校園文化平臺建設論文
校園文化建設是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng )造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無(wú)聲”的教育魅力,一部無(wú)聲的教科書(shū)。下面小編一起來(lái)欣賞這校園文化建設論文吧.
校園文化建設論文
摘 要：通過(guò)校內“愛(ài)”主題教育、三大愛(ài)心教育實(shí)踐平臺的搭建、拓展校外愛(ài)心教育基地，在實(shí)踐過(guò)程中牢固構筑了“愛(ài)”的文化土壤，學(xué)生在潛移默化中吸收正能量，學(xué)生學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )了感恩
關(guān)鍵詞：愛(ài)文化建設 校園文化
高校文化建設是社會(huì )主義先進(jìn)文化建設不可或缺的重要組成部分，它對優(yōu)化大學(xué)的育人環(huán)境，提升高校的文化品味，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)等方面具有非常重要的意義。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院30多年的建設中，一直非常注重校園文化建設，高度重視傳統文化的傳播與教育，注重學(xué)生“愛(ài)”品質(zhì)的錘煉，“愛(ài)”的氛圍在學(xué)院愈趨愈濃，愛(ài)心教育平臺如“黨員一對一幫扶、愛(ài)心傳承基金會(huì )、壹援基金會(huì )”已搭建，在平臺建設中已經(jīng)輻射出“愛(ài)”文化教育的思政價(jià)值，“愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、愛(ài)人如己”的愛(ài)的理念深入人心，“愛(ài)”文化已打造成為校園的特色文化。
1 建設目標與思路
校園“愛(ài)”文化建設主要培養懂“愛(ài)”的師生：愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)父母、愛(ài)朋友、師生互愛(ài)；師生之間通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己的愛(ài)心，營(yíng)造愛(ài)心洋溢的校園風(fēng)尚。為達到建設目標，通過(guò)“愛(ài)國孝親、尊師敬友”主題系列活動(dòng)，促使師生養成“尊重他人、理解他人、關(guān)心他人”的思維習慣；通過(guò)搭建“教師黨員一對一幫扶貧困生”、“愛(ài)心傳承基金會(huì )”、“壹援基金會(huì )”等平臺，傳播師生間、生生間愛(ài)的正能量；通過(guò)開(kāi)展校外“愛(ài)心教育基地”，培育學(xué)生情系湖南、情系“三區一縣”的家鄉情懷。
2 建設內容
2.1 推行“愛(ài)國孝親、尊師敬友”主題活動(dòng)，教導學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)朋友
主要開(kāi)展的活動(dòng)有：利用建黨、建國周年慶典等重大節日進(jìn)行愛(ài)國主義教育、建立愛(ài)國主義教育基地開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)、“我愛(ài)我的祖國”演講比賽；“孝親”榜樣學(xué)習活動(dòng)、“給爸爸媽媽的一封信、尊師敬友”主題教育活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化、栩栩如生的活動(dòng)中接受熏陶與洗禮，營(yíng)造崇尚“愛(ài)國孝親、尊師敬友”傳統美德的良好風(fēng)尚。
2.2 搭建校內愛(ài)心實(shí)踐平臺，引導學(xué)生扶弱助貧、愛(ài)心奉獻
湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院已搭建了“教師一對一幫扶貧困生、愛(ài)心傳承基金會(huì )、壹援基金會(huì )”三大愛(ài)心平臺，通過(guò)三大愛(ài)心實(shí)踐平臺，弘揚“人道、博愛(ài)、奉獻”公益理念，傳播愛(ài)的文化，建設愛(ài)心充溢、溫情暖暖的理工校園。
�。�1）“教師一對一幫扶貧困生”工程。
“教師一對一幫扶貧困生”工程是指倡導、號召全院每名教師與一名貧困學(xué)生結成對子，從經(jīng)濟上、學(xué)業(yè)上、精神上、心理上進(jìn)行“一對一”的幫助。它提倡“以學(xué)生為本”的教育理念，通過(guò)老師一對一幫助貧困生，彰顯老師關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷，溫暖學(xué)生的心靈，讓貧困生在學(xué)院更順利、更健康地學(xué)習與生活，營(yíng)造濃郁的師生情。
具體運作模式是由院工會(huì )牽頭組織、實(shí)施、落實(shí)，各部門(mén)積極配合。
結對方式上，首先由各系部摸底確定需要幫扶的貧困學(xué)生信息，建立貧困生信息庫，或由教師進(jìn)行選擇幫扶對象，或指定教師幫扶對象，最終建立“教師一對一幫扶貧困生”的幫扶檔案。
�。�2）“愛(ài)心傳承”工程。
“愛(ài)心傳承”活動(dòng)是在畢業(yè)生離開(kāi)母校之際，承諾在畢業(yè)參加工作后將自己工資的一部分資助給母校的`特困生。通過(guò)組織“愛(ài)心承諾”活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信教育，關(guān)注、關(guān)愛(ài)貧困生，營(yíng)造畢業(yè)生文明、有序的離校氛圍，展示我院畢業(yè)生“情系母校、心系特困、樂(lè )于奉獻”的良好精神風(fēng)貌。
