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淺談如何培養幼兒的良好習慣論文
【摘要】學(xué)前期是人生的起步期，兒童完成著(zhù)對周?chē)倪m應，向社會(huì )化的人轉化發(fā)展。人們關(guān)注兒童身體的發(fā)育生長(cháng)，關(guān)注兒童智慧的啟迪和發(fā)展，此時(shí)更必須關(guān)注兒童情感和社會(huì )性行為的健康發(fā)展。學(xué)前期的幼兒從家庭走進(jìn)學(xué)校，幼兒的生活發(fā)生了轉變，擴大了生活圈子，過(guò)上了集體生活，結交了伙伴，直接和間接地接觸了社會(huì )生活，幼兒生活環(huán)境的巨大變化，對幼兒行為的適應性和良好習慣的養成提出了挑戰。那么，做為一名幼兒教師，培養幼兒健康良好的行為習慣的工作就具有重要意義，通過(guò)家園合作共同使孩子們健康成長(cháng)。
【關(guān)鍵詞】幼兒；行為；習慣；培養
前言
所謂習慣，就是經(jīng)過(guò)重復或練習而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。孩子從小養成良好的習慣，能促進(jìn)他們的生長(cháng)發(fā)育，更好地獲取知識，發(fā)展智力。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。因此，培養良好習慣應該從點(diǎn)滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于各種習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小養成良好的習慣，他們將一輩子受用不盡。
一、培養培養幼兒良好的行為習慣的意義及重要性
習慣是人們在長(cháng)期的生活、學(xué)習和工作實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)環(huán)境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩定的行為方式或行為傾向。行為習慣包括道德習慣、學(xué)習習慣、生活習慣和勞動(dòng)習慣。陳鶴琴先生指出：“人類(lèi)的動(dòng)作十分之八九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年時(shí)養成的，所以幼年時(shí)代應當特別注意習慣的養成”。好習慣將伴隨著(zhù)人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(cháng)的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習慣是人生最大的指導，一個(gè)良好的習慣由為重要”。習慣養得好，對于幼兒的身心健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個(gè)性的形成至關(guān)重要。
二、當前在培養幼兒良好行為習慣中存在的問(wèn)題
幼兒心理學(xué)家認為：遺傳與生理的成熟是影響幼兒心理發(fā)展的客觀(guān)條件，而環(huán)境與教育則是影響幼兒心理發(fā)展的決定性因素。從幼兒的各種不良行為表現來(lái)看，這些并不是在進(jìn)入幼兒園以后才形成的，而是在他們來(lái)園前就有了這些不良的行為習慣。這與社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、家長(cháng)的撫養教育方式等方面有著(zhù)很大的關(guān)系。
當今優(yōu)越的生活環(huán)境一方面有利于幼兒的生活學(xué)習，()但另一方面無(wú)形中也隔絕了幼兒與外界的接觸，家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長(cháng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對孩子的影響上。作為教育者，不僅要注重幼兒軀體的、生理的健康，更重要的是要注重幼兒精神的、心理的健康，積極地增強幼兒的社會(huì )交往能力和對挫折失敗的心理承受能力，讓幼兒的一些不良行為習慣在幼兒園集體環(huán)境中得到有效的矯正并健康成長(cháng)。
三、培養幼兒良好行為習慣的一些有效措施
心理學(xué)研究證明： 學(xué)齡前的兒童心理發(fā)展和認知水平都處于較低的發(fā)展階段，自控能力較差，是非觀(guān)念尚未形成。由于缺乏成人的正確指導等多種原因，許多幼兒沒(méi)有養成良好的行為習慣，最終導致他們的身心發(fā)展不健康。而讓幼兒養成良好的行為習慣有助于他們身心健康成長(cháng)，所以，我們培養幼兒的良好行為習慣就顯得特別重要。那么，采取哪些有效措施來(lái)幫助幼兒養成良好的行為習慣呢？
�。ㄒ唬┟鞅媸欠鞘桥囵B良好習慣的前提
首先讓幼兒明辨是非，知道什么該做，什么不該做，為什么做。在提出培養要求的同時(shí)要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時(shí)肯定的評價(jià)，反之，對幼兒的不良行為要及時(shí)的批評糾正。在明辨是非的過(guò)程中，使幼兒逐漸形成是非標準。我們利用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒注意，引起幼兒積極的思考，如聽(tīng)故事、參與情境表演，做游戲等活動(dòng)，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育，從而逐步養成良好的行為習慣。
其次，在明辨是非的基礎上加以鼓勵也是非常有效的。雖然說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，但就這么簡(jiǎn)單的道理做起來(lái)并不容易，很多人鼓勵孩子不講方法，往往結果適得其反，助長(cháng)了孩子的不良欲望，最終使孩子養成了不良的行為習慣。作為一名幼兒教師，在培養幼兒健康良好行為習慣工作中，要講究方法，鼓勵就在其中起到非常重要的作用。它是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵，是催化劑，更是源泉。
�。ǘ┘议L(cháng)的言行是幼兒能否養成良好行為習慣的關(guān)鍵
家長(cháng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現孩子的問(wèn)題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長(cháng)卻沒(méi)有意識到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長(cháng)的性格很隨意，對發(fā)生的事情不介意，得過(guò)且過(guò)，他想要求孩子事事嚴謹就很難。另外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見(jiàn)了準備離婚的父母之間的戰爭，感到很害怕，會(huì )變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動(dòng)出擊，打罵其他小朋友。所以，孩子身上發(fā)現的心理問(wèn)題，家長(cháng)首先要分析一下自己是否也有行為不當之處。
�。ㄈ┘覉@合作是影響幼兒習慣形成的重要因素
今天培養孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。幼兒良好行為習慣的養成在很大程度上取決于家庭教育， 家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果。首先，通過(guò)家園信箱、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)講座等，向家長(cháng)傳遞教育信息和教育子女的方法，提高家長(cháng)的認識。其次，要密切與家長(cháng)聯(lián)系。通過(guò)面對面交流、打電話(huà)、家訪(fǎng)、寫(xiě)便條等不同形式與家長(cháng)勾通， 對幼兒進(jìn)行針對性地教育培養； 對行為習慣差的幼兒，了解造成不良行為的原因，做到有的放矢。
四、結論
教育是情感的交流，只要我們始終用一顆愛(ài)心，去發(fā)現幼兒身上的閃光點(diǎn)，善于捕捉任何一次教育契機，不失時(shí)機的給予真摯的幫助和鼓勵，使幼兒積極接受教育，這將對培養幼兒良好的行為習慣起到積極的作用，這樣才能發(fā)揮教育的良好效用。培養良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為習慣離不開(kāi)幼兒園教育、家庭教育和社會(huì )影響，只有三方面統一起來(lái)，形成合力， 才能塑造出一個(gè)身心健康的幼兒。同時(shí)，只有讓孩子做到在任何地方都一個(gè)樣，才能體現出我們培養幼兒良好行為習慣的真正意義。
【參考文獻】
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