職高金融與證券人才培養模式的實(shí)踐論文
一、“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式構建與實(shí)踐
�。ㄒ唬敖虒W(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式構建
1、構建過(guò)程重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院結合重慶“十二五”提出的“創(chuàng )新發(fā)展金融業(yè)，強化金融業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)地位和區域輻射服務(wù)能力，建成江北嘴金融核心區，成為內陸地區特色鮮明的金融高地”戰略規劃，圍繞永川區“建設重慶金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地”和“重慶村鎮銀行和小額貸款機構試點(diǎn)改革”的政策背景，深入“政、行、校、企、畢業(yè)生”等五方進(jìn)行人才需求、人才規格、人才培養模式、課程與教學(xué)改革、實(shí)訓實(shí)習基地、專(zhuān)兼職教師等方面的調研，在此基礎上進(jìn)行職業(yè)領(lǐng)域分析，定位人才培養目標和創(chuàng )新人才培養路徑。為凸顯財經(jīng)商貿辦學(xué)特色，重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院與企業(yè)組建商學(xué)院和創(chuàng )業(yè)學(xué)院，變“教學(xué)做”為“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”的一體化，發(fā)揮重慶職教基地財貿職教集團和永川金融服務(wù)外包園區教產(chǎn)融合的“雙平臺”孵化器作用，不斷踐行“以就業(yè)創(chuàng )業(yè)為導向、以職業(yè)能力培養為主線(xiàn)、以產(chǎn)教結合為途徑”的人才培養理念，把金融與證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)分解到模擬經(jīng)營(yíng)和實(shí)際創(chuàng )業(yè)中去，歷經(jīng)5年，逐漸探索形成了一條“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養的新路。
2、基本內涵所謂“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化，是指基于“教產(chǎn)融合、校企合作、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)對接”的思路，依托職教集團和金融外包基地的行業(yè)主導作用，與企業(yè)合作設立涵蓋銀行、證券、保險業(yè)務(wù)的金融服務(wù)公司，在系統培養的計劃設定下，把課堂的理論模塊與公司的實(shí)踐模塊有機地結合起來(lái)，進(jìn)行理論和實(shí)踐一體的錯位安排或集中安排，形成現場(chǎng)教授、合作學(xué)習、自主經(jīng)營(yíng)的一體化的人才培養模式，如圖1所示。在這種模式下，學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習與公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)同步交叉進(jìn)行，并逐步由低層次崗位到高層次崗位遞進(jìn)，實(shí)現學(xué)生在畢業(yè)前基本具備符合專(zhuān)業(yè)崗位群要求的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養目標。教與學(xué)相互促進(jìn)，學(xué)與經(jīng)營(yíng)相互承接，在經(jīng)營(yíng)中鞏固理論知識，進(jìn)而產(chǎn)生新的知識需求，最終形成教、學(xué)、經(jīng)營(yíng)的.良性循環(huán)。
�。ǘ敖虒W(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式的實(shí)踐
1、設立金融服務(wù)公司在企業(yè)和學(xué)校的共同參與下，組建有實(shí)體公司組織結構、真實(shí)業(yè)務(wù)運營(yíng)、合作管理模式的公司。該公司由學(xué)院與中銀國際證券、幸福人壽等公司合資組建，建立有公司基本章程和日常管理制度。目前，重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院設立了以投資理財為主業(yè)的金融服務(wù)公司———智承偉業(yè)理財公司。該公司掛靠金融客戶(hù)服務(wù)實(shí)訓中心（為校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地，按照真實(shí)證券公司1∶5比例建立），實(shí)行董事會(huì )領(lǐng)導下的經(jīng)理負責制，其中董事長(cháng)由系主任或企業(yè)負責人擔任，總經(jīng)理由1名教研室主任擔任，副總經(jīng)理設2名，由學(xué)生公開(kāi)競聘報董事會(huì )批準確定。示，五大運營(yíng)部門(mén)各設部長(cháng)1名，由公開(kāi)競聘確定（副部長(cháng)不設，由頂崗實(shí)訓班級的學(xué)生競聘），并報系部備案。董事長(cháng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理及部長(cháng)共9人，組成理財公司董事會(huì )，對公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行決策和管理，任期一般為1年。公司日常運轉的經(jīng)費主要來(lái)源于業(yè)務(wù)利潤分成、企業(yè)代理費、各種贊助費、學(xué)校投入、校友捐資等。
