獨立學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育研究論文
一、獨立學(xué)院會(huì )計職業(yè)道德教育的現狀
1、獨立學(xué)院會(huì )計職業(yè)道德教育有形無(wú)實(shí)
隨著(zhù)現代信息的公開(kāi)化，對于會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)能力已經(jīng)成為最基本的要求，更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)。然而，目前我國許多獨立學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標以及培養計劃雖有會(huì )計職業(yè)道德相關(guān)課程，但所占學(xué)分較少，并沒(méi)有將其視作核心課程。而且道德教育培養流于形式，并沒(méi)有將其真正地滲透到學(xué)生的主觀(guān)意識中。在教學(xué)過(guò)程當中更多的強調社會(huì )道德，像會(huì )計法等類(lèi)似法律法規很少深入研究。
2、認識不夠，教育意識淡薄
獨立學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師主要是專(zhuān)業(yè)課程教師。幾乎沒(méi)有對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì )計法規、職業(yè)道德教育的專(zhuān)業(yè)教師。所以，教師在教學(xué)中更注重知識的解讀和技術(shù)技能的培訓，對道德教育的關(guān)注度卻不夠，沒(méi)有使職業(yè)道德這門(mén)課程納入會(huì )計專(zhuān)業(yè)的核心課程，使得學(xué)生很難從深層次來(lái)理解和把握會(huì )計職業(yè)道德在實(shí)務(wù)操作中的重要地位。
3、教學(xué)方法單一，有待激發(fā)學(xué)習興趣
長(cháng)期以來(lái)，由于獨立學(xué)院會(huì )計職業(yè)道德教育沒(méi)有引起足夠重視，課程所占學(xué)分較少，教師布置作業(yè)方法單一，課堂教學(xué)不夠創(chuàng )新，基本都是在課堂上的傳統教學(xué)法，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，很少有相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節。加上學(xué)生考試壓力小。往往會(huì )給學(xué)生一種這門(mén)課程不重要的感覺(jué)，從而忽視了這門(mén)課程的重要性，學(xué)生們很少在做進(jìn)一步的研究。
二、加強獨立學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的對策
我們對西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系盡800名會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生就進(jìn)行了問(wèn)卷調查。44.06%的同學(xué)認為加強會(huì )計從業(yè)人員職業(yè)道德最基本的途徑是加強會(huì )計職業(yè)道德教育�？梢�(jiàn)將近一半的同學(xué)認為加強會(huì )計職業(yè)道德教育至關(guān)重要，只是目前大部分學(xué)校教育的力度還有所欠缺。筆者認為，加強獨立學(xué)院會(huì )計職業(yè)道德教育大致有如下幾點(diǎn)：
1、提高重視程度，理論結合實(shí)踐
首先，獨立學(xué)院應將其作為核心課程納入會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系。提高學(xué)生對這門(mén)課程的重視程度，使教學(xué)條件和教學(xué)時(shí)間等得到保障。其次要理論結合實(shí)踐，在以往的會(huì )計實(shí)際工作中出現的道德困境和典型案例作為案例分析讓學(xué)生獨立思考。在期末考試時(shí)增加考核方法，通過(guò)考試成績(jì)、課堂表現以及作業(yè)完成情況等綜合考慮給學(xué)生打分。最后，在高年級的實(shí)踐環(huán)節中設置職業(yè)道德考評標準，增加獨立學(xué)院學(xué)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展體系，讓學(xué)生身臨其境的了解職業(yè)道德的重要性。
2、提高教師的會(huì )計職業(yè)道德水平
教師是知識的傳遞者。提高教師的會(huì )計職業(yè)道德水平對學(xué)生的教育至關(guān)重要。教師在授課、與學(xué)生接觸當中的言談舉止、行為規范，都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。很多教師同時(shí)也是一些企事業(yè)單位的會(huì )計從業(yè)人員，直接參與會(huì )計工作，因此提高教師的會(huì )計職業(yè)道德水平將對獨立學(xué)院學(xué)生會(huì )計職業(yè)道德水平的提高產(chǎn)生積極的影響。
3、創(chuàng )新教育方法，第一課堂與第二課堂相結合
除了基本的課堂教育教學(xué)外，還可以通過(guò)多種渠道對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計職業(yè)道德教育。首先，可以聘請外來(lái)專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)設大講堂，用他們的.親身經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。通過(guò)真實(shí)的事例，更能感染學(xué)生，其豐富的工作實(shí)踐或經(jīng)驗教訓可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，鞏固之前學(xué)過(guò)的職業(yè)道德觀(guān)念。其次，可以通過(guò)開(kāi)展第二課堂來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育。例如辯論賽、校園廣播、板報、主題班會(huì )等等。西安交通大學(xué)城市學(xué)院定期會(huì )對學(xué)生進(jìn)行以“誠信”為主題的教育班會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)院管理系給每個(gè)班的學(xué)生設立了誠信檔案，督促每一位學(xué)生在思想、生活、學(xué)習、工作這幾個(gè)方面誠實(shí)守信。使學(xué)生保持良好的誠信準則，對于會(huì )計職業(yè)道德教育有一定的促進(jìn)作用。
4、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，感悟會(huì )計職業(yè)道德
學(xué)生參與模擬訓練、崗位見(jiàn)習等活動(dòng)，教師可以有選擇性地對學(xué)生進(jìn)行計職業(yè)道德教育，在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì )碰到什么問(wèn)題？學(xué)生如何解決？結合現實(shí)中的造假事件，討論分析他們出現的問(wèn)題所在。因為他們的過(guò)失，導致了哪些嚴重后果？作為我們該如何處理？使學(xué)生在討論中掌握會(huì )計職業(yè)中的善惡標準，會(huì )計職業(yè)責任及行為規范，提高職業(yè)道德水平。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與多種課外活動(dòng)，比如，興趣小組活動(dòng)、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、舉辦講座、進(jìn)行團隊體育比賽、會(huì )計知識辯論賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的責任心，培養他們的道德情操。在對西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調查中有78.73%的同學(xué)參加過(guò)相關(guān)會(huì )計工作實(shí)習。由于問(wèn)卷針對的是大一至大四的學(xué)生，有小部分同學(xué)未參加過(guò)工作實(shí)習屬于正�，F象�？傊�，對會(huì )計學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是現階段刻不容緩的任務(wù)，職業(yè)道德教育是一個(gè)長(cháng)期的潛移默化的過(guò)程，學(xué)生需在學(xué)習、工作中慢慢感悟。作為學(xué)校應轉變觀(guān)念，建立科學(xué)的教學(xué)模式，以德為首，以培養德技雙高的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)；作為教師應言傳身教，加強自身修養，增強社會(huì )責任感與使命感；作為學(xué)生應當養成良好的職業(yè)道德素養，樹(shù)立正確的會(huì )計職業(yè)道德觀(guān)念，提高判斷是非的能力。
作者:張曦元 劉健 姜澤 陳杜昊 單位:西安交通大學(xué)城市學(xué)院
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