在體育教學(xué)中培養學(xué)生的體育興趣論文
在體育教學(xué)中，常有部分學(xué)生上體育課不主動(dòng)，一到操場(chǎng)就一副無(wú)精打采的樣子，對老師布置的練習內容也缺乏積極性、態(tài)度不夠端正，很多同學(xué)都是應付一兩下就過(guò)去了。這就對搞好體育教學(xué)、培養全面發(fā)展的人才造成了一定的影響，造成這種情況的原因很多，但主要是學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣所致。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”�？上攵ぐl(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教師進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣，掌握一定的方法，就能促進(jìn)體育教學(xué)更上一層樓。興趣并不是先天就有的，而是后天的社會(huì )實(shí)踐培養起來(lái)的，在體育課的教學(xué)中如何正確地引導和培養學(xué)生的興趣，就顯得尤為重要了。
一、創(chuàng )設情景，“啟發(fā)式”教學(xué)激發(fā)興趣
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認識水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認識結構和知識水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認知結構水平的不斷提高，從而完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識的引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面：以生活展現情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現情境、以音樂(lè )渲染情境、以表演體會(huì )情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，讓學(xué)生融入到情境中去，激勵學(xué)生的情感，調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習內容的`興趣，幫助學(xué)生理解教材，讓學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習，在樂(lè )趣中掌握運動(dòng)技能和鍛煉身體的方法，逐漸養成積極參加體育鍛煉的志向和習慣，從而達到培養運動(dòng)興趣、培養運動(dòng)能力的目的。
二、從學(xué)生自身的成功體驗激發(fā)興趣
心理學(xué)研究證明，成功體驗指的是學(xué)生在學(xué)習中取得成功所產(chǎn)生的自我滿(mǎn)足、積極愉悅的情緒感受。當學(xué)生取得成功時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種滿(mǎn)足、快樂(lè )、自豪等積極的情緒體驗，從而增強學(xué)生信心，提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生一種“精益求精”的自我激勵、自我要求的心理。成為促使學(xué)生進(jìn)一步好學(xué)、對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣的重要原因。在教學(xué)中特別要注意對不同能力的學(xué)生提出不同要求，從而使每位學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。如在小學(xué)五年級女生一分鐘跳繩中，有些學(xué)生能輕松跳到165次（滿(mǎn)分），可適當的逐步增加個(gè)數，定為170次甚至更多；也有些學(xué)生只能跳五六十次(低分)，還有的甚至不及格�？上茸屗樘�60次、50次再逐漸增加，讓他們都能在自己的練習中體驗到成功的愉悅，從而激發(fā)對運動(dòng)的興趣。
三、自主選擇、激發(fā)興趣
主動(dòng)選擇帶來(lái)主動(dòng)學(xué)習，要保證學(xué)生的自主選擇、全面發(fā)展，就要提供可供學(xué)生選擇的內容。學(xué)生的身體差異較大，活潑好動(dòng)。教師在教學(xué)中應安排一些選擇性活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇練習內容、練習形式、獨立自主地進(jìn)行練習。例如，在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，常見(jiàn)的練習形式是學(xué)生分成兩隊，面對面投擲，這樣的練習學(xué)生很快就會(huì )感到枯燥、乏味。而采用選擇性的練習形式，學(xué)生就可以根據自己的需要和興趣，自主選擇練習的器材和場(chǎng)地、體力強、力量大的學(xué)生，可選擇實(shí)心球，在一號場(chǎng)地練習；體力弱、力量小的學(xué)生，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場(chǎng)地練習。整個(gè)練習過(guò)程，學(xué)生都可以自由變換練習器材和場(chǎng)地，也可以自由組合練習的伙伴。這樣學(xué)生每變換以此都會(huì )有新鮮的感覺(jué)，都會(huì )產(chǎn)生新的興趣。
四、設疑問(wèn)難，激發(fā)興趣
在教學(xué)中，教師要善于提出問(wèn)題，要根據教學(xué)要求內容創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習的興趣。如教學(xué)各種方法的跳中，先講解單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，而后提出問(wèn)題：誰(shuí)還能想出不同的動(dòng)作來(lái)？這時(shí)學(xué)生的興趣就會(huì )被激活，他們躍躍欲試，一定會(huì )想出深蹲、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動(dòng)作。學(xué)生練得積極而又主動(dòng)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新的技能，同時(shí)更好的鍛煉了身體。
總之，培養小學(xué)生體育課興趣的方法又很多，我們應該因人而異、因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生對體育學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習氛圍中自覺(jué)地培養對體育的興趣。
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