簡(jiǎn)析教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育影視方向人才培養論文
論文摘要：數字技術(shù)的進(jìn)步和媒介融合的迅速發(fā)展，使得影視創(chuàng )作和傳播的手段發(fā)生了根本的改變，作為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育影視方向人才的培養，應當與時(shí)俱進(jìn)從培養目標、課程設置和培養模式上進(jìn)行改革創(chuàng )新，培養適應時(shí)代需要的教育影視人才。
論文關(guān)鍵詞：教育影視；人才培養；培養模式
1教育影視方向在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的地位
根據AECT94定義：教育技術(shù)學(xué)是對學(xué)習過(guò)程和學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、運用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。對于教育技術(shù)學(xué)的歸屬問(wèn)題，國內外教育界和學(xué)術(shù)界一直存在著(zhù)不同的看法。因此，作為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在不同學(xué)校也被歸屬在了不同的學(xué)院：像東北師大歸屬在傳媒學(xué)院，陜西師大歸屬在新聞傳播學(xué)院，西南大學(xué)歸屬在計算機與信息科學(xué)學(xué)院，南京師大歸屬在的教育學(xué)院。而教育技術(shù)學(xué)實(shí)力比較強的學(xué)�；境闪⒘藛为毜慕逃夹g(shù)學(xué)院，像北京師大和華南師大的教育與信息學(xué)院，西北師大的教育技術(shù)學(xué)院�？傮w上講教育技術(shù)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門(mén)新興的二級分支學(xué)科，是連接教育科學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐的橋梁，具有明顯的應用性學(xué)科和綜合性學(xué)科的特點(diǎn)。從AECT的94定義可以看出教學(xué)媒體是教育技術(shù)學(xué)的物質(zhì)載體，離開(kāi)了媒體就不存在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。而計算機和互聯(lián)網(wǎng)以及影視是當今教育技術(shù)的主要媒體。因此，教育影視方向是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要方向。
2人才培養目標設定
師范院校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標普遍是為“各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)學(xué)課程教師、各級各類(lèi)教育技術(shù)(電教)機構、電視臺、遠程教育網(wǎng)站等高級應用人才”。筆者認為，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生的就業(yè)市場(chǎng)日趨飽和。尤其是我校教育技術(shù)學(xué)作為非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教育影視方向的培養目標應從數字時(shí)代的大環(huán)境下定位為：培養在媒介融合背景下符合數字時(shí)代需要的教育影視類(lèi)的實(shí)用型和復合型人才。主要針對各級各類(lèi)教育技術(shù)(電教)機構、教育電視臺、遠程教育網(wǎng)站、企事業(yè)單位的教育培訓部門(mén)以及影視公司等。實(shí)用和復合是其最大的特點(diǎn)。
3課程體系設置和改革
教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育影視方向與專(zhuān)門(mén)的影視學(xué)院的培養目標的不同在于，專(zhuān)門(mén)的影視學(xué)院專(zhuān)業(yè)分工較細，像導演系、表演系、攝影系、錄音系等，培養的是某一方面的專(zhuān)門(mén)人才。而教育影視方向主要是在一定教學(xué)思想的指導下制作與教育類(lèi)相關(guān)的影視節目，要求掌握多個(gè)學(xué)科的基本知識和技能。因此，教育理論和心理學(xué)方面的課程必不可少，主要包括：教學(xué)系統設計、教育學(xué)、教育心理學(xué)、認知心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育電視系統、教育測量與評價(jià)。而影視作為一門(mén)綜合藝術(shù)其本質(zhì)是傳播，因此也需要相應的藝術(shù)學(xué)和傳播學(xué)課程：音樂(lè )基礎、美術(shù)基礎、攝影攝像、電視編輯、教育電視節目編制、導演基礎、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視文學(xué)寫(xiě)作、傳播學(xué)概論等。在前期攝錄和后期編輯數字化的今天，與技術(shù)相關(guān)的課程已經(jīng)成為影視制作的工具和物質(zhì)基礎，離開(kāi)了數字技術(shù)的掌握就不存在數字藝術(shù)的創(chuàng )作。因此，像數碼平面設計、數字音頻處理、非線(xiàn)性編輯、影視后期合成等課程是培養實(shí)用型和復合型人才的基礎。教育影視方向人才的培養具有技術(shù)與藝術(shù)融合的特點(diǎn)。
因此，在大學(xué)課時(shí)不斷減少的情況下，教育影視方向的課程設置應當在修好教育和心理理論的基礎上，加大文學(xué)修養、影視藝術(shù)理論和影視技術(shù)的課時(shí)，減少和壓縮一些與本方向關(guān)系不大的課程，例如高等數學(xué)、大學(xué)物理，電子技術(shù)基礎，為學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)能力提供時(shí)間上的保證。
4培養模式改革
4．1加強內外部交流。提高師資質(zhì)量
目前在影視教育方面我校主要有廣播電視新聞學(xué)和教育技術(shù)學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，教育影視方向的教師應當加強與廣播電視新聞學(xué)教師的交流，提高傳播理論和新聞實(shí)務(wù)方面的教學(xué)能力，甚至可以相互聘請老師上課，加強交流。而在藝術(shù)教學(xué)方面，可以憑借本校藝術(shù)學(xué)院的師資力量，開(kāi)好美術(shù)音樂(lè )方面的課程，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養。同時(shí)，影視是一門(mén)綜合藝術(shù)，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識和能力。本方向的教師應當確立好各自具體的研究方向，例如前期的影視文學(xué)寫(xiě)作、中期的攝影攝像和導演、后期的編輯、特效和合成等等。在學(xué)校政策和財政的大力支持下，積極外出學(xué)習提高，或為既能上講臺講授學(xué)術(shù)理論又能進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行技術(shù)指導和場(chǎng)外拍攝指導的“雙師型”教師。
