探討高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新路徑論文
摘要：隨著(zhù)高校教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展，高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新也向著(zhù)縱深方向發(fā)展，本文探討了基于人性化視域下的高校體育改革問(wèn)題。為此，首先分析了人性化教學(xué)理念的概念以及特征，并分析其在現實(shí)教學(xué)活動(dòng)中的現狀，最后針對在高校體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施提出一定的對策與建議，旨在促進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )新與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革創(chuàng )新；高校體育；人性化
１．人性化視域下高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新概況
�。保比诵曰曈蛳赂咝ｓw育教學(xué)改革創(chuàng )新的內涵
在理解高校ＰＥ教學(xué)改革創(chuàng )新在人性化視域下的內涵，需要了解人性化教育的內容。人性化教育就是“以人為本”進(jìn)行教育，人性化教育將更多地重點(diǎn)放在對人的關(guān)注而不是對物的關(guān)注，以促進(jìn)人的需要、主動(dòng)探索精神以及個(gè)性的發(fā)展作為最終的教育目標［１］。人性化教育，講究的是個(gè)人的全面發(fā)展，倡導教育家從人的內心出發(fā)進(jìn)行教育方法的改革創(chuàng )新，可以在一定程度上緩解社會(huì )上普遍存在的一種功利教育的思想，具有積極的教育意義與社會(huì )意義。所以依據此種理念，在高校中進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng )新，就是充分尊重大學(xué)生與大學(xué)體育教師的身體和心理特征，在教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)施環(huán)節中充分貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，對大學(xué)生的個(gè)性自由進(jìn)行積極引導，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，促進(jìn)體育教育改革創(chuàng )新活動(dòng)的全面開(kāi)展。
�。保踩诵曰曈蛳赂咝ｓw育教學(xué)改革創(chuàng )新的特征
一般來(lái)說(shuō)，以人性化教育思想為指導的高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)［４］。１．２．１學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中具有主體性的特點(diǎn)。學(xué)生主體性的強調是，以人性化教育思想為指導的大學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng )新，要高度重視對學(xué)習過(guò)程中的各個(gè)方面的信息的整合，依據自身的想法，進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習，積極發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的自發(fā)、自主以及自律。１．２．２教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導地位。體育教師對高等院校體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織、管理與實(shí)施。教師的主觀(guān)主動(dòng)性對于ＰＥ教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的質(zhì)量與效果起著(zhù)重要作用，也直接關(guān)系著(zhù)人性化教育理念在高校體育教學(xué)活動(dòng)中的具體落實(shí)情況。就人性化教育理念而言，在要求對學(xué)生進(jìn)行人性化教育的同時(shí)也要求在對老師的管理上也遵從人性化，１．２．３強調教學(xué)活動(dòng)中的積極互動(dòng)。教學(xué)和學(xué)習是所有學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的根本問(wèn)題。從某種程度上說(shuō)，大學(xué)體育就是大學(xué)教師與學(xué)生之間的溝通與交流問(wèn)題，從而達到相互促進(jìn)與共同發(fā)展的目的，在這一過(guò)程中老師和學(xué)生同等重要。這與體育教學(xué)中的人性化理念契合，在這一教學(xué)理念的指導下，在教學(xué)過(guò)程教師和學(xué)生之間的相互作用中受到高度尊重。
２．目前人性化視域下高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新的現狀
現階段，高等院校體育教育中面臨著(zhù)許多問(wèn)題，比如教學(xué)和學(xué)習的作用都沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有充分有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康和體育能力。出現這種狀況的原因之一是大學(xué)教師沒(méi)有完全從傳統的體育教師為中心的教育模式中走出來(lái)，人性化教育理念的建立以及在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施還有很長(cháng)一段路要走，從而在開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節，往往沒(méi)有真正重視學(xué)生及教學(xué)活動(dòng)本身意義的價(jià)值，只注重教會(huì )學(xué)生而不管學(xué)生怎么理解，或者只管教學(xué)進(jìn)程的繼續而不管學(xué)生的具體學(xué)習情況，這就降低了學(xué)生的學(xué)習熱情與學(xué)習的自主性［２］。