應用型人才培養下高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索的論文
[摘要]隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，教學(xué)水平的不斷提高，傳統的高校英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展，無(wú)論從教學(xué)目的、教學(xué)方法上都需要進(jìn)行改革創(chuàng )新。首先，應該將培養應用型人才作為高校英語(yǔ)教育的教學(xué)目標，這就需要高校應以社會(huì )的現實(shí)要求為導向，對高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新，從而提高英語(yǔ)教學(xué)水平，培養應用型人才，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的積極發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]應用型人才培養模式；高校英語(yǔ)；教學(xué)改革
現代社會(huì )對于應用型人才的需求逐漸增加，高校作為英語(yǔ)人才培養的重要場(chǎng)所，應及時(shí)發(fā)現市場(chǎng)發(fā)展走向和需求，對現在的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，主要培養社會(huì )所需要的英語(yǔ)應用型人才。本文針對高校英語(yǔ)培養應用型人才的必要性、教學(xué)中存在的問(wèn)題和相關(guān)改革措施進(jìn)行了細致的分析和探索。
1現行高校英語(yǔ)教學(xué)中所出現的問(wèn)題
1.1教學(xué)模式方法較為單一
高校英語(yǔ)的教學(xué)模式和方法，能夠直接影響到最終的教學(xué)結果。但就目前的高校英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，仍然存在著(zhù)教學(xué)模式和方法單一的問(wèn)題。這樣的教學(xué)模式下，教師作為課堂教學(xué)的主導者，學(xué)生的主體地位得不到體現，教師以單一的課本知識傳授為主，采用的也是比較傳統的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受來(lái)自教師和課本的知識，學(xué)生學(xué)習起來(lái)十分枯燥乏味。這樣的情況下，學(xué)生不能主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中，十分不利于學(xué)生的應用能力和創(chuàng )新思維能力的培養。而教學(xué)模式和方法直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，較為單一的教學(xué)模式和方法，還會(huì )嚴重影響到學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
1.2教學(xué)理念較為傳統落后
雖然在新課改的教學(xué)要求之下，高校的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了一定的改革，但是由于高校英語(yǔ)教育觀(guān)念的落后，大多數高校的英語(yǔ)教學(xué)改革所起的作用較小，基本沒(méi)有得到改善。并且一些高校為了能夠提高聲譽(yù)，主要還以應試教育培養為主，注重學(xué)生四六級的通過(guò)率和考w.esteachers.com第4期（總第076期）2017年4月試成績(jì)，并將此作為評判學(xué)生英語(yǔ)能力的標準。但在這樣的過(guò)程中，就忽略了對學(xué)生英語(yǔ)應用能力的培養。并且在傳統的教學(xué)理念的影響下，教師往往忽視了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，這樣也嚴重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的熱情和興趣，使學(xué)生缺乏對英語(yǔ)應用能力的正確認識。
1.3師資力量較為薄弱
強大的師資隊伍和優(yōu)秀的師資力量是高校英語(yǔ)教學(xué)水平的重要保障因素，當高校擁有較為雄厚的師資力量時(shí)，在提高學(xué)生英語(yǔ)知識能力的同時(shí)，還能夠提升學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。但是就目前來(lái)看，大部分高校還是缺乏具有較高教育水平的英語(yǔ)師資力量。因為現在的高校中，一般以中老年教師為主，缺乏知識淵博、教學(xué)水平較高的教師，而且能夠作為骨干的中青年教師十分缺少。而在高等教育逐漸普及大眾化的今天，隨著(zhù)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的擴招，英語(yǔ)教師往往要承擔巨大的工作量，導致高校的英語(yǔ)教師缺乏時(shí)間進(jìn)行教研工作和學(xué)習，直接影響了高校英語(yǔ)教學(xué)工作的水平和教師的教學(xué)能力，更加不利于應用型英語(yǔ)人才的培養。
2應用型人才培養模式下高校英語(yǔ)教學(xué)改革的措施方法
對高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行應用型人才的培養，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的本質(zhì)要求，是為了夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎，掌握有效的對外交流方法，提升自身語(yǔ)言文化素養，增強學(xué)生對于社會(huì )市場(chǎng)的適應能力，提高就業(yè)率的具體方法和要求。在社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，要求高校應培養出適應社會(huì )時(shí)代發(fā)展變遷的應用型英語(yǔ)人才。當今經(jīng)濟全球化逐漸加深，社會(huì )需要具備快速適應能力的專(zhuān)業(yè)應用型人才，所以高校培養應用型人才是社會(huì )發(fā)展的真實(shí)需要，是高校英語(yǔ)教育改革的具體要求和發(fā)展趨勢。
