中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校會(huì )計職業(yè)道德教育探究論文
一、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校會(huì )計職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題
目前，財會(huì )學(xué)校對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養側重于會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識與會(huì )計實(shí)際操作的培養，而忽視了對學(xué)生職業(yè)道德教育的培養，致使學(xué)生對職業(yè)道德的認知缺乏，對職業(yè)道德的重視不夠。因此會(huì )導致學(xué)生的會(huì )計理論素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)脫節，會(huì )計理論素質(zhì)高、職業(yè)道德素質(zhì)低，這將導致部分會(huì )計從業(yè)人員在執業(yè)過(guò)程中不能準確把握會(huì )計法律法規的應用性，以及職業(yè)道德與實(shí)際工作的關(guān)系。
�。ㄒ唬⿻�(huì )計職業(yè)道德教育重視度不夠
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)源于初中畢業(yè)生，對于會(huì )計概念、會(huì )計課程以及會(huì )計工作性質(zhì)十分模糊，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的內涵沒(méi)有直觀(guān)的印象和宏觀(guān)的把握，因此對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習處于迷茫的狀態(tài)中。而中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的人才培養的模式主要是設置專(zhuān)業(yè)骨干課程，目的在于提高理論素質(zhì)，而在職業(yè)道德教育課程的設置上明顯不足。首先，會(huì )計職業(yè)道德教育課程設置不合理。大部分中等學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程體系中，課程設置包括了基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、管理會(huì )計等多門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程，側重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而對會(huì )計職業(yè)道德教育不夠重視，未能把會(huì )計職業(yè)道德教育等同于會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育來(lái)開(kāi)展。其次，缺乏專(zhuān)業(yè)性的會(huì )計職業(yè)道德教育的教材，目前很多中等學(xué)校的會(huì )計職業(yè)道德教育的教材，仍選用會(huì )計從業(yè)資格考試的《財經(jīng)法規與會(huì )計職業(yè)道德》教材，內容側重會(huì )計法規法律的講授，缺乏會(huì )計職業(yè)道德教育的實(shí)際案例，未按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需要設置專(zhuān)門(mén)的會(huì )計職業(yè)道德教育教材。最后，教學(xué)方式有待提高。由于所選教材內容側重于法律法規，因此很多中等學(xué)校會(huì )計職業(yè)道德教育課程的教學(xué)過(guò)程側重于對相關(guān)會(huì )計法律法規的學(xué)習，而未能將會(huì )計職業(yè)道德教育與學(xué)生實(shí)際生活相結合、與學(xué)生未來(lái)工作相結合，使得學(xué)生對會(huì )計職業(yè)道德教育與會(huì )計工作的理解脫節。
�。ǘ┤狈�(zhuān)業(yè)的會(huì )計職業(yè)道德教育的老師
大部分中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)老師都是教學(xué)課程任務(wù)都是與學(xué)校的課程設置和培養計劃相一致的。那么會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師可能是這學(xué)期教基礎會(huì )計，下學(xué)期教財務(wù)會(huì )計，再下學(xué)期教會(huì )計職業(yè)道德等，致使大部分學(xué)校沒(méi)有固定專(zhuān)門(mén)從事會(huì )計職業(yè)道德教育的老師，致使教師對會(huì )計職業(yè)道德教育的科研研究與教學(xué)方法研究不到位，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計職業(yè)道德知識的講授不充分，造成學(xué)生會(huì )計職業(yè)道德知識掌握不充分。因此中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)應該配備專(zhuān)業(yè)的老師從事會(huì )計職業(yè)道德教育，并將其教育教學(xué)目標定義為致力于提高學(xué)生會(huì )計職業(yè)道德的教學(xué)質(zhì)量當中去。
�。ㄈ⿻�(huì )計職業(yè)道德教育教學(xué)方法有待更新，學(xué)生學(xué)習動(dòng)機有待加強
會(huì )計職業(yè)道德教育的內容包括了法規、條例、道德規范、會(huì )計理論與實(shí)踐相結合等內容。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對會(huì )計職業(yè)道德教育的學(xué)習通常是理論的學(xué)習，通常是機械的記憶，而不對準則涉及的具體內容進(jìn)行思考，對于會(huì )計職業(yè)道德教育所涉及的實(shí)際財務(wù)問(wèn)題未能進(jìn)行深刻的思路，沒(méi)有動(dòng)腦思索如何來(lái)解決這些問(wèn)題的動(dòng)機。學(xué)校對會(huì )計職業(yè)道德教育的教學(xué)通常來(lái)說(shuō)也是對理論的教學(xué)，更側重于應試教育，較少的涉及會(huì )計職業(yè)道德案例和會(huì )計實(shí)務(wù)操作與會(huì )計職業(yè)道德的關(guān)系教育，致使會(huì )計職業(yè)道德教育的理論與實(shí)踐脫節，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，學(xué)習效果欠佳。
