職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng )新探討論文
摘要：隨著(zhù)素質(zhì)教育教學(xué)的深入，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須在在課堂設計內容、教學(xué)安排、學(xué)生管理評價(jià)等方面都有新的特點(diǎn)。在此基礎上教師的叫法也必須隨之改變和創(chuàng )新本文主要從教學(xué)方法上提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；職業(yè)學(xué)校；創(chuàng )新體育教學(xué)
新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)必須按照新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)和新課標要求，在遵循學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識的基礎上創(chuàng )新教學(xué)方式方法，培養學(xué)生終身體育的習慣。下面筆者結合教學(xué)實(shí)踐談一下觀(guān)點(diǎn)。
１職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育提倡體育快樂(lè )教學(xué)
�。保笨鞓�(lè )體育的基礎是精選教學(xué)內容。教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿(mǎn)足他們現實(shí)需要。比如籃球，技戰術(shù)內容很多，在短短的時(shí)間內不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要�？梢愿鶕䦟W(xué)生的基礎和需求，選擇實(shí)用的內容進(jìn)行教學(xué)。如運球技術(shù)。對女生來(lái)說(shuō)重點(diǎn)學(xué)習運球急起，急停和體前變向換手運球等。至于跨下運球、運球后轉身、背后運球等相關(guān)運球技術(shù)，因其動(dòng)作難度較大，可以只作為介紹內容。而對于一些重點(diǎn)內容，必須反復練習，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。
�。保哺鶕滩膬热菸龑W(xué)生“眼球”。這類(lèi)教學(xué)方法需要結合相應的教學(xué)內容。比如籃球課，籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合等等都使比賽瞬息萬(wàn)變。因此體育課中舉行籃球比賽，同樣可以使學(xué)生們在課堂中得到鍛煉，在鍛煉的同時(shí)享受快樂(lè )。爭取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉，為了獲勝，學(xué)生會(huì )不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊的其他四名隊員相互配合，又要和另外的五名隊員進(jìn)行競爭。要從生理上、心理上融入比賽中，有了運動(dòng)參與的愉悅感。教師要教育學(xué)生獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒(méi)什么遺憾，畢竟盡力了，要爭取下次的勝利。
�。保陈殬I(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須是讓學(xué)生有運動(dòng)樂(lè )趣。有一定強度的練習，讓學(xué)生“痛并快樂(lè )著(zhù)”，享受高水平高層次的快樂(lè )�？鞓�(lè )體育本身就是創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習中全身心地投入，它有一定的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)常規，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會(huì )對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養成終身體育鍛煉的習慣。比如籃球比賽中的強強對抗，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰術(shù)，才能真正地享受到高層次的運動(dòng)樂(lè )趣。這就需要教師在組織一些課堂比賽時(shí)，根據實(shí)際情況適當的采取相應的形式。
２職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)要按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識水平進(jìn)行分層教學(xué)
�。玻狈謱咏虒W(xué)的規則。合理分層，讓學(xué)生找準自身定位，增強歸屬感。在體育教學(xué)中，首先教師必須積極向學(xué)生宣傳開(kāi)展分層教學(xué)的積極意義，以此消除部分學(xué)生產(chǎn)生的“分層即為分等級”的片面觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生明白，各人的身體素質(zhì)和意志能力方面事存在著(zhù)一定差異的，開(kāi)展分層是為了幫助學(xué)生更好地找準利于自身體發(fā)展水平的目標，更好地開(kāi)展訓練。教師可以將學(xué)生體育能力分為四個(gè)等級：Ａ等為具有較強身體素質(zhì)并具有體育特長(cháng)的學(xué)生，大約占５％。Ｂ等為體質(zhì)較好，能夠輕松完成訓練目標的，約占３０％。Ｃ等為體質(zhì)與運動(dòng)技巧一般，經(jīng)過(guò)努力也可以完成訓練目標的學(xué)生，約占４５％。Ｄ等為體質(zhì)較弱或存在缺陷，以及運動(dòng)技巧較差的學(xué)生，約占２０％。在等次確定過(guò)程中，要采取學(xué)生自報與教師綜合審核確定相結合，做到盡量客觀(guān)公正。
�。玻卜謱咏虒W(xué)的要求。分層教學(xué)必須讓學(xué)生消除心理障礙，保護積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師在做好學(xué)生分類(lèi)的基礎上，還應做的另一項重要工作就是為各個(gè)不同層次的學(xué)生確定相應的'訓練目標。讓學(xué)生在自身能力和體質(zhì)范圍內開(kāi)展學(xué)習與訓練活動(dòng)。
�。玻撤謱咏虒W(xué)的實(shí)施。針對學(xué)生在身體素質(zhì)和運動(dòng)能力等方面的差異，教師開(kāi)展有效的人員分層與要求分類(lèi)，如果還是讓學(xué)生在一起進(jìn)行訓練，則無(wú)法營(yíng)造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的氛圍，教師要采取分組進(jìn)行訓練或是分組競賽等方式，開(kāi)展體育項目的訓練活動(dòng)。對于人數較少的層次組，直接開(kāi)展訓練競賽活動(dòng)，例如Ａ級同學(xué)。人數較多的，可以按照男女分為幾個(gè)小組開(kāi)展訓練，一般５人左右為適宜的標準。讓學(xué)生在互相能力接近的環(huán)境中開(kāi)展訓練活動(dòng)，營(yíng)造你追我趕的良好競爭氛圍。同時(shí)有利于學(xué)生之間互相合作，開(kāi)展心得交流，以達到提高運動(dòng)技巧和實(shí)現運動(dòng)能力提高的目標。
�。玻捶謱咏虒W(xué)對學(xué)生的管理。分層教學(xué)可以讓學(xué)生增強成功體驗，激發(fā)上進(jìn)心。在分層教學(xué)中，教師要嚴格按照各個(gè)不同層次學(xué)生的考核目標進(jìn)行考核學(xué)生的成績(jì)，開(kāi)展分層教學(xué)一方面是為了使教學(xué)活動(dòng)更好地適應學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，兼顧學(xué)生存在的差異性，同時(shí)也是為了能讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區域得到充分發(fā)展，感受到成功，激發(fā)其對體育的興趣與信心。此外，教師還要注重對學(xué)生的分層管理，要進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。我們開(kāi)展分層也是為了能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，要鼓勵學(xué)生向著(zhù)上一層次目標邁進(jìn)，對于已經(jīng)達到或超過(guò)上一層次考核要求的學(xué)生，教師要及時(shí)的進(jìn)行調整，以此保護學(xué)生的學(xué)習積極性�？傊�，新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)“教無(wú)定法”，要提倡課堂教學(xué)結構多元化，并根據所授課的類(lèi)型、內容、自由的組織形式創(chuàng )新教學(xué)，力爭職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高和學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，健康的發(fā)展
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