體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)的成效分析論文

　　摘要：體育游戲是大學(xué)體育教育中的重要內容，也是提高大學(xué)生綜合能力的體育項目。通過(guò)論述體育游戲的特點(diǎn)、表現形式及分析體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運用成效，進(jìn)一步改善體育游戲在體育教學(xué)中應用。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；體育游戲；運用成效

　　中圖分類(lèi)號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：1008-2395(2015)06-0132-03

　　作者簡(jiǎn)介：王紅（1972-），女，講師，研究方向：體育教學(xué)

　　體育游戲是從生活中的游戲發(fā)展中衍生出來(lái)的一個(gè)分支。它融合體力發(fā)展、智力發(fā)展以及身心娛樂(lè )，是游戲的組成部分，并與體育運動(dòng)關(guān)系密切。體育游戲是具有目的性和意識性的體育活動(dòng)。各種游戲都有一定意義和作用，比如：為了教以生活或是勞動(dòng)的技能；為了提高體力和智力，或是為了生活娛樂(lè )等。由于體育游戲是一種有意識的活動(dòng)，所以在進(jìn)行過(guò)程中，可創(chuàng )造性地發(fā)展其內容和形式，形成一定的規則，傳授游戲的經(jīng)驗，以及創(chuàng )造出新的游戲。

　　1體育游戲特點(diǎn)

　　體育游戲是來(lái)源于生活，但卻高于生活的一種運動(dòng)，其發(fā)展蘊涵人們生活發(fā)展的特點(diǎn)。體育游戲具有以下特點(diǎn)：

　　1.1個(gè)人方面

　　顧洪偉認為在大學(xué)體育教學(xué)中應用體育教學(xué)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體力與智力，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要手段。體育游戲從個(gè)人層面來(lái)看，體育游戲既有體能類(lèi)的又有智力類(lèi)的，即可以調節情緒，提高練習者的興趣、活躍課堂教學(xué)氣氛，在歡樂(lè )、愉悅的氛圍中學(xué)習、掌握運動(dòng)技術(shù)、技能，進(jìn)而有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。但更有利于大學(xué)生在課堂學(xué)習后的大腦放松、增強體能方面的鍛煉，提高免疫力并有利于生長(cháng)發(fā)育。體育游戲的特點(diǎn)主要是在生理和心理上進(jìn)行一定的準備，使得大腦皮層興奮性逐步提高，人體進(jìn)入良好的放松狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)各類(lèi)游戲，提高他們的具體運用與操作能力，增強大學(xué)生的紀律性和團隊合作的全體意識，使其在以后社會(huì )生活中有良好的認知和組織能力和能有效進(jìn)行工作上的指導和操作。目前從各個(gè)方面的資料顯示，大學(xué)生對于體育游戲這一項目是很有興趣的。所以關(guān)于體育游戲對于個(gè)人方面的影響，如果采取正確的教學(xué)方式，應該可以取到良好的效果。

　　1.2社會(huì )方面

　　黃儒鴻指出體育游戲作為一種廣泛存在的社會(huì )文化現象，是社會(huì )生產(chǎn)、生活以及文化、思想領(lǐng)域發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是具有社會(huì )意識形態(tài)的人類(lèi)活動(dòng)。體育產(chǎn)生和發(fā)展的動(dòng)力是社會(huì )的需要，體育作為一種特殊的社會(huì )實(shí)踐，運動(dòng)是其基本手段。體育游戲中應充分發(fā)揮教育性的特征，啟發(fā)廣大學(xué)生為適應國家發(fā)展要求的標準而積極鍛煉，并努力成為社會(huì )需要的全面發(fā)展的復合型現代化人才。通過(guò)體育游戲的規則教育，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì )化。在社會(huì )方面體育游戲為大學(xué)生走向社會(huì )提供良好的引導，也讓其提前了解社會(huì )環(huán)境。目前在大學(xué)中應合理將體育游戲與社會(huì )特征有機結合，進(jìn)行多樣化、多形式的教學(xué)方式，來(lái)提高大學(xué)生的社會(huì )能力。