4-2科學(xué)安排課程開(kāi)設時(shí)間
目前大多數學(xué)校在本科生的課程安排方面采用了前兩年學(xué)習公共基礎課程，從大二下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程。美術(shù)音樂(lè )課程和教育影視方向的其他一些課程甚至從大三才開(kāi)始學(xué)習，這就引發(fā)了課程學(xué)習時(shí)間的短暫與能力的提高需要較長(cháng)時(shí)間之間的矛盾，技藝結合類(lèi)的課程不是一朝一夕就可以學(xué)好的，像電視攝像和電視編輯，除了學(xué)習攝像機操作技術(shù)和軟件操作外，更重要的是在熟練掌握技術(shù)的基礎上掌握鏡頭的組合運用以表情達意。而進(jìn)人大四的學(xué)生由于實(shí)習和就業(yè)已經(jīng)無(wú)心再進(jìn)行創(chuàng )作。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和理論的學(xué)習并進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)間僅為一年，無(wú)法具有扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力。因此，一些課程例如數碼平面設計、攝影攝像、美術(shù)音樂(lè )、非線(xiàn)性編輯等技藝結合的課程應當提前開(kāi)設，使學(xué)生有較長(cháng)時(shí)間練習以達到技術(shù)的熟練和審美能力的提高，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣并在進(jìn)入高年級后創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
4．3加強實(shí)踐環(huán)節教學(xué)
教育影視方向的人才培養方式具有明顯的實(shí)踐性特點(diǎn)，離開(kāi)了實(shí)踐和實(shí)驗所有的學(xué)習都變成了紙上談兵。因此，要培養出合格的教育影視方向人才，就必須重視并加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)。具體體現在以下4個(gè)方面：①增加投入，加大實(shí)驗室建設。影視教育是一項高投入的.活動(dòng)，離開(kāi)了硬件的支持就談不上真正的影視人才教育。比如在電視燈光照明一課中，如果沒(méi)有基本的燈光設備就談不上燈光照明的實(shí)驗課。沒(méi)有外置話(huà)筒，長(cháng)焦鏡頭的拾音就無(wú)法實(shí)現。因此，齊備的硬件設備是教育影視方向人才培養的基本保證。②實(shí)驗教學(xué)改革。目前有些學(xué)校的教育影視類(lèi)實(shí)驗課的教學(xué)和評價(jià)仍然采用物理化學(xué)類(lèi)實(shí)驗課的教學(xué)方法和評價(jià)方式，過(guò)分重視理論的學(xué)習，過(guò)分重視實(shí)驗報告等過(guò)程性材料的填寫(xiě)，忽視了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的頓悟和能力的提高。技藝類(lèi)的課程需要在觀(guān)摩大量作品的基礎上多模仿，在模仿的基礎上進(jìn)行創(chuàng )作。③加強與傳媒機構的合作。首先，與傳媒機構像電視臺、影視制作公司、大型企業(yè)的培訓機構等建立良好的關(guān)系和聯(lián)系，從大二確立方向開(kāi)始就利用周末和寒暑假期輪流讓本方向的學(xué)生頂崗實(shí)習。其次，聘請傳媒機構經(jīng)驗豐富的員工為本方向教學(xué)的兼職教師和實(shí)習教師。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育影視方向的師資很少有來(lái)自業(yè)界人士，大多是從本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教育技術(shù)學(xué)碩士生博士生，缺少在傳媒機構的工作經(jīng)歷導致從業(yè)經(jīng)驗少，實(shí)踐技能相對薄弱。而與傳媒機構的合作可以讓本方向的學(xué)生接觸現實(shí)的傳媒環(huán)境，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對業(yè)界的認識。④積極參加各種大賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )作能力。在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，利用實(shí)踐環(huán)節，積極組織系內甚至校內的DV作品大賽。并鼓勵學(xué)生多參加騰訊、新浪、優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站組織的各種賽事，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習本方向的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
總之，在數字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的推動(dòng)下，三網(wǎng)融合是必然的趨勢。媒介的融合引發(fā)了對既懂影視藝術(shù)知識又懂影視制作技術(shù)的實(shí)用型復合型人才的極大需求。教育技術(shù)學(xué)的教育影視方向的人才培養要緊跟時(shí)代步伐，不斷探索符合時(shí)代需要的人才培養模式。
【簡(jiǎn)析教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育影視方向人才培養論文】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析創(chuàng )業(yè)教育融入工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育途徑論文08-07
簡(jiǎn)析云杉的栽培管理技術(shù)農科論文07-01
簡(jiǎn)析私人銀行設計論文04-21
簡(jiǎn)析公民教育在中學(xué)教育教學(xué)中的地位及實(shí)現論文07-04
美國教育簡(jiǎn)析及高等教育議論文06-25
簡(jiǎn)析區域高技能人才培養的校企聯(lián)動(dòng)教育平臺建構論文12-07