把握職業(yè)教育的脈搏建設好財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)論文
當前，我國教育界的一大熱點(diǎn)問(wèn)題就是發(fā)展高等職業(yè)教育。根據2014年6月國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》的精神，我國將支持部分有意愿、有條件的本科高校轉型為應用技術(shù)型的高等學(xué)校，爭取到2020年要形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、高等職業(yè)教育規模占高等教育的一半以上的職業(yè)教育結構，并努力實(shí)現接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達到一定規模。在這樣的大環(huán)境下，作為普通本科院校應重視發(fā)展高等職業(yè)教育，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)在新專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中要處理好與職業(yè)教育的關(guān)系。
一、財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)概況
從全國范圍來(lái)看，辦有財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校不多，據統計共有15所。其中占主導地位的是師范類(lèi)院校，共有9所，分別是：湖北華中師范大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、廣東湛江師范學(xué)院、云南曲靖師范學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院、浙江師范大學(xué)、華中師范大學(xué)漢口分校，除此之外還有云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、聊城大學(xué)、內蒙古農業(yè)大學(xué)、安徽科技學(xué)院、廣西財經(jīng)學(xué)院6所非師范類(lèi)院校。廣西財經(jīng)學(xué)院是唯一的辦有此專(zhuān)業(yè)的財經(jīng)類(lèi)院校。
從廣西財經(jīng)學(xué)院來(lái)看，財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)設在廣西財經(jīng)學(xué)院會(huì )計與審計學(xué)院，是該校近年新增的本科專(zhuān)業(yè)。廣西財經(jīng)學(xué)院的財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)從2013年開(kāi)始招收本科生，現有財會(huì )1341、財會(huì )1441兩個(gè)班共100人。是廣西區內唯一在財會(huì )人才培養中融入正規的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)技術(shù)等方面的學(xué)習和培訓，培養專(zhuān)職會(huì )計教師的專(zhuān)業(yè)。在招生上，該專(zhuān)業(yè)以廣西區內的招生為主，所錄取學(xué)生高考分數基本接近廣西區內一本線(xiàn)(如表1所示)，生源質(zhì)量良好。
從培養目標來(lái)看，財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)主要培養目標有兩個(gè)，一是畢業(yè)生能在大中專(zhuān)院校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事教學(xué)工作;二是畢業(yè)生能在企業(yè)、行政事業(yè)單位等部門(mén)從事相關(guān)會(huì )計、審計、財務(wù)管理工作。根據2014年11月份的一份調查顯示，廣西財經(jīng)學(xué)院財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生中有62%的學(xué)生具有從事教師職業(yè)的意愿，有31%的學(xué)生表示會(huì )計和教師崗位都可以接受，只有7%的學(xué)生沒(méi)有從教意愿。同時(shí)，結合該專(zhuān)業(yè)的培養目標，即使畢業(yè)生從事具體的財務(wù)工作，也應該是有培訓能力的財務(wù)人員，能夠對報賬人員、新進(jìn)財務(wù)人員、需要提高業(yè)務(wù)能力的人員等進(jìn)行培訓。因此，如何采取措施提高學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力是培養的重點(diǎn)。
二、財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)與職業(yè)教育的聯(lián)系
一般意義的會(huì )計職業(yè)教育是一種貫徹會(huì )計職業(yè)崗前、崗中的職業(yè)性教育，其培養目標是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識強、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、具有開(kāi)拓、創(chuàng )新精神的專(zhuān)業(yè)會(huì )計人員。會(huì )計職業(yè)教育理念正好符合財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)目標對相關(guān)崗位的要求。
根據財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)主要培養目標，財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，既要能從事具體的會(huì )計工作也要能從事會(huì )計教學(xué)工作，而目前我國的會(huì )計職業(yè)和教師職業(yè)都是有職業(yè)準入要求的。職業(yè)準入包括了兩個(gè)方面，分別是制度性準入和非制度性準入。制度性準入指的是法規制度規定的職業(yè)任職資格與條件，某些情況下也可能是行業(yè)約定俗成的職業(yè)任職資格與條件。這主要表現為一系列的職業(yè)資格，比如從事會(huì )計工作要有會(huì )計從業(yè)資格證、從事注冊會(huì )計師審計工作要有注冊會(huì )計師資格證、從事教師職業(yè)要有教師資格證等。非制度性準入指的是除法規制度以外的職業(yè)任職資格與條件，主要表現為職業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)歷，比如企業(yè)會(huì )計從業(yè)經(jīng)驗、金融行業(yè)會(huì )計工作從業(yè)經(jīng)驗或會(huì )計師事務(wù)所從業(yè)經(jīng)驗、會(huì )計教師從教經(jīng)驗等。而職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識、技能的訓練，和傳統的學(xué)歷教育相比更側重于對實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養。因此，注重技術(shù)性和技能型的會(huì )計職業(yè)教育能很好地適應會(huì )計崗位和教師崗位的制度性準入和非制度性準入的要求。
另外，職業(yè)教育在形式上具有靈活性和多樣性的優(yōu)勢，培訓的地點(diǎn)不再局限于課堂之內。指導者和受訓者之間的關(guān)系也不再是傳統的師生關(guān)系，這樣的`方式不僅能增強學(xué)生的溝通能力，在新鮮感和好奇心的驅動(dòng)下，這種方式更能調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習，其知識體系也能夠在實(shí)訓中得到及時(shí)的更新。而且，在校外培訓中可能出現的就業(yè)機會(huì )，也是學(xué)生高效學(xué)習的動(dòng)力之一。
