在體育游戲教學(xué)中培養學(xué)生體育興趣論文
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，組織游戲教學(xué)是學(xué)生興趣面最廣的一個(gè)重要內容、也是實(shí)施組織課堂教學(xué)的重要手段。在提倡推行素質(zhì)教育的今天，體育課的愉快教學(xué)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、特長(cháng)的培養尤為重要。如何引導學(xué)生的興趣面全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)改革的重要課題，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我認為運用游戲教學(xué)，引入競爭機制對培養學(xué)生的個(gè)性潛能的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在引入游戲教學(xué)中，必須要按照大綱和教材所確定的教學(xué)目標，制訂一套完整的、可行的方法。如何運用游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的運動(dòng)能力和興趣呢？我認為，從以下幾點(diǎn)去加深認識和理解：
一、認真學(xué)習新大綱、新教材，增強全面教育意識。
對游戲教學(xué)功能的認識，必然導致對游戲教學(xué)目標的更深入理解，新教材所提出的教學(xué)目標已不僅僅是增強體質(zhì)，發(fā)展運動(dòng)技能和培養優(yōu)良品德了，它還包含著(zhù)改善心理健康，發(fā)展智力和創(chuàng )造思維，審美教育，培養體育興趣等內容，增強體質(zhì)，發(fā)展運動(dòng)技能和培養品德目標的內涵也有新的發(fā)展。因此，要貫徹教材所確定的游戲目標，就需要認真學(xué)習，更新教育教學(xué)思想，樹(shù)立和增強全面的教育意識。
要全面地認識游戲的教育功能，才有可能在教學(xué)中去追求這些功能的實(shí)現，也就說(shuō)才有可能自覺(jué)地把實(shí)現這些功能作為自己的教學(xué)目標，認識不到發(fā)展創(chuàng )造思維的功能，自然就不可能在游戲教學(xué)目標中自覺(jué)地去發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維，有時(shí)甚至有意或無(wú)意地去限制學(xué)生創(chuàng )造思維活動(dòng)。要了解和掌握實(shí)現各項功能的途徑和方法。如我們了解游戲能發(fā)展學(xué)生的注意分配能力和轉移能力，但沒(méi)有了解和掌握在游戲中發(fā)展它們的方法，我們就不可能真正把它作為教學(xué)目標。了解和掌握在拍球游戲中發(fā)展素質(zhì)的具體方法，我們就有可能在游戲中有意識地發(fā)展品質(zhì)的教育意識。
二、深入調查研究，全面了解學(xué)生的游戲能力。
要了解學(xué)生的游戲興趣，以前做過(guò)哪些游戲，對哪些游戲最感興趣？有哪些學(xué)生喜歡同他人一塊做游戲，有沒(méi)有不愛(ài)運動(dòng)的？了解了學(xué)生的這些特點(diǎn)，就可以有針對性地發(fā)展他們的興趣，合理安排和變化游戲內容。
要了解學(xué)生的跑、跳、投、攀、爬能力，掌握哪些跑、跳、投動(dòng)作？動(dòng)作是否合理熟練。
要了解學(xué)生的生理負荷能力，了解他們的速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)狀況。還要了解他們注意力、思維力、想象力、表現力以及他們的交往能力、競爭力、榮譽(yù)感和遵守紀律、服從指揮等品德方面的表現，這些都是構成游戲能力的內容。
在課堂教學(xué)中，課前、課中、課后的全過(guò)程都要不斷地獲取學(xué)生的有關(guān)信息，作為游戲教學(xué)的依據，信息要力求準確，具體詳細。
三、注意培養和發(fā)展學(xué)生的游戲興趣。
在新教材教學(xué)要求中明確指出：“要讓學(xué)生充分體驗游戲的樂(lè )趣”，“體驗”是過(guò)程，目的是培養各種興趣，“充分”是指導全面，即體驗各種樂(lè )趣，形成多種興趣。培養興趣是游戲教學(xué)的一個(gè)重要目標，如何激發(fā)學(xué)生的游戲興趣呢？
1、要培養和發(fā)展學(xué)生的興趣面。
游戲活動(dòng)是以健身為主的確良綜合性教育活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習知識技能包含著(zhù)創(chuàng )新、模仿、想像、審美、德育和交往等心理活動(dòng)，因此，要激發(fā)和發(fā)展的也應是以運動(dòng)為主的多種興趣。如“支援前線(xiàn)”游戲，其中包含著(zhù)奔跑、過(guò)獨木橋、學(xué)解放軍事家打仗的模仿興趣，通過(guò)與同學(xué)合作同爭勝利的交往和競賽興趣，如果在游戲中變化持物及障礙內容，鼓勵學(xué)生獨立想好辦法去持物通過(guò)障礙物，則興趣內容就增加了知識和創(chuàng )新興趣。
