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如何培養學(xué)生的體育興趣論文
摘要：體育興趣是學(xué)生參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一，它影響著(zhù)學(xué)生參與體育具體活動(dòng)的方向和強度，體育興趣與體育學(xué)習活動(dòng)效果常常是成正比的，在心理素質(zhì)不同，身體素質(zhì)不同和體育技能素質(zhì)不同的情況下，有體育興趣的學(xué)生較無(wú)興趣的學(xué)生活動(dòng)效果更優(yōu)。體育興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和堅持鍛煉的前提。
關(guān)鍵詞：體育興趣；影響；培養；
體育的興趣、愛(ài)好和習慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對體育活動(dòng)意義認識的基礎上促進(jìn)他們對此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。
1影響學(xué)生體育興趣的因素
1.1學(xué)生的直接體育需要
學(xué)生的直接體育需要，就是學(xué)生被某項或者某類(lèi)的運動(dòng)項目吸引，迫切需要去學(xué)習或者練習它的動(dòng)機。學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì )產(chǎn)生渴望學(xué)習或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現出極大的參與和學(xué)習的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿(mǎn)足學(xué)生這種體育需要，直接影響著(zhù)學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養。
1.2教材的特點(diǎn)和教材內容的數量
一個(gè)好的體育教材，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的直接需要，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。通常娛樂(lè )性，趣味性越強，競爭性越激烈，越受學(xué)生的歡迎。教材內容的數量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養。在一節技術(shù)訓練課中，新講授內容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過(guò)程，增加練習時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗。反之，在一節訓練課中教材內容較多，增加了學(xué)生的記憶負擔，學(xué)生難以掌握，學(xué)生會(huì )因勞而無(wú)功而喪失興趣。
1.3學(xué)生對技術(shù)的掌握程度
心理研究表明，學(xué)生學(xué)習興趣的養成，與其掌握知識的深度和廣度有關(guān)。針對體育課教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對體育興趣的形成不在于對知識掌握的廣度上而在于對知識掌握的深度上。即對技術(shù)掌握的水平越高，越能體驗出某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的趣妙來(lái)，從而對某項技術(shù)感興趣。
1.4學(xué)生的情感體驗
教育學(xué)和心理學(xué)普遍認為：在體育教學(xué)中積極的情感體驗能夠增強學(xué)生學(xué)習和練習的興趣。學(xué)生在體育課獲得快樂(lè )。有了積極的情感體驗，特別是通過(guò)自己一番辛苦后得到的快樂(lè )體驗，才能做到“以苦為樂(lè )”，“樂(lè )在其中”。從而喜歡學(xué)和樂(lè )于練習，使體育興趣不斷得到加強、鞏固。
1.5課的類(lèi)型
體育興趣的培養和發(fā)展與課的類(lèi)型有很大的關(guān)系。普通體育課不及學(xué)生自由選擇活動(dòng)內容更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這是因為普通體育課教材內容多而練習時(shí)間短，又難考慮到直接體育的需要，因而不利于培養體育興趣；專(zhuān)自由選擇活動(dòng)內容可以根據學(xué)生的具體情況和興趣愛(ài)好，對某一內容進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的練習。在學(xué)習過(guò)程中使愉悅、積極的情感體驗不斷積累�？梢杂行У卮龠M(jìn)體育興趣的發(fā)展。
1.6授課方式
我們說(shuō)的授課方式主要是指：在教學(xué)過(guò)程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主是把體育課過(guò)多地等同一般文化課（僅有室內和室外之分），過(guò)分強調一般教育學(xué)的規律，而忽視了體育運動(dòng)所具備的特殊規律。以“練”為主是指在正確地應用一般教學(xué)理論的基礎上，強調遵循和運用訓練的一般原則與方法，使體育課更多接近訓練課而不是一般文化課。
2培養學(xué)生體育興趣的幾點(diǎn)措施
2.1豐富教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)習興趣
注意和興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要使教學(xué)做到既有系統性，又有趣味性。對課的安排上要進(jìn)行創(chuàng )新，要從場(chǎng)地設計，器材布置，隊列隊形，組織形式，教學(xué)方法等都要精心設計。力求有新意，這樣才會(huì )使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興趣濃厚，越上越想上。例如：準備活動(dòng)，如果只是安排幾節操，學(xué)生可能感到枯燥，不想做。這樣既影響了教材、活動(dòng)效果，更重要的是準備部分不充分，及可能在運動(dòng)中出現損傷現象。因此，我們可以針對本節基本部分來(lái)安排，如在一些有活力的音樂(lè )下讓學(xué)生跟著(zhù)老師一起完成自編模仿操，這樣可使學(xué)生大腦興奮，隨著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)，身體各部位協(xié)調配合，可使學(xué)生由相對靜止狀態(tài)積極過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，充分熱身，為上課做好準備活動(dòng)。
�。�.２教師與學(xué)生建立一種合作互動(dòng)的關(guān)系
新型的師生關(guān)系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關(guān)系，合作就應當是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導者而是指導者，不僅是年齡上的長(cháng)者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng )新環(huán)境的基礎。有了這一基礎就會(huì )時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生的興趣，在豐富多彩創(chuàng )新活動(dòng)中，學(xué)生自然會(huì )心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè )于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì )得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng )新意識的萌芽會(huì )得到精心的呵護。
2.3結合運用激勵的手段
在教學(xué)過(guò)程中，如能恰如其分地運用激勵，也同樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。激勵的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習能力，提高學(xué)生學(xué)習的自信心，尊重他們，熱愛(ài)他們，注意培養他們的成功感。此外，教師特別注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使無(wú)論學(xué)習的好的學(xué)生還是成績(jì)差的學(xué)生都能享受到學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )，從內心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)自己自覺(jué)努力學(xué)習。
2.4構建一個(gè)新的評價(jià)體系
教師要隨時(shí)對課堂教學(xué)當中發(fā)現的問(wèn)題加以引導糾正，對學(xué)生的活動(dòng)要加以評價(jià)鼓勵，對有關(guān)的知識要加以滲透，教師的評價(jià)是全方位的，不能局限于技能評價(jià)，這些都需要教師具備良好的口頭評價(jià)能力和駕馭課堂的能力。除此之外，把學(xué)生個(gè)人評價(jià)，學(xué)生相互評價(jià)與教師的評價(jià)相結合，也是很重要的，這就要求教師注重評價(jià)方式的多樣化、注重評價(jià)的激勵作用，充分調動(dòng)學(xué)生參與評價(jià)的熱情，協(xié)調學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生參與評價(jià)的過(guò)程以體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.5重視反饋作用
學(xué)生在學(xué)習中，及時(shí)了解自己的學(xué)習結果，了解自己所學(xué)知識的應用成效，糾正錯誤技術(shù)動(dòng)作以及時(shí)完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學(xué)生的學(xué)習興趣，因為學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì )激起進(jìn)一步努力學(xué)習的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。
總之，我們要在教學(xué)中采用新的手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，要更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)和目標�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞�！迸d趣是在需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學(xué)生的需要和設置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應具備這種能力，不斷激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，引導他們由無(wú)趣到有趣，寓教于樂(lè )，鞏固興趣愛(ài)好，培養孩子們終身鍛煉意識。
參考文獻：
1、吳浩體育教師應培養學(xué)生的體育興趣《體育學(xué)術(shù)論文集（四）》
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3、劉德全興趣與體育教學(xué)中國學(xué)校體育網(wǎng)2007，11
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