生的能力。將驗證型實(shí)驗項目重新整合，縮短了學(xué)時(shí)數和項目數，使每個(gè)驗證項目的內容均獨立不重復，學(xué)生通過(guò)學(xué)習每個(gè)驗證型項目，都掌握一種新的實(shí)驗方法，學(xué)會(huì )新儀器的使用。同時(shí)，加強綜合設計型實(shí)驗項目的整合，挖掘出難度適中，能體現生物化學(xué)綜合實(shí)驗水平的新項目，將學(xué)生之前學(xué)過(guò)的化學(xué)知識和生物知識融合進(jìn)實(shí)驗項目，每個(gè)實(shí)驗均讓學(xué)生獲得新的收獲和體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
經(jīng)過(guò)教學(xué)改革后，驗證型實(shí)驗每次由一個(gè)實(shí)驗小組在教師的帶領(lǐng)下，配制試劑溶液，準備實(shí)驗儀器設備，在課堂教學(xué)時(shí)，教師對各實(shí)驗小組親手示范、全面指導，確保學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，明確注意事項，教會(huì )學(xué)生準確、完整地進(jìn)行數據記錄，對實(shí)驗結果進(jìn)行合理的分析。在綜合設計型實(shí)驗教學(xué)時(shí)由教師提前3—4周給出項目題目、主要研究?jì)热菀约斑_成的目標。學(xué)生分組，完成資料的查找、項目方案的設計和具體的`實(shí)施步驟，提前2周于實(shí)驗課后由每小組代表學(xué)生講解小組的設計方案，學(xué)生相互討論后，教師給予點(diǎn)評和指導，針對實(shí)驗設計中的不合理方法、無(wú)法提供儀器設備等問(wèn)題進(jìn)行修訂。學(xué)生于實(shí)驗前2——3天，在教師的帶領(lǐng)下，準備好實(shí)驗所需的儀器、設備、原材料、試劑等，在課堂教學(xué)時(shí)，由學(xué)生自主根據實(shí)驗方案完成實(shí)驗操作，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，分析實(shí)驗中存在的問(wèn)題。通過(guò)幾個(gè)項目的實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯的提高，充分體會(huì )到了自主學(xué)習的樂(lè )趣，為學(xué)生的科研和進(jìn)一步深層次學(xué)習打下了良好的基礎。
�。�3）采用PPT教學(xué)方法。
采用PPT教學(xué)，將實(shí)驗的原理、背景介紹、方法、步驟均以圖文形式展示，加上教學(xué)視頻的播放，對于基礎驗證型實(shí)驗的教學(xué)起到了良好的示范作用。利用糖的呈色反應，學(xué)生通過(guò)PPT能直觀(guān)的了解呈色后的顏色變化，比傳統的文字描述更能體現實(shí)驗應達到的效果。通過(guò)課堂學(xué)習和課后復習，能加深對基礎理論知識的理解記憶，提高基本實(shí)驗技能操作水平。
�。�4）采用多元評價(jià)體系。
以往期末考試主要以操作考試為主，操作考試通常是離心機、分光光度計等常用儀器的使用，使部分學(xué)生平時(shí)不聽(tīng)、不學(xué)、不做，期末突擊學(xué)習。我們將實(shí)驗考試方法進(jìn)行了改革，將考試分為四部分：平時(shí)考核（10%）、自主課堂設計（30%）、實(shí)驗報告（30%）、期末考核（30%），突出學(xué)生應用知識及實(shí)踐能力考核。平時(shí)考核包括教師提問(wèn)作業(yè)、學(xué)習態(tài)度、實(shí)驗整理等。自主設計實(shí)驗考核成績(jì)，主要以綜合設計實(shí)驗課程為主，以實(shí)驗設計、實(shí)施和總結綜合評價(jià)。實(shí)驗報告內容要求不僅寫(xiě)明實(shí)驗結果，更要分析實(shí)驗中存在的問(wèn)題，個(gè)人的心得體會(huì )。期末考核采用學(xué)生自主選擇題目，自主設計方案并完成實(shí)驗內容的方式，涵蓋了生物化學(xué)實(shí)驗課程需掌握的內容，考試方式靈活，考查能力全面，全面的反應了學(xué)生對課程的掌握情況。
�。�5）提高教師素質(zhì)能力
教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻以學(xué)生的角度審視課程教學(xué)中出現的問(wèn)題，與學(xué)生交流溝通，學(xué)習先進(jìn)的教育理念。除了加強個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習外，還要以團隊形式開(kāi)展教學(xué)工作，才能揚長(cháng)避短，發(fā)揮更好的教學(xué)水平。
2、對于生物化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)改革的思考。
在高等教育大眾化的背景下，高等學(xué)校采用應用型創(chuàng )新人才培養是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)、課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、校內教學(xué)與校外實(shí)踐脫節現象在高校人才培養中普遍存在，也是制約應用型人才培養的關(guān)鍵因素。生物化學(xué)實(shí)驗是生物學(xué)的基礎實(shí)驗課程，通過(guò)對教學(xué)體系的整合、教學(xué)模式的改革、考核方法的優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新能力明顯提高，多名學(xué)生申報了校級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練以及科研立項，獲得資金資助的同時(shí)，很多同學(xué)已發(fā)表論文，并順利完成了本科畢業(yè)論文，并在考研時(shí)選擇生物化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為高層次的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，通過(guò)課程教學(xué)改革保證了教學(xué)的高質(zhì)量實(shí)施，取得了良好的教學(xué)效果。
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