　　1.3教育方面

　　于明巖認為體育游戲的教育作用集中體現在內容及方法和安排上，通常來(lái)說(shuō)，游戲的教育作用包括直接與間接兩種作用。我們應該充分利用體育游戲向學(xué)生進(jìn)行教育，游戲在教學(xué)中可改善教學(xué)氣氛、提高學(xué)習的積極性、促進(jìn)運動(dòng)技能的形成。將體育游戲有機地配合體育教學(xué)，完成體育教學(xué)的任務(wù)，提高體育教學(xué)效果。大學(xué)教學(xué)的目的主要是提高大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。良好的體質(zhì)，是學(xué)習的根本，體育教學(xué)不僅僅是鍛煉身體，增強體魄，還能從學(xué)習的過(guò)程中鍛煉堅持不懈、勇于創(chuàng )新的精神。

　　2體育游戲表現形式

　　體育游戲來(lái)源是人類(lèi)本能和原始傾向，以及人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)和人類(lèi)社會(huì )生活。其發(fā)展主要分為三個(gè)階段：

　�。�1）本能性體育游戲階段；心理學(xué)家霍爾，他接受了進(jìn)化論和復演說(shuō)的思想，提出應該把個(gè)體心理的發(fā)展看作是一系列或多或少復演系進(jìn)化歷史的理論。以種系進(jìn)化的角度來(lái)分析，個(gè)體生活早起所表現出來(lái)的遺傳特征古老，故后者不如前者穩定和強大。游戲就是人類(lèi)的一些本能的表現，從人類(lèi)生活中衍生而成。

　�。�2）體育游戲的文化階段；體育游戲也具有文化氣息，從席勒美哲學(xué)的角度，他認為美是由兩個(gè)基本條件組成的，一是―現象中的自由‖，二是―自由中的技藝；技藝是與美緊緊相聯(lián)的。游戲也是一種美，是文化的傳承。

　�。�3）專(zhuān)門(mén)化體育游戲階段；王凌奕對美國其《國民身體活動(dòng)計劃》中促進(jìn)學(xué)生身體活動(dòng)措施進(jìn)行了研究，對我國學(xué)生身體活動(dòng)的指導和借鑒作用。目前進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化體育游戲設計，已經(jīng)獲許多支持。從其特點(diǎn)可知，體育游戲集體力和智力活動(dòng)于一體，具有鮮明的教育意義，還有濃厚的生活、娛樂(lè )氣息的游戲。其表現形式多種多樣，可分為：體能運動(dòng)型，如田徑運動(dòng)等；技能運動(dòng)型如球類(lèi)運動(dòng)等。體育游戲表現為形式多樣，及具有體育學(xué)科的特點(diǎn)，適應我國現代大學(xué)生體育教學(xué)和訓練需要，并且具有良好的可操作性和實(shí)際應用性。

　　3體育游戲在體育教學(xué)中的成效分析

　　隨著(zhù)我國教育的不斷改革，大學(xué)生的體能方面日益受到重視。各個(gè)高校也采取相應措施來(lái)提高大學(xué)生的體育運動(dòng)，其中體育游戲就是深受喜愛(ài)和歡迎的一類(lèi)項目，接下來(lái)針對這方面對目前體育游戲在各高校的體育教學(xué)運用成效進(jìn)行分析和探討。陳冬[7]提出體育教學(xué)指導思想變化巨大，已經(jīng)從生物學(xué)評價(jià)（較為片面）向較為完整的體育轉變，從―階段與終結性體育‖向―終身體育與健康‖轉變。騰達[4]通過(guò)調查有豐富體育科學(xué)研究成果和多年體育教學(xué)經(jīng)驗的各方面專(zhuān)家，研究體育游戲理論，他建議加強體育游戲理論的研究應有利于游戲實(shí)踐的普及與發(fā)展。寧姝[8]著(zhù)重研究體育游戲對提高大學(xué)生體育課程效能的實(shí)踐，其對在校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)分析研究。她認為在大學(xué)體育課程中引入游戲教學(xué)，可以使學(xué)生體驗到體育運動(dòng)的魅力。并且在大學(xué)課堂中加入體育游戲項目，可以?xún)?yōu)化課程結構，使公共體育課程向多元化方向迅猛發(fā)展。