具體組織落實(shí)是由由院團委牽頭，各系部具體落實(shí)。各系要成立畢業(yè)生“愛(ài)心傳承”活動(dòng)工作小組，工作小組組長(cháng)由系部學(xué)生工作負責人擔任，主要負責本系“愛(ài)心承諾”活動(dòng)的組織、宣傳、發(fā)動(dòng)、匯總統計等工作。各系在畢業(yè)生離校之前（5～6月），召開(kāi)本系畢業(yè)生大會(huì )，會(huì )上應向應屆畢業(yè)生介紹“愛(ài)心傳承”活動(dòng)的基本情況，讓每位畢業(yè)生了解“愛(ài)心傳承”活動(dòng)的意義、目的及其他相關(guān)內容，大力倡導“愛(ài)心承諾”，輔導員負責與學(xué)生簽定“愛(ài)心承諾”協(xié)議。其踐諾方式：畢業(yè)生畢業(yè)后，根據自己的畢業(yè)前的愛(ài)心承諾，將一定金額匯入到學(xué)院“愛(ài)心傳承”專(zhuān)用賬號，并注明踐諾者相關(guān)信息，包括原就讀院系、班級和現工作電位、聯(lián)系電話(huà)，工作組收到款項后第一時(shí)間告知踐諾者，并向踐諾者及其工作單位分別寄送“愛(ài)心承諾”收據和“愛(ài)心傳承”證書(shū)。愛(ài)心承諾款采用“踐諾多少，使用多少”和“誰(shuí)（學(xué)生）踐諾誰(shuí)（系部）使用”的原則，承諾和踐諾情況將與愛(ài)心獎學(xué)金的評選、各類(lèi)資困助學(xué)金的名額數量掛鉤。工作組每年統計各系畢業(yè)生愛(ài)心踐諾款，學(xué)院以適當的比例注入資金，提取困難補助費，納入系學(xué)生的愛(ài)心承諾款，按照學(xué)院資助評審標準以愛(ài)心獎學(xué)金、困難資助的形式資助相應系的經(jīng)濟困難的學(xué)生。
�。�3）“壹援基金會(huì )”工程。
“壹援基金會(huì )”是學(xué)生志愿者發(fā)起的，在全院師生中推廣每人每月節約1元錢(qián)，資助關(guān)愛(ài)貧困生而建立的。該基金會(huì )弘揚“博愛(ài)與人道”的公益理念，關(guān)心貧困生，關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)子，彼此關(guān)懷，傳播公益文化，構建友愛(ài)、和諧的校園。
具體組織實(shí)施是由“壹援基金會(huì )”委員會(huì )牽頭負責。委員會(huì )由團委負責人、團委專(zhuān)干、學(xué)生代表組成。其管理模式：院團委→理事會(huì )→基金會(huì )調查組→學(xué)院各班負責人，資金來(lái)源主要是在校師生，同時(shí)接受社會(huì )人士、團體、企業(yè)的援助。援助對象為在校特困生和本人或家庭遭遇變故或意外的學(xué)生。
2.3 拓展校外“愛(ài)心教育基地”，倡導學(xué)生愛(ài)社會(huì )、愛(ài)家鄉、愛(ài)群眾
校外“愛(ài)心教育基地”是引導組織學(xué)生積極開(kāi)展服務(wù)湖南“三區一縣”（“長(cháng)株潭”兩型示范區、湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區、“武陵山片區”扶貧攻堅示范區、攸縣）、服務(wù)周邊社區發(fā)展的系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)而建立的愛(ài)心平臺，服務(wù)實(shí)踐內容包括法律宣講、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、文藝匯演、基層調研、關(guān)愛(ài)空巢老人和留守兒童行動(dòng)等，通過(guò)搭建“愛(ài)心教育基地”，為學(xué)生提供素質(zhì)拓展與愛(ài)心志愿服務(wù)的平臺，培育學(xué)生情系湖南濃厚感情和服務(wù)家鄉發(fā)展的社會(huì )責任感。
3 建設效果
3.1 開(kāi)辟了新的貧困生資助渠道，貧困生感受到更多的愛(ài)
三大愛(ài)心平臺的搭建，每年通過(guò)愛(ài)心款的發(fā)放資助一大批貧困生，讓全院學(xué)生見(jiàn)證了愛(ài)心的傳遞，讓在校貧困生感受到了全院師生的關(guān)心與溫暖。
3.2 構建了團結友愛(ài)的校園文化，有效促進(jìn)了和諧校園的建設
三大愛(ài)心平臺的搭建，將廣大畢業(yè)的校友與在校的學(xué)弟學(xué)妹緊密聯(lián)系起來(lái)，將廣大教職員工與廣大校友緊密聯(lián)系起來(lái)，愛(ài)心基金會(huì )已成為“理工”人的一個(gè)愛(ài)心站，自然將廣大“理工”人聯(lián)系起來(lái)，已形成團結友愛(ài)的獨具特色的愛(ài)心文化，愛(ài)心文化的傳播與輻射，有效促進(jìn)了和諧理工校園的建設。
3.3 構筑了“愛(ài)”文化土壤，學(xué)生更懂得愛(ài)與感恩
通過(guò)校內“愛(ài)”主題教育、三大愛(ài)心教育實(shí)踐平臺的搭建、拓展校外愛(ài)心教育基地，在實(shí)踐過(guò)程中牢固構筑了“愛(ài)”的文化土壤，學(xué)生在潛移默化中吸收正能量，學(xué)生學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )了感恩。
參考文獻
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