培養學(xué)生良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣論文
語(yǔ)文教育的目的就是養成學(xué)生良好的習慣,葉圣陶先生曾有精辟論述:語(yǔ)言文字的學(xué)習,就理解方面說(shuō),是得到一種知識:就運用方面說(shuō),是養成一種習慣。所以我認為,任何語(yǔ)文能力的形成,都離不開(kāi)良好的語(yǔ)文習慣。語(yǔ)文教師要指導初中學(xué)生把讀,寫(xiě),聽(tīng),說(shuō)結合起來(lái),把所學(xué)知識的內部規律加深理解,養成良好的學(xué)習習慣,才能逐步形成自我的真實(shí)的語(yǔ)文能力。
為何要培養良好的習慣呢?
而習慣的養成要在實(shí)踐中培養。培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣有利于養成良好的語(yǔ)文品質(zhì),形成可持續發(fā)展的語(yǔ)文能力,有助于學(xué)生良好的終生學(xué)習,更好地適應時(shí)代的發(fā)展需求。
習慣的養成要靠訓練,小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣,主要是依據教材要求來(lái)進(jìn)行訓練。例如對于寫(xiě)字,大綱中提的是養成“認真寫(xiě)字”的習慣,怎樣才算認真?除了態(tài)度外,還有個(gè)方法和技巧問(wèn)題,如掌握筆順規則、安排間架結構等。又如作文,大綱要求“逐步養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣”。教材有從說(shuō)到寫(xiě)的訓練:先看圖,再說(shuō)話(huà);看圖后先說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)等。教材還有培養學(xué)生觀(guān)察和思考習慣的訓練,如選擇觀(guān)察點(diǎn),按一定順序觀(guān)察,以及邊看邊想等。這些訓練解決得好,有利于“逐步養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣”。
習慣的形成要經(jīng)過(guò)重復或多次的練習。學(xué)習語(yǔ)文良好習慣的養成也是這樣,要持之以恒地練。例如關(guān)于查字典的習慣,義務(wù)教育教材從二年級上學(xué)期開(kāi)始學(xué)習音序查字法,下學(xué)期學(xué)習部首查字法,都在課后練習和基礎訓練中反復進(jìn)行,以后各冊也不斷練習,如果平時(shí)閱讀能自覺(jué)查字典,習慣就會(huì )逐漸養成。多練是必要的,但規范更重要,否則還可能練成壞習慣。仍以寫(xiě)字為例,有的學(xué)生寫(xiě)字筆畫(huà)筆順不對,間架結構安排也不好,就與盲目練習有關(guān)。
要養成哪幾個(gè)方面的習慣呢?
一、培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的習慣
要求學(xué)生當眾說(shuō)話(huà)神態(tài)自然,語(yǔ)句連貫,意思完整明白�？捎谜n堂上回答問(wèn)題時(shí),也可安排一些活動(dòng),如“故事會(huì )”“主題隊會(huì )”等讓學(xué)生有鍛煉的機會(huì ),訓練說(shuō)話(huà)的習慣。
二、培養學(xué)生讀書(shū)的習慣
首先著(zhù)重朗讀,要加強朗讀,這樣有助于培養學(xué)生正確的語(yǔ)感,加深體會(huì )文章的感情。對于較長(cháng)的文章,要深入理解意義,采取默讀。默讀要求不出聲,用眼睛把文章反映到頭腦中,這樣可以提高閱讀速度,提高理解效率。閱讀是最多的,可采取全班朗讀;分小組讀;分男女生讀;個(gè)別讀;分角色讀。
三、培養學(xué)生勤記筆記的習慣
不動(dòng)筆墨不讀書(shū),這是我國傳統的讀書(shū)經(jīng)驗。要求學(xué)生只要開(kāi)卷讀書(shū)必須動(dòng)手,學(xué)會(huì )記筆記。聽(tīng)老師講課要記下重點(diǎn)、難點(diǎn);自己讀書(shū)時(shí)要記下疑點(diǎn)、生字新詞、格言警句等�；蜃髅寂�、或摘抄,總之要持之以恒。
四、培養學(xué)生勤查字典詞典等工具書(shū)的習慣
字典是不說(shuō)話(huà)的老師,學(xué)生遇到難字詞成語(yǔ)等要向工具書(shū)請教,每學(xué)習一篇新課之前都要預習,養成動(dòng)手查工具書(shū)的習慣。
有了好的學(xué)習習慣,可以說(shuō)是成功的一半。當然習慣也要注意堅持,時(shí)時(shí)注意達到“自然”這就是所指的“習慣成自然”。 如何培養良好的習慣呢?