2、組建“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”班級公司日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中最重要的一項就是組織學(xué)生上崗經(jīng)營(yíng)，目前，主要以金融與證券專(zhuān)業(yè)一、二年級在校生為主體，以學(xué)期為單位分批進(jìn)行。學(xué)生進(jìn)入公司經(jīng)營(yíng)前，要進(jìn)行崗位競聘和崗位分配，進(jìn)而持證上崗。因此，一般每批學(xué)生人數確定在30人左右，以團隊的方式具體劃分到5個(gè)部門(mén)中去，每個(gè)部門(mén)競聘選拔出2名副部長(cháng)人選（接受公司原有部長(cháng)的管理）。公司按照中銀證券、幸福人壽的業(yè)務(wù)需要，以部門(mén)來(lái)開(kāi)展證券公司常見(jiàn)業(yè)務(wù)，以項目來(lái)實(shí)現各崗位配合和職責履行，并開(kāi)展投資理財知識宣傳、理財產(chǎn)品設計比賽、社區街道理財講座、反假幣反洗錢(qián)宣傳、“三下鄉”以及市場(chǎng)調研等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生日常在金融客服服務(wù)實(shí)訓中心辦公，開(kāi)展工作時(shí)以業(yè)務(wù)為中心，團隊為單位，校外推進(jìn)為主（不論是模擬經(jīng)營(yíng)還是真實(shí)經(jīng)營(yíng)）。學(xué)生的考核由副總經(jīng)理及客戶(hù)服務(wù)部部長(cháng)負責。學(xué)生進(jìn)崗后，須服從《智承偉業(yè)理財公司日常管理辦法》，無(wú)特殊情況中途不得退場(chǎng)，但可以輪崗。
3、設計崗位和項目課程為了讓學(xué)生比較全面地了解和參與公司經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)與管理活動(dòng)，根據金融與證券專(zhuān)業(yè)培養目標的要求，在公司設置不同的實(shí)踐崗位，有計劃、有步驟地組織現場(chǎng)教學(xué)和經(jīng)營(yíng)。公司董事會(huì )要根據人才培養方案和合作公司業(yè)務(wù)要求，提前開(kāi)發(fā)項目課程，基本形成多樣的項目資源庫。同時(shí)，學(xué)校要對各崗位的學(xué)習內容、時(shí)間、要求、考核以及崗位輪換等相關(guān)內容作詳細具體的設計與安排，并形成基本的職業(yè)崗位標準及制度規范。目前，重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院共制定了四大門(mén)類(lèi)、七個(gè)崗位的職業(yè)標準，對具體的崗位職責進(jìn)行描述，較好地將教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生融入到?jīng)Q策管理、咨詢(xún)服務(wù)的“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化的環(huán)境中去。同時(shí)，學(xué)校還從學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，綜合培養與個(gè)性化培養相結合，制定了動(dòng)態(tài)化、遞進(jìn)式的崗位輪換方案，實(shí)施個(gè)性化培養的思路，并制定具體的培養計劃。
4、制定相適應的教學(xué)安排表“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化模式下，主要采用承接合作公司業(yè)務(wù)的現場(chǎng)教學(xué)法。學(xué)生在積累了一定的理論知識后，組織其進(jìn)入金融服務(wù)公司參與實(shí)踐訓練，履行經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)服務(wù)與管理崗位的職責，并在經(jīng)營(yíng)現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)訓和技能訓練，實(shí)施職業(yè)精神及職業(yè)道德教育。
5、對學(xué)生實(shí)行歸口管理從公司日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和教學(xué)課程表可知，“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化模式下，既有集中性頂崗實(shí)訓，又有分散性校內外活動(dòng)。各部門(mén)部長(cháng)有固定任期，而副部長(cháng)卻是動(dòng)態(tài)競聘；學(xué)生每個(gè)學(xué)期有不同的實(shí)訓項目，且可以輪崗實(shí)訓。這些都使得學(xué)生的管理和考核工作較為復雜。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結，我們確定了對學(xué)生實(shí)行歸口管理、分類(lèi)考核的原則。也就是說(shuō)，學(xué)生在公司任職和實(shí)訓期間，副總經(jīng)理、部長(cháng)等管理人員由理財協(xié)會(huì )負責考核和日常監管，頂崗實(shí)訓學(xué)生由各崗位指導老師、公司經(jīng)理辦公室、客戶(hù)服務(wù)部負責管理與考核，考核結果以月為單位加以匯總，交給系部學(xué)生管理部門(mén)和綜合學(xué)分對接。歸口管理的方式有利于提高學(xué)生的角色定位以及實(shí)踐指導老師的管理權威與力度，避免人員管理中可能出現的缺位現象。