2、發(fā)展學(xué)生的模仿興趣。
小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生模仿性很強，他們愛(ài)模仿他們喜愛(ài)的動(dòng)物。如學(xué)生喜愛(ài)小兔、大象、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物形象，男同學(xué)愛(ài)學(xué)解放軍戰士作戰活動(dòng)，騎馬舞刀等威武形象。在確定游戲教學(xué)情節和模仿對象時(shí)要配合這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
四、合理地安排學(xué)生的運動(dòng)負荷。
1、合理地安排學(xué)生的生理負荷。
學(xué)生的生理負荷是按學(xué)生的生理能力來(lái)排的，一般強度中等，密度就要較大。要根據不同性質(zhì)的游戲琰確定負荷。如“老鷹捉小雞”的游戲，身體負荷要根據雙方對抗的激烈程度而定，一般不要使“小雞”出現疲勞為限，疲勞后容易摔倒�！翱炜旒稀庇螒蛞m當增加跑動(dòng)的'距離，以加大學(xué)生的生理負荷。同時(shí)要考慮全課的總負荷量。
2、注意調節學(xué)生的心理負荷。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)游戲，每類(lèi)游戲，都有自己情緒負荷特點(diǎn)。合理地調節情緒負荷，對游戲教學(xué)效果有著(zhù)直接的影響。如在接力賽游戲中競爭激烈時(shí)，情緒會(huì )出現高漲，經(jīng)過(guò)激烈爭奪取得勝利的一方會(huì )出現激趣情緒，失敗的一方會(huì )出現暫時(shí)低潮。這時(shí)，要調節雙方的情緒，組織勝隊為負隊奮力拼搏的精神鼓掌，組織負隊為本隊奮力拼搏的精神鼓掌，組織負隊為本隊表現突出的隊員鼓掌，這樣既可調節勝隊不致過(guò)分激動(dòng)而導致行為失控；又可鼓勵隊變消沉為激奮，準備再戰。同時(shí)，要注意發(fā)展同學(xué)之間的熱情，真誠感動(dòng)鼓勵隊員，如為其鼓掌加油等，這種強烈的友誼感同勝利的喜悅一樣，也會(huì )激起很強的情緒高潮。
五、學(xué)生在體育課的情感表現是其他學(xué)科不能替代的。要在教學(xué)中創(chuàng )設一個(gè)良好的情感環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)情感環(huán)境感染，從而得到健康的發(fā)展。
作為教師要熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和尊重學(xué)生，以愛(ài)生之情培育學(xué)生對教師的敬愛(ài)、信賴(lài)之情。因此，當學(xué)生流露不滿(mǎn)時(shí)要冷靜對待；成功時(shí)要由衷地高興，并予以贊揚；出現的失誤要少些責怪和訓斥；要善于用語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式來(lái)表達自己對學(xué)生的感情。教師對學(xué)生的熱愛(ài)、負責、尊重之情，不僅會(huì )贏(yíng)得學(xué)生對教師之愛(ài)，而且為親密無(wú)間的、充滿(mǎn)真誠的師生關(guān)系的形成奠定基礎。
要認真培養學(xué)生的友誼感，使他們在游戲中發(fā)展友誼，結成伙伴。形成和睦友好的集體。使他們在集體游戲活動(dòng)中進(jìn)一步體驗友誼的溫暖、運動(dòng)的潛能。通過(guò)游戲教學(xué)，引導學(xué)生運動(dòng)興趣的發(fā)展；通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)，培養他們學(xué)會(huì )尊重別人、關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人；學(xué)會(huì )正確對待別人對自己的批評和責怪。要發(fā)現他們在游戲中表現的友好行為，熱情地、指名道姓地予以表?yè)P。構思一些較為適合的游戲教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)發(fā)展友誼感。構思一些較為廣泛的興趣教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)發(fā)展運動(dòng)的興趣。
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