高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源平臺建設探討論文
摘要:教學(xué)資源平臺的建設，改變了傳統的教學(xué)理念，使教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段向多元化方向發(fā)展，教學(xué)資源平臺上的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源不僅為學(xué)生提供了不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習環(huán)境，而且在培養學(xué)生良好的知識素養、獨立的學(xué)習習慣、獨立思考能力、個(gè)人創(chuàng )新水平，都有極大促進(jìn)作用，本文就教學(xué)平臺建設的意義，及建設的方法，以及今后教學(xué)平臺的發(fā)展方向，存在的問(wèn)題，提出了自己的看法及解決辦法。
關(guān)鍵詞:高等職業(yè)學(xué)校;教學(xué)資源平臺;建設;教學(xué)資源
由于大數據時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將勢必在高等職業(yè)學(xué)校得到全面的推廣。借助于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這個(gè)環(huán)境，既可以實(shí)現教學(xué)資源的共享，又能完美地達到教師與學(xué)生間不受時(shí)間約束、環(huán)境約束的雙向交流。為學(xué)生提供了一個(gè)理想的、寬松的受教育環(huán)境。在傳統的教學(xué)模式的基礎上，引入網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，更有助于對學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)際動(dòng)手能力的培養。
一、教學(xué)資源平臺建設的意義
1．教學(xué)資源平臺的建設打破了傳統課堂教學(xué)方法，方式上的種種限制，教師可以在課程準備最充分、精力最集中、時(shí)間安排最合理的的情況下，把所講授的課程在錄播室錄下來(lái)，上傳到教學(xué)資源平臺上。一方面，學(xué)生可以在不受時(shí)間限制、環(huán)境約束的情況下，自主學(xué)習，并可利用教學(xué)資源平臺的特有功能對學(xué)習中存在的問(wèn)題，得到及時(shí)科學(xué)的解答。另一方面，教學(xué)資源平臺的建設為學(xué)生提供了海量的教學(xué)資源，多樣化的交互模式，彌補了傳統課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源的單一、匱乏、乏味等狀況。便于學(xué)生探究能力、開(kāi)拓能力、獨立創(chuàng )造能力的培養和形成。
2．教學(xué)資源平臺的建設促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。傳統的教學(xué)模式置學(xué)生于被動(dòng)的狀態(tài)，教師主宰著(zhù)整個(gè)課堂，學(xué)生在課堂中處于被動(dòng)的地位，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和開(kāi)放性思維得不到充分的發(fā)揮和擴展，這在一定程度上限制了人才成長(cháng)。教學(xué)資源平臺的建立，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)得以實(shí)現，使學(xué)生在課堂上的被動(dòng)地位得以解放，學(xué)生可以在自己時(shí)間寬松、狀態(tài)良好的情況下，按照自己的愛(ài)好，選擇自己薄弱的章節利用網(wǎng)絡(luò )的交互功能與授課教師或同學(xué)進(jìn)行交流和探討。這在一定程度上促進(jìn)了高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革深化。
3．教學(xué)資源平臺的建設能夠提高高等職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會(huì )的程度。根據社會(huì )對人才的需求，高等職業(yè)學(xué)校要積極地組織有經(jīng)驗的名師、專(zhuān)家、教授，對學(xué)�，F有的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的論證，現實(shí)地面向社會(huì )對人才的需求，有針對性的設計、組織相關(guān)教學(xué)資源，上傳到教學(xué)資源平臺上。充分實(shí)現教學(xué)資源共享，實(shí)現人人都有接受高等職業(yè)教育的機會(huì )，使那些社會(huì )上的求知者，可以在節省成本、利用空閑時(shí)間、依據自已的需要、通過(guò)高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)放的教學(xué)資源平臺，學(xué)習到自己需要的知識。
二、教學(xué)資源平臺的建設需要考慮的幾個(gè)前瞻性問(wèn)題
1．數據的安全性，決定了教學(xué)資源平臺的開(kāi)放程度。隨著(zhù)教學(xué)資源平臺數據資源的越來(lái)越豐富，要想使這些資源能夠在安全的環(huán)境下，得到充分的利用，更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于社會(huì )。做好硬件的安全維護;保證軟件系統無(wú)故障，保證數據安全存儲和備份、保證數據無(wú)病毒侵害等方面的防治和管理工作的重要性凸顯出來(lái)。如何建立一套強有力、科學(xué)的管理機制是當務(wù)之急。
2．高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源平臺的實(shí)用性如何，完全由任課教師所傳上去的教學(xué)資源的質(zhì)量、數量所決定。豐富的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在開(kāi)放的教學(xué)資源平臺上共享，極容易遭到不法之徒的剽竊。如何保護好任課教師的教學(xué)資源和成果不受到侵害，充分調動(dòng)任課教師積極、主動(dòng)地把自己精心制作的教學(xué)課件和教學(xué)成果，安心地上傳到教學(xué)資源平臺上，是高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)應該考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。
3．建立一個(gè)科學(xué)的、權威的、負責任的教學(xué)資源評估和審核機構，一是，在任課教師的教學(xué)資源搜集、面向對象的'制定、教學(xué)目標實(shí)現等方面確定、制作、上傳前，要由該機構進(jìn)行審核、評估，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，錄用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上傳方案;對存在問(wèn)題教學(xué)資源方案，提出修訂、整改的建議與方案，暫不上傳，待其修改后，再次評估，合格后方可上傳。二是，對已經(jīng)上傳的教學(xué)資源，依據社會(huì )對人才培養的需要情況、知識結構更新情況，定期進(jìn)行審核評估，及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的、失效的教學(xué)資料。保證教學(xué)資源平臺具有鮮活的生命力。
三、小結
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是社會(huì )高速向前發(fā)展的原動(dòng)力，而教育是傳播科學(xué)技術(shù)知識的必要手段、高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源平臺的建設，改變了傳統的教學(xué)模式，使教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了翻天覆地的變化，使高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革向更深一步發(fā)展。隨著(zhù)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源平臺面向社會(huì )的開(kāi)放程度加大，這勢必使社會(huì )上受教育的群體進(jìn)一步加大，社會(huì )群體的知識結構也進(jìn)一步提高，為此建設好高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源平臺勢在必行。
作者:韓樹(shù)軍 單位:阜新高等專(zhuān)科學(xué)校
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