二、“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式特色
�。ㄒ唬┬纬闪恕扒笆液髨�(chǎng)”的緊密型職場(chǎng)
金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直是專(zhuān)業(yè)建設的瓶頸，無(wú)論是校內實(shí)訓室還是校外的銀行、證券公司等實(shí)訓基地，都存在實(shí)訓項目仿真性多、實(shí)戰性少和數量多、效果欠佳的弊病，與企業(yè)、行業(yè)要求存在較大距離。通過(guò)成立涵蓋銀行、證券、保險等業(yè)務(wù)于一體的金融服務(wù)公司，體現了課堂與“車(chē)間”距離近、真實(shí)性好、機動(dòng)性強的優(yōu)越性，而且還可以克服校外實(shí)訓基地和校內實(shí)訓室不足的問(wèn)題。同時(shí)，在兼顧投入與產(chǎn)出的平衡問(wèn)題的同時(shí)，在專(zhuān)兼職教師指導下學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，還實(shí)現了理論與實(shí)踐相結合、教學(xué)和生產(chǎn)相結合、綜合素質(zhì)培養與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養相結合、專(zhuān)業(yè)理論知識教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能訓練相結合的良性循環(huán)。
�。ǘ⿵娀恕八膶省焙汀皟蓚�(gè)零距離”的對接觀(guān)念
金融與證券專(zhuān)業(yè)通過(guò)不斷總結已有的校企合作、工學(xué)結合人才培養模式經(jīng)驗，在學(xué)習研究高職教育理論與實(shí)踐的基礎上，凝練形成了“四對準”（對準市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)、對準崗位設課程、對準能力抓教學(xué)、對準創(chuàng )業(yè)育人才）和“兩個(gè)零距離”（專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求零距離、學(xué)生能力與崗位需要零距離）的對接觀(guān)念，進(jìn)一步豐富了該專(zhuān)業(yè)人才培養理念。實(shí)踐表明，“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式可以實(shí)現“把專(zhuān)業(yè)辦到企業(yè)、把課堂設在車(chē)間”“雙重身份強技能、雙重文化強素質(zhì)”“教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)經(jīng)營(yíng)結合、教中學(xué)、學(xué)中經(jīng)營(yíng)”的人才培養目標。
�。ㄈ⿲W(xué)生的自主性、教師的主導性放
在了突出位置“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式下，公司集學(xué)生社團、教研室指導、公司運營(yíng)為一體，把課堂教學(xué)、實(shí)訓操作、校園活動(dòng)與商業(yè)化職場(chǎng)相互融合，學(xué)生參與全過(guò)程運營(yíng)、教師開(kāi)展全過(guò)程指導、系部實(shí)施全方位監管，把學(xué)生的自主性和教師的主導性放在了突出位置。學(xué)生接受企業(yè)文化，感受真實(shí)職場(chǎng)，把自己所學(xué)所知運用到實(shí)踐中去，將實(shí)踐中的問(wèn)題帶到理論課堂。在學(xué)生自主管理的基礎上，對學(xué)生的雙重身份進(jìn)行雙重考核，有助于幫助其適應職場(chǎng)環(huán)境和提升職業(yè)能力。
三、結語(yǔ)
重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院金融與證券專(zhuān)業(yè)探索的“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化人才培養模式，取得了顯著(zhù)的實(shí)踐成果：2011年該專(zhuān)業(yè)被列為“中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力”項目，年底，在市教委發(fā)展規劃處發(fā)布的“專(zhuān)業(yè)培養效果滿(mǎn)意度排名”中，該專(zhuān)業(yè)位列全市同類(lèi)院校第一名；2012年該專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊被評為重慶高職高專(zhuān)首個(gè)金融類(lèi)市級教學(xué)團隊，參與的項目“以財貿職教集團為平臺，走政校企合作的開(kāi)放式人才培養之路”也被評為市級教學(xué)成果三等獎；近三年該專(zhuān)業(yè)學(xué)生榮獲“智盛杯”“中銀國際證券杯”等全國、省市類(lèi)技能大賽一等獎1項、二等獎2項，三等獎2項，等等。盡管如此，“教學(xué)經(jīng)營(yíng)”一體化的人才培養模式仍需不斷改進(jìn)，特別是在項目課程設計、院校應用推廣和服務(wù)區域金融等方面還有待加強。
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