在高校體育教學(xué)的這種發(fā)展現狀下，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng )新，把人性化的教學(xué)理念融入大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，具有一定積極的意義，使教學(xué)活動(dòng)不僅充分關(guān)注和尊重學(xué)生在體育學(xué)習中的主體地位，同時(shí)在人性化教育思想和體育是為了健康的教學(xué)思想的指導下，改革學(xué)校體育教學(xué)的組織形式和教學(xué)評價(jià)結構。人性化教育的教學(xué)理念為高等院校實(shí)施體育教學(xué)提供了保證。它為學(xué)生提供了保證，使他們能夠最大限度地發(fā)揮自己的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)良好的運動(dòng)意識和運動(dòng)習慣的'形成。
３．人性化視域下高校進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng )新的具體策略
�。常鄙钊胴瀼芈鋵�(shí)以人為本的教育思想
人性化教育理念的核心思想是“以人為本”以及“以生為本”，在高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新中應該僅僅圍繞這一思想展開(kāi)工作，這就要求體育教師在本持傳統教學(xué)理念的同時(shí)，還要注意體育知識以及體育技能的教授和同學(xué)們身體健康水平的提高，重視高校體育教學(xué)大綱中大學(xué)生的心理問(wèn)題，向“設計師”的個(gè)性發(fā)展這一方向進(jìn)行轉變，重點(diǎn)培養同學(xué)們的改革創(chuàng )新能力以及在新環(huán)境下的適應能力，把“教育”與“教育心”有效結合起來(lái)進(jìn)行高校體育教學(xué)的改革創(chuàng )新。在具體的運用過(guò)程中，體育教學(xué)組方面應當注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師要結合學(xué)生的體質(zhì)情況、興趣愛(ài)好情況、性別不同、運動(dòng)基礎等，從而對學(xué)生進(jìn)行相應的指導，指導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇合適的體育項目進(jìn)行鍛煉，在學(xué)習興趣的引導下進(jìn)行主動(dòng)性的體育訓練。與此同時(shí)，教師也可以積極指導同學(xué)們參與到體育課程教學(xué)計劃和教學(xué)改革的制定過(guò)程中，通過(guò)這種方式加強同學(xué)們對體育課程制定、實(shí)施和學(xué)習過(guò)程的了解和掌握，充分發(fā)揮同學(xué)們的體育潛能和學(xué)習潛能，同時(shí)加強同學(xué)們的團隊協(xié)作能力，注重同學(xué)們對體育知識以及體育技能的培養，培養終身體育鍛煉的意識，從體育課程出發(fā)進(jìn)而影響到學(xué)生的文化課程的學(xué)習和改革創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)體育教育由共性教育向個(gè)體教育進(jìn)行積極轉變。
�。常矊虒W(xué)內容進(jìn)行人性化的選擇
在體育教學(xué)改革中應當注重“健康第一”的體育理念，對大學(xué)體育課程進(jìn)行有針對性地選擇。在高等教育階段，體育是一門(mén)系統的學(xué)科，注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能。教學(xué)的主要任務(wù)是指導學(xué)生掌握各種科學(xué)的運動(dòng)方法。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面健康發(fā)展。所以，體育教師在對體育教學(xué)內容以及運動(dòng)課程進(jìn)行選擇和設計時(shí)，傳統的教學(xué)模式比較重視競技項目的訓練和學(xué)習，在新的教學(xué)改革中要淡化這部分內容，要重視學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習基礎，針對學(xué)生實(shí)用、全民、健身以及終身運動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)課程的設計。同時(shí)深入研究教學(xué)大綱對學(xué)生的要求，結合本校學(xué)生的特點(diǎn)以及體育教學(xué)器具的實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)項目的選擇和改革創(chuàng )新。除此之外，對體育項目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)和集中教學(xué)以供同學(xué)們進(jìn)行選擇。既加強同學(xué)們對傳統項目學(xué)習例如太極拳、珍珠球、武術(shù)、舞龍、曲棍球以及腰鼓和毽球等，也對時(shí)尚類(lèi)的體育項目進(jìn)行編排整合供同學(xué)們學(xué)習例如拉丁舞、街舞、健美操、形體舞、以及現代舞和體育舞等，除了這兩類(lèi)體育項目以外還有一些實(shí)用類(lèi)的體育項目需要加強學(xué)習諸如野外生存、自衛防身術(shù)、游泳以及攀巖等。
�。常臣訌妼w育場(chǎng)館條件的改善
隨著(zhù)高校對體育課程的重視以及相應資金投入的增加目前高校體育場(chǎng)館以及運動(dòng)設施已經(jīng)有了很大程度上的提升，但是依然面臨著(zhù)很多問(wèn)題，有很大的改進(jìn)空間。目前高校中體育場(chǎng)館空間也逐漸增大服務(wù)設施也比較綜合基本上可以滿(mǎn)足課程以及運動(dòng)會(huì )舉辦的需要，但是基于人性化的理念，學(xué)生的另外一個(gè)隱形需求可能就被忽視了，就是包括換衣間以及室內休息和淋浴設施的建立，學(xué)生在進(jìn)行了大量的體育運動(dòng)之后往往大汗淋漓，如果再回到宿舍進(jìn)行更衣與洗澡非常不現實(shí)和不方便，現在大學(xué)生對自身衛生狀況要求也比較高，如果更衣和洗澡問(wèn)題比較麻煩的化學(xué)生可能就把本來(lái)要進(jìn)行的體育訓練擱淺了�，F在學(xué)生的學(xué)習時(shí)間也比較寶貴，如果在這方面上浪費大量的時(shí)間那么體育運動(dòng)就產(chǎn)生了一定的不必要時(shí)間成本，給學(xué)生帶來(lái)了一定的時(shí)間負擔。這一狀況的解決需要學(xué)校投入一定的資金支持，但是學(xué)校方面可能也有一些壓力，針對此可以成立一個(gè)規模稍小一點(diǎn)的運動(dòng)場(chǎng)所，集室內休息與洗澡室于一體的運動(dòng)地，或者就把這一運動(dòng)場(chǎng)地設置在學(xué)生宿舍生活區附近，減少學(xué)生的時(shí)間成本。學(xué)�？梢愿鶕陨淼慕�(jīng)濟狀況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的改善。