　　黃萍婷等經(jīng)過(guò)文獻資料、問(wèn)卷調查方式對清華大學(xué)體育教學(xué)中的現狀進(jìn)行分析，結果表明，體育游戲在學(xué)生中受歡迎程度比較高，但由于大多數教師對更新體育游戲方面的知識重視程度欠佳，導致體育教學(xué)中運用游戲來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的效果并不明顯。吳曄通過(guò)對長(cháng)治市部分中學(xué)為調查對象，采用文獻資料法、問(wèn)卷調查、數據統計和邏輯分析法等調查方法對體育游戲在體育教學(xué)中的作用調查顯示，雖然大學(xué)生對游戲的積極性是很高的，但由于體育教師對體育游戲的重視程度不足、體育教師對體育游戲種類(lèi)的掌握較少以及體育游戲的.相關(guān)教材缺乏影響體育游戲的開(kāi)展，導致游戲在體育教學(xué)中的應用不能得到很好的教學(xué)效果。賀天津通過(guò)對一些在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，就體育游戲在體育教學(xué)中的應用等方面的作用來(lái)分析，認為體育游戲是一種特殊的體育文化活動(dòng)，備受學(xué)生的喜愛(ài)，體育教學(xué)中，教師應在充分考慮教學(xué)任務(wù)及所教對象的實(shí)際情況、教學(xué)環(huán)境與條件，游戲的特點(diǎn)等主、客觀(guān)因素的基礎上，有效地實(shí)施體育游戲，才能收到最佳的效果。體育游戲還是一種新的形式在體育教學(xué)中的應用，目前，還沒(méi)形成完善的體系和教學(xué)系統。通過(guò)各高校的體育游戲的教學(xué)情況反映的運用效果整體很不錯，還需要進(jìn)一步探討體育游戲在體育教學(xué)的應用，完善體育游戲在體育教學(xué)中的應用體系。

　　4結語(yǔ)與建議

　　4.1結語(yǔ)

　　體育游戲是一項反映社會(huì )進(jìn)步和人類(lèi)社會(huì )方式的體育活動(dòng)。應對當今社會(huì )對人才的需求和21世紀教育的發(fā)展趨勢，體育教學(xué)也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。從目前體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運用成效分析，學(xué)生對體育游戲有著(zhù)濃厚的興趣，而目前體育教學(xué)方面重視程度不足，體育老師對體育游戲種類(lèi)的掌握較少，相關(guān)教材的設計和準備不充分，這些方面還需改善和提高。在體育教學(xué)中適當的運用體育游戲能豐富大學(xué)生的校園生活，也能豐富教學(xué)內容，并激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習和鍛煉的積極性和自覺(jué)性，達到增強學(xué)生的體質(zhì)、提高身體素質(zhì)和掌握新技能能力，最終提高體育教學(xué)的效果和目的。

　　4.2建議

　�。�1）體育游戲的準備工作。這是體育游戲開(kāi)展的重要前提，主要包括對體育游戲的課程設計、選擇適宜的體育器材和場(chǎng)地、體育游戲安全措施的準備和體育課程時(shí)間的選擇等。

　�。�2）體育游戲的課前準備活動(dòng)，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入體育游戲狀態(tài)，進(jìn)行全身的放松。

　�。�3）體育游戲的課中的活動(dòng)準備，應該合理設計活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)道具和活動(dòng)時(shí)間，將課堂氛圍帶動(dòng)起來(lái)，讓大家都積極主動(dòng)的參與。

　�。�4）體育游戲要與教材緊密結合。我們可以充分利用游戲對教學(xué)中的動(dòng)作技術(shù)等方面的掌握有較大的積極作用和良好效果的特點(diǎn)，將游戲與教材有機合理的結合起來(lái)，使學(xué)生能將所學(xué)到的知識技能得到鞏固和加強。

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