高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育研究論文
摘要：在新環(huán)境下，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的持續發(fā)展，社會(huì )對質(zhì)檢人才的需求也越來(lái)越多，這就對高校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求，對于高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)教育而言，不僅要培養學(xué)生良好的質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是培養學(xué)生良好的職業(yè)道德，這樣才能為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎，對此，本文就高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育進(jìn)行深入分析。
關(guān)鍵詞：質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)；職業(yè)道德；教育
一、前言
從當前社會(huì )質(zhì)檢行業(yè)工作情況看，經(jīng)常會(huì )出現一些嚴重違法職業(yè)道德的行為，這些行為背后隱藏的是從業(yè)者職業(yè)道德觀(guān)念的扭曲和社會(huì )問(wèn)題的體現。高職院校作為培養高素質(zhì)應用型人的重要場(chǎng)所，其職業(yè)道德教育情況直接影響到學(xué)生今后從業(yè)的職業(yè)道德行為，因此，加強高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育具有十分重要的意義。
二、高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育出現的問(wèn)題
1.意識淡薄。多數高職院校主要內容為質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)，沒(méi)有足夠課時(shí)和師資配備的質(zhì)檢道德教育，經(jīng)常由其他教師擔任職業(yè)道德教育課，最終導致質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)教師只是重視自身專(zhuān)業(yè)知識的傳授，沒(méi)有充分考慮質(zhì)檢職業(yè)的道德教育及宣講。兼任職業(yè)道德宣講的教師對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施千篇一律的宣講，沒(méi)有一定的針對性，進(jìn)而不能獲得相應的教學(xué)目標。多數學(xué)生為畢業(yè)后找到工作只是進(jìn)行相應的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，一心想盡可能多的考取證書(shū)，忽略職業(yè)道德教育。
2.不夠重視。從當前高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)情況看，還沒(méi)有充分認識到加強職業(yè)道德教育對現代合格人才培養的重要性，也沒(méi)有意識到職業(yè)道德教育對學(xué)生就業(yè)競爭水平提高的重要性，在教育教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)于看重專(zhuān)業(yè)課程教育，忽視了學(xué)生職業(yè)道德教育，也沒(méi)有對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，導致學(xué)生職業(yè)道德教育嚴重不足。在教學(xué)改革不斷深入的今天，高職院校結合自身的具體情況，設置了相應的精品課程，但是在實(shí)踐中，學(xué)校并沒(méi)有將職業(yè)道德教育看做是精品課程，這也導致學(xué)生的職業(yè)道德素養教育不足。
3.缺失職業(yè)道德。對于高職院校，在進(jìn)行人才培養時(shí)，經(jīng)常會(huì )采用校企合作的模式，也就是在校內對學(xué)生重點(diǎn)講解理論知識，在合作企業(yè)培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現學(xué)生知識的理論和實(shí)踐結合。從質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習情況看，還存在職業(yè)道德缺失的現象，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習單位后，實(shí)習單位往往會(huì )將學(xué)生分配到相關(guān)崗位后，由各個(gè)崗位的老員工對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)崗位知識講解，很多老員工只是將這看做是一種任務(wù)，簡(jiǎn)單的為學(xué)生講解一些崗位基礎知識，并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，而學(xué)生則是認為完成實(shí)習任務(wù)即可，這就導致學(xué)生嚴重缺乏職業(yè)道德。
4.專(zhuān)業(yè)性缺乏針對性。多數高職院校在對質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)僅僅停留在應知應會(huì )的基礎上，用一成不變的教材對學(xué)生進(jìn)行從業(yè)后必備的職業(yè)道德進(jìn)行宣講，忽視不同職業(yè)間職業(yè)道德的具體要求。目前，質(zhì)檢職業(yè)道德教材單一，同實(shí)際職業(yè)相脫節，教師不能根據學(xué)生具體狀況設計相應的教學(xué)方法和步驟等，進(jìn)而使得較多學(xué)生缺乏學(xué)習職業(yè)道德的興趣，得不到相應的教學(xué)效果。
三、高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育問(wèn)題的解決對策
1.堅定立場(chǎng)。對于合格的質(zhì)檢人員，應該做到堅定立場(chǎng)，要具有良好的事業(yè)心和政治責任感，因此，在高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)中，要培養學(xué)生忠于事實(shí)，忠于法律的工作作風(fēng)，要引導學(xué)生堅持實(shí)事求是，認真的分析、處理各種問(wèn)題，不夸大，也不縮小，要堅定自身立場(chǎng)，將事實(shí)真相展示在人們面前。
2.廉潔奉公。對于質(zhì)檢人員，是保護國家利益和企業(yè)利益的重要人員，也是糾正生產(chǎn)錯誤的核心，必須具有高尚的道德和情操，因此，在質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的'高尚品格，要求學(xué)生嚴于律己、廉潔奉公，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要引導學(xué)生樹(shù)立沉著(zhù)、謙遜、光明正大的觀(guān)念，要將堅持真理、崇尚美德的思想傳授給學(xué)生，從而為學(xué)生職業(yè)道德的提高打下基礎。
3.博學(xué)業(yè)精。質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)具備獨立的研究領(lǐng)域和對象，且學(xué)生畢業(yè)后從事工作時(shí)應熟悉、掌握質(zhì)檢業(yè)務(wù)相關(guān)法律法規，以及質(zhì)檢職業(yè)設計范圍、對象等，因此，質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識、科學(xué)的分析能力，進(jìn)而在日后的工作中去偽存真，發(fā)現事物本質(zhì)屬性。在此基礎上，質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生還應了解最新科學(xué)成果和理論，了解科學(xué)的前言，具備一定的自學(xué)能力，適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需求。
4.炳公執法。質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事工作應堅持不畏強暴和剛強正直的精神，在工作中堅持法律法規準則和事實(shí)數據等，同違紀行為做斗爭。在國家和個(gè)人利益出現矛盾時(shí)，應剛強正直，秉公處理。堅持國家和人民的利益高于一切，避免出現遇到問(wèn)題繞道走現象，將個(gè)人利益和地位置之度外，不拿原則做交易等。
5.遵紀守法。對于質(zhì)檢人員而言，在日常工作中需要嚴格按照國家的相關(guān)政策、法律法規辦事，在企業(yè)生產(chǎn)中，質(zhì)檢人員還需要遵守企業(yè)的相關(guān)規定，不泄露企業(yè)的生產(chǎn)秘密，因此，在高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要加強法律教育，引導學(xué)生樹(shù)立良好的法律觀(guān)念，要求學(xué)生做到遵紀手法，從而保證質(zhì)檢行業(yè)的健康發(fā)展。
四、總結
高職院校質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育情況直接影響到學(xué)生從業(yè)質(zhì)量，因此，在新環(huán)境下，高職院校必須提高對質(zhì)檢專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的重視力度，培養學(xué)生合格的職業(yè)道德，確保學(xué)生在工作能做到堅定立場(chǎng)、廉潔奉公、博學(xué)業(yè)精、炳公執法、遵紀守法，從而為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎。
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