2.1應對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng )新
傳統的教學(xué)模式和方法下，課堂教學(xué)中往往不能體現學(xué)生的主體地位，導致學(xué)生不能發(fā)揮其作為學(xué)習主體的作用，直接影響了高校英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。所以，要想加強英語(yǔ)應用型人才的培養，就必須對傳統的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革創(chuàng )新。例如隨著(zhù)信息化社會(huì )的快速發(fā)展，信息科技在教學(xué)中的利用程度也開(kāi)始增加，高校英語(yǔ)教師可以利用信息化的教育手段，對學(xué)生進(jìn)行引導性的教學(xué)。不再受傳統課堂的局限和控制，學(xué)生可以進(jìn)行積極主動(dòng)的自主性學(xué)習。改革教學(xué)模式方法應該以培養應用型英語(yǔ)人才作為指導標準，進(jìn)行多元化和多樣性的改革創(chuàng )新教育教學(xué)模式。將傳統的由教師主導的高校英語(yǔ)課堂逐漸轉變?yōu)橐詫W(xué)生的課堂教學(xué)模式，還需要重視起學(xué)生作為學(xué)習主體的重要作用。逐漸實(shí)現以個(gè)性化教學(xué)為主的教學(xué)方法，利用信息化工具多媒體實(shí)現的傳統教學(xué)課堂，將其與現代化社會(huì )接軌。在不斷的改革創(chuàng )新中，加強英語(yǔ)應用型人才的培養，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的長(cháng)久發(fā)展。
2.2需對傳統教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行改變
傳統的高校英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念下，更加重視學(xué)生的考試成績(jì)，而應用型人才培養模式下，高校的英語(yǔ)教學(xué)應更加重視對學(xué)生英語(yǔ)應用能力的`培養。所以，高校英語(yǔ)教育觀(guān)念現在急需進(jìn)行改變。對于高校的英語(yǔ)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能只注重考試和成績(jì)的重視和訓練，應該更注重對學(xué)生全方面的培養和訓練。尤其英語(yǔ)作為一個(gè)十分重要的交際語(yǔ)言，是促進(jìn)雙方有效交流的重要工具，學(xué)生不能只會(huì )考試，而不能進(jìn)行有效的應用。所以，高校應積極地改變傳統觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念，將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生的應用能力的培養上，并結合社會(huì )的具體需求，根據學(xué)生的自身個(gè)性進(jìn)行針對性的教學(xué)和培養，還需要重視起學(xué)生作為學(xué)習主體的地位和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
2.3要加強對師資隊伍建設
優(yōu)秀的師資力量能夠直接影響到高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果，但是一些高校缺乏師資力量，也很大程度地制約了英語(yǔ)應用型人才的培養，所以，必須加強師資隊伍的建設，從而能夠更加有效地進(jìn)行高校英語(yǔ)應用型人才的培養。高校想要建立師德高尚、專(zhuān)業(yè)水平較高并且充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊伍，首先就需要高校能夠制定出相關(guān)的政策，加大引進(jìn)具有先進(jìn)的教育思想和教育理念的青年英語(yǔ)教師，不斷壯大高校英語(yǔ)師資力量。在吸納年輕教師的同時(shí)，還需要對現有的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)素養、創(chuàng )新理念等多方面的培訓，在提高高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知識能力的同時(shí)，也能夠對教師的教育思想和教育理念進(jìn)行創(chuàng )新性的培養。強大的師資力量，提高了英語(yǔ)教學(xué)水平，有利于應用型人才的培養。
3結語(yǔ)
總而言之，在時(shí)代潮流和社會(huì )的要求下，當代社會(huì )十分需要應用型人才，高校英語(yǔ)教學(xué)改革是社會(huì )發(fā)展的要求。高校不僅僅只從教學(xué)方式上進(jìn)行改革，還需要對教學(xué)理念和教師的專(zhuān)業(yè)素養等多方面進(jìn)行改善和提高。應用型人才培養模式下高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索的過(guò)程中，需要了解現行英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題和重要性，并制定相應的改革措施進(jìn)行改革創(chuàng )新，從而加強應用型人才的培養，提高教學(xué)質(zhì)量。
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