關(guān)于二級學(xué)院校園文化品牌建設論文
一、二級學(xué)院校園文化品牌建設的現狀和挑戰
作為社會(huì )的縮影，現代高校不是傳統意義上的“象牙塔”，國家和社會(huì )的外部環(huán)境深深影響著(zhù)高職院校的方方面面，因此二級學(xué)院校園文化品牌的建設與國內外形勢的變化息息相關(guān)，既享受著(zhù)其帶來(lái)的甜蜜，也有著(zhù)相應的苦澀，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。
1.格局多元化。處在這個(gè)多元化格局的新形勢下，經(jīng)濟、中外文化相互交流碰撞，無(wú)論是體制的變化還是道德價(jià)值的改變都對青年大學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)的思考社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，捍衛其核心地位，牢牢堅守住高校二級學(xué)院校園文化品牌的培養接班人的一線(xiàn)陣地。高職院校二級學(xué)院的文化品牌是帶有明顯專(zhuān)業(yè)屬性的亞文化層次，它會(huì )隨著(zhù)高職院校整體和二級學(xué)院內部專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化而調整，也會(huì )伴隨著(zhù)國家經(jīng)濟的轉型而賦予文化品牌新的內涵。它的文化創(chuàng )建的進(jìn)程，是二級學(xué)院本身發(fā)展、高職院校整體發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的一面鏡子。不同的地域文化也會(huì )潛移默化的影響著(zhù)青年學(xué)生的精神風(fēng)貌，青年大學(xué)生價(jià)值精神、文化情懷最為敏感，同時(shí)也迅速地折射社會(huì )環(huán)境變化，例如奉獻與索取并重將影響著(zhù)校園文化品牌培育的實(shí)效。
2.信息網(wǎng)絡(luò )化。當課堂變成了手機的天堂，教室化為無(wú)形的網(wǎng)絡(luò )，信息依托互聯(lián)網(wǎng)的橋梁，使網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)慢慢占據了校園的陣地。當今的校園文化倘若脫離了網(wǎng)絡(luò )信息，便成為空中閣樓，失去實(shí)際意義，網(wǎng)絡(luò )上“門(mén)門(mén)相扣”的一些不良現象嚴重沖擊著(zhù)高職院�！凹t色”的主陣地，特別是典型人物、榜樣力量、特殊學(xué)生群體閃光點(diǎn)挖掘等正能量教育。作為教育工作者要面對信息網(wǎng)絡(luò )化新時(shí)代，思考讓德育工作占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )這一主陣地，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，用好這把雙刃劍，合理利用傳播媒介，做到為我所用，成為校園文化傳播的重要渠道，也成為了建設二級校園文化品牌的重要課題。
3.教育大眾化。當教育尤其是高等教育呈現大眾化趨勢時(shí)，莘莘學(xué)子擁有了更多受教育的機會(huì )和平臺，但同時(shí)資源，如校區物資以及人力資源，滯后于增長(cháng)速度。人文底蘊缺失，如學(xué)校公寓與校區的分離勢必會(huì )對文化氛圍的培育造成影響，如何在大眾化教育的形勢下提升文化品位，增添文化氣息，豐富文化生活也是我們的關(guān)注點(diǎn)。在一系列的挑戰下，二級校園文化品牌建設也有許多需要解決的問(wèn)題和避免的誤區。比如“紙上談兵”的功利化傾向，一味追求在堆砌材料的基礎上獲得各種榮譽(yù)和報道，這種“政績(jì)觀(guān)”嚴重歪曲了文化的真諦，同時(shí)造成不求質(zhì)量求數量的浮躁。許多二級學(xué)院以及高校在品牌培育上缺乏長(cháng)期品牌培育的戰略規劃，著(zhù)眼于品牌的短期效應，卻缺少了長(cháng)期呵護和培育的耐心。校園文化品牌是一個(gè)系統文化項目，不能單純的活動(dòng)化，需要將文化品牌的核心、基本要素、具體舉措等方面進(jìn)行有效的融合創(chuàng )新。
二、二級校園文化品牌在學(xué)院可持續發(fā)展中的功能定位
二級學(xué)院的可持續發(fā)展呼喚著(zhù)文化品牌的培育，它使二級學(xué)院的師生產(chǎn)生使命感。作為整個(gè)學(xué)院下屬的二級學(xué)院，它的科學(xué)發(fā)展必將助推整個(gè)高職院校的可持續發(fā)展。因此，二級學(xué)院文化是學(xué)院實(shí)現可持續發(fā)展戰略?xún)仍趧?dòng)力的基礎之一，其功能定位體現在以下三個(gè)方面。