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師�！边@句話(huà)證明了興趣在學(xué)生學(xué)習中的重要性。作為一名教師在教學(xué)時(shí),把教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際對上口,有的放矢;努力改進(jìn)教學(xué)方法,盡量把課上得生動(dòng)一些,明確易懂一些,使學(xué)生樂(lè )于上課,易于接受,在每堂課中都有所得,不斷激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、自覺(jué)讀書(shū)的'習慣
語(yǔ)文教師要高度重視,采取多種激勵辦法,點(diǎn)燃學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的心靈火花,最大限度地創(chuàng )造條件讓學(xué)生博覽群書(shū)。教師可在提供閱讀時(shí)間、列出閱讀書(shū)目、擬出閱讀要求、教給學(xué)習閱讀方式方法、組織學(xué)生到圖書(shū)館閱覽室讀書(shū)等方面創(chuàng )造條件的同時(shí),定期開(kāi)展讀書(shū)經(jīng)驗交流活動(dòng),讓學(xué)生自己來(lái)談讀書(shū)的體會(huì ),使學(xué)生在天長(cháng)日久的讀書(shū)活動(dòng)中收到教益、得到啟迪,從而逐漸養成自覺(jué)讀書(shū)、博覽群書(shū)的良好習慣。
三、善于表達的習慣
表達是思維能力、邏輯能力、臨場(chǎng)應變能力和語(yǔ)言駕馭能力的綜合表現。培養學(xué)生養成善于表達的良好習慣是市場(chǎng)經(jīng)濟、信息社會(huì )對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求。語(yǔ)文教師應該提供機會(huì ),創(chuàng )設情景,加強對學(xué)生表達的訓練,讓學(xué)生在訓練過(guò)程中逐漸養成良好的習慣。一是課堂上給學(xué)生“練”的機會(huì ),包括“讀”和“述”�！白x”,要求學(xué)生讀準字音,讀出節奏,讀出語(yǔ)氣,讀出韻味,讓學(xué)生從讀中陶冶情操,愉悅身心,從而養成習慣;“述”,要求學(xué)生或述課文內容,或述寫(xiě)作技巧,或述對課文的感受、體會(huì )、評價(jià),或述對課文中某個(gè)問(wèn)題的看法。對學(xué)生的“述”,教師提出具體要求,務(wù)必達到條理清楚、重點(diǎn)突出、文句通暢、富有情感,拓展學(xué)生表達的空間。教師要著(zhù)眼于課內,放眼于課外,組織開(kāi)展諸如“我說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習”大討論、專(zhuān)題辯論會(huì )、影視評論、故事會(huì )、社會(huì )調查、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題采訪(fǎng)以及學(xué)生作文的評講等系列活動(dòng),精心設計,營(yíng)造濃烈的活動(dòng)氛圍,逐漸養成善于表達的習慣。
四、嚴格要求,持之以恒
平時(shí)對學(xué)生必須嚴格要求,而且必須長(cháng)期如此,形成一種制度。如有時(shí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真,就讓他重做,逐步幫助他們養成踏踏實(shí)實(shí)作練習的良好習慣,分析課文知識要逐漸養成能夠舉一反三的能力,立足課本,但不拘泥于課本。
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