二、加強中等專(zhuān)業(yè)院校會(huì )計職業(yè)道德教育的對策
�。ㄒ唬┩晟普n程教學(xué)體系
開(kāi)展系統的會(huì )計職業(yè)道德教育，讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握會(huì )計職業(yè)道德教育的重要性，系統地了解會(huì )計職業(yè)道德的內容，意識到學(xué)習會(huì )計職業(yè)道德的緊迫性性，逐步樹(shù)立會(huì )計職業(yè)道德的理念，并將會(huì )計職業(yè)道德規范深入到今后的工作中去。其次，要選擇合適的教材，結合最新的會(huì )計規則，結合會(huì )計工作實(shí)際，結合學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合適合本校學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)業(yè)教材。既要滿(mǎn)足學(xué)生對理論知識的掌握，又要通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生對會(huì )計職業(yè)道德教育有一個(gè)直觀(guān)的理解。
�。ǘ┡鋫鋵�(zhuān)門(mén)從事會(huì )計職業(yè)道德教育的老師
會(huì )計職業(yè)道德教育應配備專(zhuān)業(yè)老師，由專(zhuān)業(yè)教師系統把握會(huì )計職業(yè)道德教育的課程計劃、教學(xué)目標以及教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)加強會(huì )計職業(yè)道德教育的科學(xué)研究，加強會(huì )計職業(yè)道德教育與會(huì )計實(shí)際工作的銜接，并引入案例來(lái)豐富其教育教學(xué)內容，并致力于潛心研究職業(yè)道德的教學(xué)方法和技巧，旨在提高會(huì )計職業(yè)道德教育的.教學(xué)效果。
�。ㄈ╅_(kāi)展職業(yè)道德案例教學(xué)，豐富教學(xué)內容
會(huì )計是一門(mén)操作性非常強的學(xué)科，在會(huì )計實(shí)務(wù)工作中不僅僅涉及會(huì )計理論的內容，同樣也涉及到會(huì )計職業(yè)道德的問(wèn)題，且摻雜在會(huì )計實(shí)務(wù)工作中的職業(yè)道德問(wèn)題尤為復雜，為了讓學(xué)生能更好的把握如何解決實(shí)務(wù)工作中的職業(yè)道德問(wèn)題，會(huì )計職業(yè)道德教育的開(kāi)展應采用案例教學(xué)，使理論和實(shí)務(wù)結合。具體的教學(xué)方法分為三個(gè)層次：一是，會(huì )計職業(yè)道德理論課程的講授，旨在要求學(xué)生充分把握基礎理論知識，為以后的案例學(xué)習奠定基礎；二是開(kāi)展案例教學(xué)，引入與上述職業(yè)道德理論相關(guān)的案例，模擬會(huì )計工作情景，由學(xué)生自主思考案例中所涉及的職業(yè)道德問(wèn)題，并探索如何解決上述問(wèn)題，提出可行的解決方案。三是進(jìn)行教學(xué)總結，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生對會(huì )計職業(yè)道德教育與會(huì )計執業(yè)關(guān)系有一定的認知，教師可以進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)會(huì )在現實(shí)中識別虛假的會(huì )計信息，拒絕各種經(jīng)濟利益道的誘惑，堅守會(huì )計職業(yè)道德準則。通過(guò)多種學(xué)習方式的綜合，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還能提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生真正的領(lǐng)悟到職業(yè)道德教育的真諦，并為以后會(huì )計工作中堅持會(huì )計職業(yè)道德奠定基礎。
�。ㄋ模╅_(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)內容
在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，應該加強學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習，讓學(xué)生融入到企業(yè)財務(wù)環(huán)境之中，從中深刻理解會(huì )計職業(yè)道德在會(huì )計工作的重要性�？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)習的方式引入學(xué)生進(jìn)入實(shí)際企業(yè)工作狀態(tài)，當會(huì )計人員在決策時(shí)面臨的種種困境，當會(huì )計人員面對復雜的人際關(guān)系和利益矛盾不知如何處理時(shí)，當會(huì )計人員處理的會(huì )計業(yè)務(wù)與會(huì )計法律法規、會(huì )計基礎規范相違背時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考如何在不違背會(huì )計準則和職業(yè)道德規范的前提下進(jìn)行會(huì )計職業(yè)判斷，如何選擇正確的處理方法，這樣學(xué)生就有了一個(gè)處理實(shí)務(wù)問(wèn)題的機會(huì )，實(shí)際學(xué)習的機會(huì )，使其會(huì )對會(huì )計職業(yè)道德的重要性有更為深刻的認知，這將對其以后的工作產(chǎn)生極為深遠的影響。
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