1.凝聚功能。二級學(xué)院特有的文化是二級學(xué)院的粘合劑，能有效的把全體師生緊緊的團結、整合在一起。它是一種軟性約束，而不是硬性約束，能為整個(gè)學(xué)院目標的實(shí)現提供凝聚作用，讓師生努力方向、奮斗目標明確，精神狀態(tài)佳，團隊協(xié)作意識強。在濃厚的文化氛圍影響下，師生的個(gè)體行為從眾化，自覺(jué)的學(xué)會(huì )自我約束，服從群體行為規范。當前，高職院校二級管理機制在建立中，師資隊伍壯大，但需要分院內部群體間相互的優(yōu)化與默契。因此，以二級學(xué)院文化品牌的建設，帶動(dòng)文化夢(mèng)的起航，必將凝聚共識、激活內涵、推動(dòng)可持續發(fā)展。
2.導向功能。導向包括價(jià)值導向與行為導向。二級學(xué)院文化品牌的要素中價(jià)值觀(guān)念是決定整個(gè)學(xué)院文化特質(zhì)的基礎、核心，具有靈魂的作用。文化品牌的建設能帶動(dòng)高職院校二級學(xué)院影響力的提升，尤其是文化的品牌附加值對二級學(xué)院軟實(shí)力牽引、導向作用很大。首先，需要在二級學(xué)院內師生中形成一種得到全體師生普遍認同的文化現象；再次，適時(shí)、順勢從行動(dòng)上進(jìn)行支持和思想上進(jìn)行導向，將文化品牌相對固化、物化，擴大其影響力；最后，通過(guò)一系列的活動(dòng)和優(yōu)秀校友本身將文化品牌的精神帶到社會(huì )的角落，進(jìn)一步提升二級學(xué)院的社會(huì )中的影響力。
3.激勵功能。激勵是一種精神意識、有效力量和良好狀態(tài)。高職二級學(xué)院的文化品牌建設作為柔性激勵手段，特別適合知識分子群體。二級學(xué)院文化品牌的培育過(guò)程中所帶動(dòng)的整個(gè)學(xué)院文化氛圍的形成，能進(jìn)一步提升全體師生的積極性、能動(dòng)性與創(chuàng )造力。校園文化可以幫助新教師、新生較快融入二級學(xué)院，一起感悟大家認同的辦學(xué)理念和價(jià)值觀(guān)，將會(huì )大大減少推行改革所帶來(lái)的不適應，發(fā)揮精神激勵的正能量。高職院校二級學(xué)院文化品牌建設的核心是圍繞人的發(fā)展，以文化誘導為措施，以充分調動(dòng)師生自覺(jué)行為為目標。
三、二級學(xué)院校園文化品牌建設路徑探索
高職院校二級學(xué)院校園文化品牌的建設是一項系統化工程，是一個(gè)長(cháng)期柔性的心理共識過(guò)程。它需要共同價(jià)值觀(guān)、共同理念、共同制度文化的共識和自覺(jué)行動(dòng)。也需要由內到外，從核心到表象的文化推進(jìn)過(guò)程。二級學(xué)院文化品牌的建設路徑要遵循完美的頂層設計，理清建設的思路，把握建設的重點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的分層次、系統化、科學(xué)化推進(jìn)。
1.科學(xué)定位，提煉文化核心。對于一個(gè)成功的文化品牌塑造來(lái)說(shuō)，重要的一步便是科學(xué)定位，分析高職院校的辦學(xué)類(lèi)型、特色、優(yōu)勢等各方面，再根據二級學(xué)院的師生訴求和共識，構建起明確、清晰的校園文化品牌建設體系，文化品牌的定位需要制定時(shí)突出學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)、行業(yè)以及實(shí)踐的特色。在浙江省高校校園文化品牌中，以學(xué)術(shù)文化為主打占總數的1/7，如浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的`“金石文化”、浙江經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“浙商文化”等；作為社會(huì )的縮影，校園文化與專(zhuān)業(yè)行業(yè)的對接也至關(guān)重要，如浙江旅游職業(yè)學(xué)院的“微笑文化”、浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“航海文化”等，這些高職院校的文化品牌均直接高度契合所在行業(yè)、專(zhuān)業(yè)文化。按照高職院校辦學(xué)理念，學(xué)院特別是二級學(xué)院更應該在綜合考慮其學(xué)院和二級學(xué)院人才培養方向的職業(yè)特征、職業(yè)技能和職業(yè)道德，做好文化品牌培育與專(zhuān)業(yè)人才培養的融合。