淺談校企合作人才培養下的機械制造論文
1、在機械制造專(zhuān)業(yè)人才培養中應用校企合作模式的原則
1.1就業(yè)導向原則
計劃經(jīng)濟體制中的人才培養采用訂單式模式，在學(xué)校招生之前，社會(huì )企業(yè)或者行政單位就已經(jīng)制定人才培養方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)后進(jìn)入這些單位。當前訂單式的人才培養模式已經(jīng)難以適應擴招后的職業(yè)院校，并且社會(huì )、科技、發(fā)展的變化也使社會(huì )企事業(yè)單位難以對人才的數量需求和質(zhì)量需求做出預測，所以對校企合作人才培養模式做出研究與創(chuàng )新具有著(zhù)緊迫性。機械制造專(zhuān)業(yè)的人才培養目標定位與為企業(yè)輸送一線(xiàn)的機械加工操作人員以及機械加工設備裝配人員，從而讓人才的能力與企業(yè)發(fā)展需要相適應。由此可見(jiàn)，機械制造專(zhuān)業(yè)人才培養應當以就業(yè)為導向，提升面向社會(huì )崗位的核心競爭力，通過(guò)與企業(yè)合作、互動(dòng)來(lái)共建人才培養模式，依托就業(yè)市場(chǎng)來(lái)提高機械制造專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)。
1.2發(fā)展原則
就業(yè)率是職業(yè)院校十分重視的問(wèn)題，職業(yè)院校普遍認為就業(yè)率是自身辦學(xué)水平的體現，所以在以往的校企合作中，許多職業(yè)院校過(guò)分強調學(xué)生的就業(yè)率問(wèn)題，雖然推動(dòng)學(xué)生就業(yè)無(wú)可厚非，但是對就業(yè)率的過(guò)分重視卻違背了職業(yè)教育的職業(yè)導向性這一根本屬性。從整體來(lái)看，職業(yè)院校與社會(huì )企業(yè)之間在人才培養方面開(kāi)展的合作仍舊在實(shí)踐階段與總結階段，所以許多問(wèn)題需要做出完善，而教師在這個(gè)過(guò)程中也處于學(xué)習階段，需要深化對職業(yè)院校人才培養內涵的了解與掌握。在校企合作中，職業(yè)院校不僅要重視學(xué)生就業(yè)率問(wèn)題，同時(shí)要強調人才培養質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，這主要是因為機械制造專(zhuān)業(yè)人才的'培養需要企業(yè)能夠將學(xué)生能力的發(fā)展作為目標。另外，機械制造專(zhuān)業(yè)不僅要重視學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也要重視人才培養的精細化，即要求在學(xué)生能力培養的過(guò)程中要重視學(xué)生自身素質(zhì)和內涵的發(fā)展，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展細節，從而制定出具有特色且可以發(fā)揮作用的人才培養模式。
2、機械制造專(zhuān)業(yè)人才培養應用校企合作模式的保障體系
2.1物質(zhì)保障
任何一種人才培養模式的變革以及教學(xué)改革工作都需要必要的物質(zhì)來(lái)作為支撐，在機械制造專(zhuān)業(yè)人才培養中應用校企合作模式，需要一定的資金投入來(lái)建設實(shí)訓基地和完善實(shí)訓設備。校企雙方都有必要給予職業(yè)教育足夠重視并構建合理公平的經(jīng)費投入機制，讓校企雙方從物質(zhì)方面為機械制造專(zhuān)業(yè)人才培養創(chuàng )造良好的環(huán)境。我國當前的教育經(jīng)費來(lái)源主要是財政撥款，而今年政府部門(mén)對職業(yè)教育的重視也讓職業(yè)教育面臨著(zhù)良好的發(fā)展契機，同時(shí)也具備了完善教育設施、優(yōu)化教育環(huán)境的物質(zhì)能力，而企業(yè)在于學(xué)校開(kāi)展合作的過(guò)程中也有必要為學(xué)校提供必要的實(shí)訓設備，從而方便實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。另外，國家可以通過(guò)對評估等手段的利用來(lái)郵件有效機制，在落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》基礎上有必要對如何發(fā)揮出《捐贈法》和《稅收法》的作用作出研究，鼓勵社會(huì )資金投入職業(yè)教育。而在校企合作中，可以通過(guò)校企合作資金的建立來(lái)強化校企合作主體行為，這一資金建立的目的主要在于對機械制造專(zhuān)業(yè)校企合作模式構建與運行做出突出貢獻的個(gè)體進(jìn)行獎勵，從而對所有行為主體形成機理并強化校企合作工作。
2.2制度保障
政府部門(mén)在推動(dòng)校企合作方面所發(fā)揮的行政作用是不可替代的，許多國家參與校企合作的企業(yè)都享受稅費減免等優(yōu)惠政策。在我國職業(yè)教育校企合作模式的構建中，由于企業(yè)的付出較多而回報較少甚至沒(méi)有利益，它們的積極性很難得到有效調動(dòng)。如社會(huì )企業(yè)參與機械制造實(shí)訓基地的建設，這將為機械制造專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的提高創(chuàng )造良好的條件，但是由于職業(yè)院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場(chǎng)地有限，所以校企合作中的主體所作出的貢獻不平衡，這將制約著(zhù)校企合作的實(shí)現。而在這一方面，政府能夠發(fā)揮出積極的引導作用，通過(guò)政策和制度保障來(lái)實(shí)現職業(yè)院校和社會(huì )企業(yè)間合作關(guān)系的形成：第一，政府部門(mén)可以指定鼓勵政策，對于開(kāi)展校企合作的社會(huì )企業(yè)給予優(yōu)惠性政策，從而實(shí)現社會(huì )企業(yè)積極性的調動(dòng)；第二，政府部門(mén)可以構建職業(yè)教育聯(lián)席會(huì )議制度，通過(guò)發(fā)揮自身主導作用來(lái)構建社會(huì )企業(yè)和職業(yè)院校合作的橋梁，從而為校企合作的開(kāi)展搭建平臺；第三，政府部門(mén)在校企合作方面構建管理機構并制定管理制度，在對學(xué)校以及企業(yè)意見(jiàn)進(jìn)行廣泛聽(tīng)取的基礎上，規范與指導職業(yè)院校在校企合作中的行為，制定能夠推動(dòng)校企合作互信、平等、雙贏(yíng)的指導性文件；第四政府部門(mén)有必要強化對校企合作的監督與指導，作為職業(yè)院校應當主動(dòng)對企業(yè)需求進(jìn)行適應，以企業(yè)人才需求為依據來(lái)明確機械制造專(zhuān)業(yè)人才培養方針與目標，這要求學(xué)校能夠對自身制度體系做出優(yōu)化，并重視教育經(jīng)驗的總結，而在此過(guò)程中，政府部門(mén)所能夠發(fā)揮出的監督與指導作用不容忽視。
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