綜上，職業(yè)教育在形式上的靈活性、多樣性以及潛在的就業(yè)機會(huì )能提高財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習效果，而注重技術(shù)性和技能性的會(huì )計職業(yè)教育能很好地滿(mǎn)足財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對會(huì )計崗位和教師崗位的制度性準入和非制度性準入的要求，會(huì )計職業(yè)教育的目標與財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)對會(huì )計和教師職業(yè)崗位的要求相匹配。
三、廣西財經(jīng)學(xué)院財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的建設思路
為辦出財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的特色，強化財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的培養目標，更好地培養會(huì )計和會(huì )計教師職業(yè)人才，我們要把握好職業(yè)教育的脈搏，轉變思維方式，采用更靈活和開(kāi)放的方式建設好財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)。
(一)明確發(fā)展規劃。為適應廣西及國家社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展需要，并符合高等教育發(fā)展規律，廣西財經(jīng)學(xué)院初步制定以培養“雙證型”人才為特色，培養基礎知識牢、動(dòng)手能力強、具有專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)素養的復合型、應用型財會(huì )教育人才為核心，以高水平教學(xué)和科研為支撐載體的財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，并以此作為財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)建設的指引。
(二)加強財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)和實(shí)業(yè)界的聯(lián)系。要建設好財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)，應盡量走出去，重點(diǎn)是加強與會(huì )計行業(yè)、中職學(xué)校的聯(lián)系，了解會(huì )計實(shí)務(wù)和會(huì )計教育對相關(guān)技能的要求，還可以讓實(shí)業(yè)界參與到主要教材的制定中來(lái)，力求教材內容及時(shí)更新，而且在課程的設置上也需要考慮到用人單位的需求。
(三)加強對具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和教育經(jīng)驗的“雙師型”教師的挖掘和培養。目前，廣西財經(jīng)學(xué)院財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)歸屬于會(huì )計與審計學(xué)院財務(wù)會(huì )計教育系，該系有專(zhuān)任教師8人，其中教授2人，副教授3人，講師3人;學(xué)歷結構為博士學(xué)位1人，碩士學(xué)位4人，學(xué)士學(xué)位3人。教師隊伍中以實(shí)務(wù)和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為主，其中具有雙師資格教師4人。為培養具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，廣西財經(jīng)學(xué)院正致力于建立更多的社會(huì )實(shí)習、實(shí)踐基地，并采取措施，鼓勵教師到各個(gè)企事業(yè)單位實(shí)踐，內培外引，加強實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設。
(四)促進(jìn)導師制度的完善。從入學(xué)后不久，財會(huì )1341班和財會(huì )1441班每6—7名同學(xué)就配有一位專(zhuān)業(yè)導師，導師將在四年的學(xué)制時(shí)間內對他們進(jìn)行直接的會(huì )計和教師職業(yè)引導。導師制將繼續在財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的其他班級實(shí)施，并將建立財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)導師制度，以實(shí)現對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的更有效指導。
(五)強化實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)驗實(shí)踐課程是學(xué)生理論知識的具體應用，是加強學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，是實(shí)現學(xué)校教育和學(xué)生適應今后工作的重要環(huán)節。要依托現有的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室和建設成熟的實(shí)驗課程，目前，財務(wù)會(huì )計教育開(kāi)設有會(huì )計學(xué)原理、中級財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理、審計學(xué)、成本會(huì )計、會(huì )計信息系統課程實(shí)習和會(huì )計學(xué)畢業(yè)綜合模擬實(shí)習，全方位地鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為了更好地培養和鍛煉學(xué)生教育教學(xué)經(jīng)驗，還應設置教育實(shí)習環(huán)節，我們正在籌建模擬教學(xué)實(shí)驗室，供學(xué)生進(jìn)行校內教育實(shí)習使用。并積極與廣西區內中職學(xué)校聯(lián)系，開(kāi)拓校外教育實(shí)踐基地。同時(shí)，廣西財經(jīng)學(xué)院也在應積極探索和師范類(lèi)院校合作辦學(xué)的模式，以彌補財經(jīng)類(lèi)院校在教育實(shí)踐方面的不足。
(六)加強職業(yè)教育教學(xué)理論研究。我們要以當前我國職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)踐中所遇到的重大問(wèn)題為線(xiàn)索，結合廣西財經(jīng)學(xué)院在教育教學(xué)上的探索與實(shí)踐，重點(diǎn)對財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、團隊建設等多個(gè)方面進(jìn)行較為全面系統的歸納與總結，以更好地指導財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設。
總之，為適用財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的內在要求和國家職業(yè)教育發(fā)展的需要，我們要把握好職業(yè)教育的脈搏，采用適當的、靈活的和開(kāi)放的方式建設好財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)，將會(huì )計職業(yè)教育貫徹到財務(wù)會(huì )計教育職業(yè)崗前、崗中的職業(yè)性教育中去，以實(shí)現加強財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的建設、更好地培養會(huì )計和教師職業(yè)人才的目的。
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