教育工作者要在燦爛多彩的各類(lèi)校園文化中去歸納、整理、提煉、總結、提升校園文化中的特色部分，進(jìn)行適當的包裝、宣傳及推廣，使其在二級學(xué)院的廣大師生中形成充分的共識，成為大家的行為準則和工作態(tài)度。文化品牌的建設還應提煉文化核心，精神層是學(xué)院文化的核心部分，學(xué)院文化建設的“牛鼻子”。就如筆者目前所在的二級學(xué)院，在建設其校園文化品牌路徑中，要分析所處的環(huán)境，明確學(xué)院自身的定位。分析專(zhuān)業(yè)在全省、全國同類(lèi)高職的位置，必須充分考慮這些個(gè)性特征，建立自己特有的自信組織文化�；卮鸲墝W(xué)院“我是誰(shuí)”（或“我為什么存在”），是學(xué)院文化建設的邏輯起點(diǎn)。要提煉二級學(xué)院愿景，愿景如何和學(xué)校未來(lái)幾年的發(fā)展規劃配套，回答“我將往哪里去”的價(jià)值取向。要提煉學(xué)院院訓、院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)院精神和教育教學(xué)觀(guān)念等，回答“我怎么去”的價(jià)值取向。
2.完善體制，建立二級管理機制。對于亞文化的培養，一個(gè)完善獨立的體制建立是至關(guān)重要的，許多高職院校實(shí)行了“院-分院”的兩級管理體制，這一體制建立給予了二級學(xué)院很高的自主管理權，為二級學(xué)院文化品牌的建設提供了組織保障。作為學(xué)校層面，學(xué)校班子和宣傳部門(mén)要統籌規劃整體的校園文化體系思路、五年規劃、長(cháng)期愿景等，要大力扶持二級學(xué)院文化品牌的培育工作，特別是加強對二級學(xué)院文化建設的培育、考核、激勵和推廣；作為二級學(xué)院層面，分院黨政班子應根據學(xué)校的整體規劃，結合專(zhuān)業(yè)情況，思考具有二級學(xué)院特色的文化品牌建設思路、載體、階段目標、長(cháng)期目標等。二級學(xué)院要在學(xué)校條件許可的情況下，充分調動(dòng)專(zhuān)業(yè)教研室的創(chuàng )新意識，推動(dòng)“基層創(chuàng )新”，讓二級學(xué)院的文化品牌有基層土壤，能接地氣。二級學(xué)院之間的聯(lián)合創(chuàng )新也很重要，發(fā)揮各分院的資源優(yōu)勢，開(kāi)展合作創(chuàng )新，能促進(jìn)各分院文化品牌建設的不斷完善。
3.開(kāi)拓平臺，創(chuàng )新文化品牌內涵。二級校園文化品牌本身有媒介特質(zhì)，直接聯(lián)系著(zhù)校園青年學(xué)生，雖然師生是校園文化品牌的直接消費群體，但同時(shí)與校外的社會(huì )、行業(yè)、用人單位緊緊相關(guān)，影響著(zhù)專(zhuān)業(yè)內涵的建設、人才培養的效果，其作用輻射遠遠超出其校內范疇。因此，文化品牌的建設本身需要一定范圍的適度提升和營(yíng)銷(xiāo)角度的互動(dòng)傳播。校園文化品牌傳播首先需對受眾進(jìn)行細分，初步篩選研究受眾心理需求，根據所在二級學(xué)院文化品牌的特征構建起校園文化品牌的一套完整的形象識別系統；其次，充分利用傳播媒介，營(yíng)造積極向上文化品牌的傳播氛圍，拓展豐富多彩適應學(xué)生特點(diǎn)的課余文化體育活動(dòng)，科技與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗、實(shí)訓基地與“現代學(xué)徒”制度，這些都是二級校園文化品牌建設的途徑；此外，品牌的建設培育還需充分把握時(shí)代脈搏，學(xué)會(huì )借助教育系統校外大眾傳媒力量來(lái)擴大品牌的影響力，使用時(shí)代語(yǔ)言來(lái)詮釋校園文化品牌的學(xué)院派魅力。文化，尤其對于二級學(xué)院來(lái)說(shuō)是其發(fā)展的動(dòng)力和靈魂，并非是簡(jiǎn)單的衍生物；是二級學(xué)院核心價(jià)值觀(guān)的體現，而不是點(diǎn)綴和裝飾。而當抽象的文化成為具體的品牌烙印在二級學(xué)院發(fā)展的歷程中，一方面提高了師生的思想覺(jué)悟水平，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)；另一方面夯實(shí)提升了二級學(xué)院以及高職院校文化軟實(shí)力的人才基礎，推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提高，助推文化強國中國夢(mèng)的實(shí)現。
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