培養小班幼兒進(jìn)餐習慣的方式論文

　　幼兒期是習慣養成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習慣的養成，將影響著(zhù)孩子今后一生。在幼兒園里，初入園的小班幼兒又是這一關(guān)鍵時(shí)期的關(guān)鍵。那么，如何培養小班幼兒良好進(jìn)餐習慣呢？我認為，首先就要善于觀(guān)察每個(gè)孩子的不同差異，采取不同的教育引導方法，逐步糾正幼兒的偏食、挑食等現象，培養幼兒自覺(jué)進(jìn)餐的良好習慣，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　一、幼兒不良進(jìn)餐習慣的形成

　　為什么初入園的小班幼兒食欲差，有的進(jìn)食習慣不好，我在觀(guān)察中發(fā)現，影響幼兒良好行為習慣形成有來(lái)自家庭的，也有來(lái)自幼兒園、社會(huì )的，它們通過(guò)不同側面，各種渠道綜合影響著(zhù)幼兒的良好行為習慣的養成。沒(méi)有哪個(gè)做父母想讓自己的孩子行為不良，然而許多孩子的不良行為都同父母有著(zhù)直接關(guān)系。就不良的飲食習慣而言，很多家長(cháng)溺愛(ài)孩子，一味依著(zhù)孩子的性子，喜歡吃什么就給什么，這樣，孩子的口味就越來(lái)越高，飯菜一不合口味就不肯吃了，而有些孩子吃膩某種食物之后就再也不愿意吃了，偏食也就這樣形成了。有的幼兒零食不離口，一方面，零食吃多了影響食欲，吃飯時(shí)更容易挑挑揀揀，久而久之形成偏食。另一方面，愛(ài)吃零食尤其只吃精加工的零食，會(huì )使幼兒的日益"剔嘴"。

　　二、創(chuàng )造良好的進(jìn)餐氛圍

　　初入園的小班幼兒情緒波動(dòng)較大，特別是要到進(jìn)餐的時(shí)候愛(ài)哭鬧，因此，老師首先要營(yíng)造良好的餐前氣氛，幫助幼兒穩定情緒，保持良好的心情。餐前不處理問(wèn)題，使幼兒情緒平靜，給幼兒講一些開(kāi)心的故事，唱一些兒歌，猜迷語(yǔ)，聽(tīng)的音樂(lè )，向小朋友們介紹今天要吃的食物，鼓勵他們要吃得飽飽才長(cháng)大讓小朋友帶著(zhù)快樂(lè )的心情用餐。

　　三、糾正不良的生活習慣

　　初入園的小班小朋友偏食和挑食是最常見(jiàn)的現象，家庭的美食在他們腦海中還印象很深，所以對幼兒園的飯菜不感興趣，甚至有個(gè)別家長(cháng)早上送幼兒入園時(shí)左手卡根油條，右手抬一串耳糕，到幼兒園吃飯時(shí)沒(méi)有食欲了。針對小班幼兒的情況，我們除了教育幼兒不要買(mǎi)街頭零食，零食不衛生，會(huì )傳染疾病外，我們還采用一些"小花招"，既調動(dòng)幼兒的快樂(lè )情緒，又調動(dòng)幼兒食欲。如把飯菜提進(jìn)教室后，就用鼻子東聞西聞，有意問(wèn)小朋友們"這是什么菜這么香？""呵，是排骨燉土豆，怪不得這么香��！"從而調動(dòng)了小朋友的食欲。

　　對待比較難糾的幼兒老師不能失去信心，也不要急于求成，特別是要注意不能增加幼兒的心理負擔，不能讓幼兒畏懼吃飯、哭著(zhù)吃飯，這樣就違背了教育培養的目的了。

　　四、家園共育培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣

　　幼兒良好飲食習慣的培養不是一蹴而就的，作為老師要細心照料，精心呵護。但是作為家長(cháng)要為孩子做出榜樣，自覺(jué)改變不當的飲食習慣。如果家長(cháng)自己挑剔食物，或經(jīng)常在孩子面前說(shuō)這種食物不好吃，那種食物味道不好，孩子會(huì )因此受到影響。幼兒園和家長(cháng)相互配合，家園共育，統一行動(dòng)，才會(huì )收到預期的效果。

　　為了引起廣大家長(cháng)對幼兒進(jìn)餐習慣的重視，做到家園一致行動(dòng)，我們從以下幾個(gè)方面采取措施：

　�。ㄒ唬┡e辦家長(cháng)研討會(huì )，由園領(lǐng)導和主管教師首先進(jìn)行主題發(fā)言，講清家園共育的意義和具體要求，形成家園共識，營(yíng)造良好的共育氛圍。

　�。ǘ�）家園共育作為課題來(lái)研究，我們從小班的角度探討幼兒在飲食方面怎樣與家長(cháng)配合，共同培養幼兒良好的飲食習慣。

　�。ㄈ�）利用班級網(wǎng)絡(luò )平臺，創(chuàng )辦家園聯(lián)系欄等向家長(cháng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中存在的問(wèn)題，以及偏食、挑食對孩子帶來(lái)的嚴重后果，以引起家長(cháng)的重視。

　�。ㄋ模┙�(jīng)常與個(gè)別進(jìn)餐習慣差的幼兒家長(cháng)進(jìn)行溝通，及時(shí)把幼兒在園的表現及時(shí)反饋給家長(cháng)，請家長(cháng)也將幼兒在家情況如實(shí)轉告老師，這樣雙方配合積極施教，讓幼兒在和諧的環(huán)境中建立良好的進(jìn)餐習慣。

　　實(shí)踐表明，家園合作是培養幼兒良好進(jìn)餐習慣行之有效的方法。

【培養小班幼兒進(jìn)餐習慣的方式論文】相關(guān)文章：

培養小班幼兒良好的習慣策略02-14

淺議幼兒勞動(dòng)習慣的培養論文（精選8篇）08-23

如何培養小班幼兒良好行為習慣04-02

怎樣培養幼兒閱讀習慣07-10

小班幼兒良好生活行為習慣的培養總結02-22

小班進(jìn)餐安全教案04-21

幼兒良好行為習慣的培養12-19

幼兒生活習慣的培養方案06-24

培養幼兒交往能力論文12-11

培養幼兒良好的喝水習慣教育筆記12-25