關(guān)于職業(yè)能力培養下高職英語(yǔ)教學(xué)探究的論文
一、高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的必要性
高職院校教學(xué)目標主要是專(zhuān)注于培養學(xué)生的職業(yè)能力，但是當前的高職英語(yǔ)教育一直受傳統教育模式影響，這種傳統的教學(xué)模式忽視了語(yǔ)言是一種交流載體這一功能本質(zhì)。傳統課堂培養出的學(xué)生自主學(xué)習能力、交際能力、創(chuàng )新能力比較差；忽視了外語(yǔ)的學(xué)習目的是學(xué)為所用，沒(méi)有考慮到社會(huì )對高職院校所培養人才的英語(yǔ)要求，高職畢業(yè)生的英語(yǔ)水平與用人單位的期望相差很遠。因此，基于職業(yè)能力培養的高職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革非常有必要，通過(guò)合理的教學(xué)改革，找到適合職業(yè)院校的教育模式，以便為社會(huì )培養更多有用的人才。
二、基于職業(yè)能力培養的英語(yǔ)教學(xué)模式探究
1.學(xué)為所用的教學(xué)模式。傳統的英語(yǔ)教學(xué)偏重詞匯的記憶、課文的閱讀、課后習題，而高職院校的辦學(xué)目標是滿(mǎn)足所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)交流、翻譯等實(shí)際應用。高職英語(yǔ)教學(xué)要擺脫單純強調理論性的.英語(yǔ)教學(xué)模式，要以職業(yè)技能培訓為中心、以社會(huì )職業(yè)需求為向導，培養既有較強的專(zhuān)業(yè)知識，又有較高英語(yǔ)應用能力的復合型人才。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)要學(xué)為所用，以應用為目標，向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識與專(zhuān)業(yè)技能，注重實(shí)際應用能力的培養。
2.教材內容和教學(xué)方法要不斷革新。英語(yǔ)能力是專(zhuān)業(yè)人才的必備技能之一，高職教育是培養學(xué)生職業(yè)能力和素養的基地，其教學(xué)內容要根據用人單位對各崗位各行業(yè)的要求設置，高職英語(yǔ)要為職業(yè)能力的提高而服務(wù)。要結合高職學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內容要體現典型性、實(shí)用性、思想性和趣味性。高職畢業(yè)生要能在日后的工作中看懂專(zhuān)業(yè)的英文合同、設備及產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、技術(shù)手冊、宣傳資料等應用文獻，還要具備一定的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和英語(yǔ)交流能力。因此，高職院校要根據需求不段更新教材內容，讓學(xué)生能夠學(xué)有所用。建立一套以計算機網(wǎng)絡(luò )、各種教學(xué)軟件等為主要載體的教學(xué)方法，營(yíng)造人性化、現代化的教學(xué)環(huán)境。課程安排要體現教學(xué)互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，加強實(shí)用閱讀與讀寫(xiě)能力的培養，加強應用文獻的學(xué)習，學(xué)與用緊密結合，體現高職院�；诼殬I(yè)能力培養的教學(xué)目標，不斷更新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。
3.建立適合高職教育特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量考評體系。高職英語(yǔ)教育要摒棄重知識輕能力的教育理念，改革以書(shū)本知識的考試成績(jì)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)質(zhì)量考評體系，重點(diǎn)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、應用能力、分析解決問(wèn)題的能力。對教學(xué)質(zhì)量的考評要多元化，要做到客觀(guān)、科學(xué)，避免單純以考試成績(jì)作為唯一的考評指標。建立一套適合高職教育的考評體系，考試形式要包括考察與考試、筆試與口語(yǔ)、閉卷與開(kāi)卷、分組完成與獨立完成、場(chǎng)內考試與場(chǎng)外考試等多種靈活方式，這樣可以測評出學(xué)生真正的英語(yǔ)應用能力。
4.建立高素質(zhì)的教師隊伍。英語(yǔ)教師要轉變傳統觀(guān)念，充分了解高職教育基于職業(yè)能力的培養目標，了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及就業(yè)方向，與專(zhuān)業(yè)教師組建適合不同專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教研室，將英語(yǔ)教學(xué)滲透到專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，培養專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)應用水平，鼓勵開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性；英語(yǔ)教師還要與專(zhuān)業(yè)教師緊密配合，開(kāi)發(fā)應用性強的外語(yǔ)教材，使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)教學(xué)相互融合�？傊�，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)培養技術(shù)應用型人才的基礎課程，主要目標是提高學(xué)生的職業(yè)能力，強調應用性、基礎性和針對性。但目前我國的高職英語(yǔ)教育還存在一定的問(wèn)題，對其教育模式改革非常迫切。文章通過(guò)對基于職業(yè)能力培養的英語(yǔ)教學(xué)模式探究，提出了幾點(diǎn)建議，希望能促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革，為社會(huì )培養更多高素質(zhì)人才。
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