�。常醋⒅厝诵曰虒W(xué)氛圍的營(yíng)造
推行人性化體育教學(xué)思想需要從軟環(huán)境與硬環(huán)境兩方面同時(shí)進(jìn)行。因此，有必要創(chuàng )造人性化的教學(xué)氛圍，為人性化ＰＥ教學(xué)的發(fā)展與推廣創(chuàng )造一定有利的條件，在條件創(chuàng )設上也分別從軟環(huán)境與硬環(huán)境準備。所以，在高等院校進(jìn)行人性化教學(xué)改革創(chuàng )新時(shí)，在充分使用高校已經(jīng)存在的體育教學(xué)資源的同時(shí)，也要注意根據教學(xué)計劃合理分配安排教學(xué)場(chǎng)所和設施，努力改善體育教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，在日常教學(xué)中注重強化學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的平等互動(dòng)，利用人性化的教學(xué)理念對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng )新與完善，積極創(chuàng )設有利人性化教學(xué)思想在大學(xué)體育教育中實(shí)施的軟環(huán)境，以實(shí)現人性化教學(xué)氛圍的有效創(chuàng )造。例如為了營(yíng)造出人性化的體育教學(xué)氛圍開(kāi)展校園精品體育課程建設，對學(xué)生比較感興趣的常見(jiàn)的體育項目諸如籃球和排球進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的課程講解，加強與相關(guān)的籃球協(xié)會(huì )以及排球協(xié)會(huì )之間的聯(lián)系，包括武術(shù)協(xié)會(huì )，組織學(xué)生在課外時(shí)間在校園廣場(chǎng)上進(jìn)行積極地戰士以及籃球排球羽毛球比賽等，以此發(fā)方式來(lái)吸引其他同學(xué)的學(xué)習興趣，制造出良好的運動(dòng)校園氛圍，把體育運動(dòng)的理念融入校園日常生活中，就和校園廣播一樣，打造出陽(yáng)光體育與社團體育的校園氛圍。
�。常底⒅伢w育教師職業(yè)素質(zhì)的提升
作為高等院校體育教育的重要參與者，大學(xué)體育教師應該在高等院校體育教育改革創(chuàng )新工作中確保人性化教學(xué)思想的有效實(shí)施。首先教師自身要具備一定的服務(wù)意識以及準確精準的人性化教育理念［３］。通過(guò)這種方式，在大學(xué)體育課程具體的開(kāi)展和推進(jìn)的過(guò)程中，可以促使教學(xué)實(shí)踐課程得到不同程度的改進(jìn)與提高。在這一目標的實(shí)現過(guò)程中，最為重要的一點(diǎn)是加強體育教師的職業(yè)專(zhuān)業(yè)化素養。在針對教師的培養過(guò)程中，高�？梢圆扇」膭畲髮W(xué)體育教師進(jìn)行課后學(xué)習與集體或者分批培訓等方法，為此積極組織有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者對教師進(jìn)行不定期的培訓，根據學(xué)校在教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，靈活采用不同的手段來(lái)提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。常督⒔∪n程考核評價(jià)體系
課程考評體系直接影響著(zhù)高等院校體育基于人性化視域下體育課程改革創(chuàng )新實(shí)施的效果。對于ＰＥ課程的評估體系，需要嚴格考慮到教師的教學(xué)理念、課堂效應、教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果的教學(xué)過(guò)程中的方方面面，進(jìn)而在進(jìn)行評估考核時(shí)，嚴格遵從人性化的教學(xué)思想，全面考慮同學(xué)們的具體實(shí)際情況，以便對系統進(jìn)行全面的考察，從而全面評估學(xué)生的學(xué)習效果以及努力程度。所以一套全面合理的課程評估系統能夠做到平衡同學(xué)們之間的學(xué)習情況，促進(jìn)共同進(jìn)步的實(shí)現，利用同學(xué)們之間的差異進(jìn)行分為教學(xué)從而提高他們的實(shí)踐與改革創(chuàng )新能力。
４．結束語(yǔ)
人性化思想是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而逐漸興起的，逐漸被推廣到了管理學(xué)以及各門(mén)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，具有一定積極的意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中人性化教學(xué)就是以人為本進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位以及教師的主導作用，注重師生之間的互動(dòng)。在人性化教育理念具體實(shí)施上，要求教育者樹(shù)立正確的以人為本的教育理念，提高體育教師的職業(yè)素養，積極營(yíng)造人性化的體育教學(xué)氛圍并對這一教學(xué)活動(dòng)的效果建立一套教學(xué)評價(jià)體系，積極促進(jìn)我國高校人性化教學(xué)模式下的體育教學(xué)改革創(chuàng )新進(jìn)程。
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