中學(xué)體育課堂學(xué)生興趣的培養論文

　　一、思想上重視是前提

　　認識決定行為，行為影響結果。就目前來(lái)看，學(xué)生在中學(xué)體育課上缺乏積極性和主動(dòng)性與教師和家長(cháng)的思想認識密切相關(guān)。從教師方面來(lái)說(shuō)，在長(cháng)期的學(xué)校教學(xué)和學(xué)生不夠重視的大環(huán)境下，部分教師失去了上進(jìn)心和工作的進(jìn)取心，隨波逐流的工作態(tài)度使體育課堂缺乏吸引力；從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，對于文化課成績(jì)的重視和對于體育課程的輕視使學(xué)生把體育課放在了可有可無(wú)的地位，這樣的“雞肋”認知使學(xué)生對于體育課存在著(zhù)“無(wú)所謂”的態(tài)度，表現在體育課堂上就是積極性不高，興趣下降的現實(shí)了。據此，要想使體育課堂程吸引學(xué)生必須要轉變思想，在思想上認識到體育課程的重要性。作為體育教師來(lái)說(shuō)，要明確自己在新課改下的重要責任和使命，意識到自身工作的重要性，要本著(zhù)學(xué)生全面發(fā)展的需求來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，完善課堂教學(xué)環(huán)節，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，展現體育課堂的魅力所在。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師要加強和班主任之間的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑向學(xué)生灌輸體育鍛煉的重要性和上好體育課的重要意義所在，逐漸改變學(xué)生不正確的觀(guān)念和認識，這樣才可能在根本上改變中學(xué)體育課堂的不利現狀。

　　二、用課堂的魅力“磁化”學(xué)生是關(guān)鍵

　　現在教學(xué)特別強調對于學(xué)生的“磁化”效果。所謂“磁化”學(xué)生是指增強對于學(xué)生們的吸引力。對此西方著(zhù)名的教育專(zhuān)家羅伯特特拉費斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教學(xué)本身是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區別與其他的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀(guān)看表演的人的關(guān)系所決定的�！边@段話(huà)說(shuō)明在課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方法和教學(xué)魅力非常重要。體育課程作為一門(mén)室外課程有著(zhù)其自身的特點(diǎn)。從學(xué)生們的`喜好來(lái)看，他們還是比教喜歡上體育課的，在體育課上他們可以做一些自己喜歡的體育活動(dòng)，同時(shí)也能夠收獲新知識。但是教師的教法如果過(guò)于程式化或者缺乏一定的魅力往往會(huì )使學(xué)生慢慢地喪失上課的興趣所在。據此，體育教師必須要把更多的精力投入到課堂教學(xué)研究中來(lái)，更多地去研究教育對象學(xué)生，針對不同年級的學(xué)生、不同班級的學(xué)生采取多樣化的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在中學(xué)體育課堂上了解體育課堂的內涵所在，體會(huì )體育課堂的魅力，進(jìn)而喜歡體育課，喜歡上體育課。

　　三、尊重學(xué)生主體地位是核心

　　長(cháng)期以來(lái)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在關(guān)注教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，雖然付出了很大的辛苦，但是教學(xué)效果往往是微乎其微，究其原因就是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互脫節，進(jìn)而形成了“費力不討好”的狀況。隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展，生本理念成為新課改的核心內容之一。所謂生本理念就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導。教師的主導效果的實(shí)現是通過(guò)學(xué)生主體地位的發(fā)揮來(lái)體現出來(lái)的，所以結合學(xué)生的需求來(lái)開(kāi)展有針對性的教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效果，體現學(xué)生主體地位的重要內容。因此，在中學(xué)體育課上要開(kāi)展一些適合學(xué)生的教學(xué)流程。例如，把游戲引入教學(xué)中來(lái)，增強內容對于學(xué)生內容的吸引力，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)不斷地收獲知識，提升能力。同時(shí)學(xué)生的注意力集中了，積極性調動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據教學(xué)內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。多采用一些競技性的學(xué)習形式。學(xué)生都有好勝心，這種爭強好勝的心態(tài)恰恰能夠增強學(xué)生參與的熱情，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。例如，當學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì )大大提高。

　　四、利用好多種途徑展現體育課堂魅力

　　任何一門(mén)學(xué)科要想做好不僅需要立足于課堂的四十五分鐘，還需要把課堂教學(xué)的魅力延伸到課外，中學(xué)體育課也是如此。玩是學(xué)生的天性，體育教學(xué)可以利用好學(xué)生的這種天性，來(lái)進(jìn)一步呈現體育課堂的魅力所在。所以，體育教師要抓好“兩課一操”，組織好課外活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè )的同時(shí)感受體育的魅力所在，進(jìn)而更喜歡上體育課�？傊�，合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對體育學(xué)習興趣，就會(huì )把行為轉向錯誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強教學(xué)的情趣和魅力。

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