怎樣培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的習慣教育論文
【摘要】
養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，這在初中階段是至關(guān)重要的一項任務(wù)，而學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣一旦養成，對于一個(gè)現代公民來(lái)說(shuō)將受益終身，所以在義務(wù)教育階段必須下苦功扎扎實(shí)實(shí)地加以培養訓練。下面就筆者幾年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，與同仁們就如何培養初中生學(xué)習語(yǔ)文的好習慣這個(gè)問(wèn)題，傾心交流，以求共鳴。
【關(guān)鍵詞】
習慣 養成 培養
眾所周知，好習慣使人終身受益，而好習慣并不是天生的，是需要培養逐步形成的。只有形成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，使學(xué)生終身受用。語(yǔ)文教師應明白學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文就要養成多讀、多寫(xiě)、多看、多記、多思的習慣，否則，要學(xué)好語(yǔ)文就成了一種奢想。
一使用工具書(shū)習慣的培養
學(xué)習語(yǔ)文離不開(kāi)讀寫(xiě)，在讀寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到疑難字、詞，僅靠課堂上教師講解是遠遠不夠的，務(wù)必要學(xué)生養成查工具書(shū)的習慣。在實(shí)際教學(xué)中，大多數教師都明白學(xué)生應當養成這種習慣，可實(shí)際操作起來(lái)卻重視不夠，沒(méi)有相應的要求督促與指導。其實(shí)，我們應通過(guò)一些具體的要求來(lái)督促學(xué)生養成這種習慣，比如，每篇課文的生字詞，預習時(shí)就應讓學(xué)生自己弄懂，課堂上教師抽查，讓學(xué)生讀音釋義，或板書(shū)于黑板上，形式不一，目的在于督促學(xué)生養成查工具書(shū)，自己解決字音、詞意等最基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣。同時(shí)，還應強調平常寫(xiě)作中碰到拿不準的字詞一定要查工具書(shū)，不能用拼音代替，也不能不寫(xiě)。通過(guò)這些具體的做法、要求來(lái)督促學(xué)生養成自覺(jué)查工具書(shū)的習慣。這樣，學(xué)生不會(huì )讀、不會(huì )寫(xiě)、不理解的字詞就逐漸減少，這種習慣一旦養成，學(xué)生將會(huì )終身受益。
二積累習慣的培養
學(xué)習語(yǔ)文離不開(kāi)積累，摘抄名言佳句，背誦名篇，寫(xiě)讀后心得，是積累語(yǔ)言材料、學(xué)習文章寫(xiě)法的重要途徑，也是培養學(xué)生感悟作品神韻的有效方法�？梢�(jiàn)，多讀、多記有利于語(yǔ)文能力的增強。在初中生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，教師一定要重視培養積累語(yǔ)言材料的習慣，這樣，就把閱讀、寫(xiě)作、感悟緊密地結合在一起。具體可以這樣來(lái)操作：學(xué)生人手一本摘抄本，要求學(xué)生把自己閱讀中遇到的好詞佳句摘抄并背誦下來(lái)，把自己讀后的感悟、啟發(fā)、收獲、看法寫(xiě)下來(lái)。教師定期檢查，設計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上展示交流積累成果，在這樣的課堂上，讓學(xué)生讀讀或背誦優(yōu)美的句、段，談?wù)勛x書(shū)的心得體會(huì )，一定要讓全體學(xué)生參與。這樣，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力也得到了鍛煉和培養。一個(gè)學(xué)期至少應組織六次這樣的課，學(xué)生的這種習慣才會(huì )在教師的督促指導下逐漸養成，如果教師僅是告訴學(xué)生要養成摘抄、作讀書(shū)筆記、背誦的習慣，而沒(méi)有定期的檢查、指導及督促，習慣是不會(huì )養成的。
三善思勤寫(xiě)的習慣培養
初中生思想活躍，讀一本書(shū)、看一部影視、聽(tīng)一首流行歌曲，他們都愛(ài)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行大膽的評價(jià)。他們一般不缺乏靈感，但稍縱即逝。他們不善于以適當方式記錄靈感，疏于動(dòng)筆，這是初中生作文能力發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因。這就需要語(yǔ)文教師培養他們善于思考、勤于動(dòng)筆的習慣。勤于動(dòng)筆，能記錄下許多靈感、素材，能訓練寫(xiě)作和書(shū)寫(xiě)的速度。我們可以用讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記的方式來(lái)培養其勤于動(dòng)筆的習慣。布置學(xué)生寫(xiě)日記一定要先激發(fā)其寫(xiě)作興趣，再講清楚具體要求。每接一個(gè)班，就讓學(xué)生準備好日記本，并且讓學(xué)生在扉頁(yè)上抄下類(lèi)似這樣的句子：“寫(xiě)吧！寫(xiě)天上的云彩，寫(xiě)水中的波光；寫(xiě)清晨的.霞光，寫(xiě)月夜的美景；寫(xiě)春的生機，夏的熱情，秋的豪邁，冬的冷峻。記吧！記下曾經(jīng)的歡笑、流淚、感動(dòng)、傷心、懊悔及委屈；記下每一次收獲、成功、失落、失敗的經(jīng)歷。寫(xiě)一寫(xiě)我熟悉而感動(dòng)的人，我的親人、朋友、同學(xué)及師長(cháng)；記一記那些令我感動(dòng)的事情、文章及歌曲。記下生活中的每一朵浪花，記下成長(cháng)歷程中的每一次感動(dòng)，日記就像心靈的歷史、生活的畫(huà)廊。在上面留下我們成長(cháng)的足跡，這將是一筆豐厚的財富�！边@樣做的目的：一是為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；二是給學(xué)生提示日記的內容，打開(kāi)思路，找到素材，明白日記的素材很廣，只要我們留心生活，用心感受，要寫(xiě)好日記是很容易的事，從而消除學(xué)生畏懼寫(xiě)作的心理。
綜上所述，我們可以達成這樣的共識：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應改變過(guò)去的單一的以課文閱讀教學(xué)為主的弊病，把太多的時(shí)間應用于對課文的閱讀、理解，而忽視了對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的好習慣的培養。因此，我們在組織好課文閱讀教學(xué)的同時(shí)，應再設計好這樣的課堂，如：識記字詞多采用比賽課，展示積累成果評議課，日記檢查比賽評講課等等，通過(guò)這些課堂手段使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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