- 相關(guān)推薦
淺談怎樣培養低年級學(xué)生的計算能力論文
培養學(xué)生的計算能力是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。由于20以?xún)燃訙p法是小學(xué)數學(xué)教材第一冊的重點(diǎn)，又是多位數計算的基礎，所以，必須從一年級的第一個(gè)學(xué)期起加強對學(xué)生的計算能力的培養。怎樣提高一年級學(xué)生的計算能力？我認為必須做好以下幾點(diǎn)：
一、重視讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具的親手操作，獲得數概念，領(lǐng)會(huì )計算方法。
認數是計算的前提基礎，反過(guò)來(lái)，計算可以加深對數概念的認識，兩者是通過(guò)數的組成和分解有機地連在一起的。要使學(xué)生獲得正確的數概念和計算方法，不能離開(kāi)學(xué)生的親手操作，這是培養學(xué)生計算能力的重要環(huán)節。正如心理學(xué)家皮亞杰所指出的數學(xué)最重要的，是作用于事物的動(dòng)作。從本學(xué)期一開(kāi)始，我特別重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具的親手操作，去獲得數概念，領(lǐng)會(huì )計算方法。在教學(xué)10以?xún)葦档恼J識部分，每認識一個(gè)數后，我們都通過(guò)圖畫(huà)或實(shí)物圖片，使學(xué)生了解數的組成和分解，然后再讓學(xué)生通過(guò)反復的親手操作鞏固數的組成和分解，并且注意讓學(xué)生在操作過(guò)程中動(dòng)作、思維、語(yǔ)言密切結合，培養他們的注意力，觀(guān)察力、動(dòng)手能力、數學(xué)語(yǔ)言的表達能力和邏輯思維能力。在教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法時(shí)，我沒(méi)有急于揭示計算方法，而是花了較多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行圈十操作，使學(xué)生從操作中領(lǐng)會(huì )湊十法。這樣做，使我班學(xué)生都較好地掌握了湊十法，為學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法打好了基礎。
二、生活實(shí)際引出計算教學(xué)，理解算理是提高計算能力的關(guān)鍵。
要想會(huì )算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢？那就是從生活實(shí)際引入，讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以設置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，去發(fā)現。首先在引入環(huán)節設置情境，小兔子要請客，它為好朋友準備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共準備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小動(dòng)物進(jìn)行引入，學(xué)生會(huì )感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。在學(xué)生考慮了一會(huì )兒后，教師再提出一個(gè)問(wèn)題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？這時(shí)學(xué)生就會(huì )深入思考該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動(dòng)手操作中，很快并且很直觀(guān)地理解了湊十法的算理，這時(shí)教師再進(jìn)行總結歸納，學(xué)生就會(huì )在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎上學(xué)會(huì )計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學(xué)生在計算中遇到了問(wèn)題也能根據算理推算出不會(huì )算的題目。所以在數學(xué)教學(xué)中設置生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎，
三、從實(shí)際出發(fā)選擇練習形式，提高課堂練習效率。
在引導學(xué)生在感性材料的基礎上，形成數的概念，領(lǐng)會(huì )計算方法以后，還必須通過(guò)及時(shí)的，充分的練習，逐步形成熟練的計算能力，為了提高課堂練習的效率，而又不加重學(xué)生的負擔，我十分注意選擇練習形式，盡可能使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有較多的練習機會(huì )，同時(shí)又便于教師及時(shí)檢查。除了采用集體視算、聽(tīng)算之外，還改進(jìn)了過(guò)去教師出幾張卡片選幾個(gè)同學(xué)口答的練習形式，要求學(xué)生制作120的數字卡片，并統一涂色要求。例如，教師出96的卡片，學(xué)生就紛紛舉起黃色的3卡片作答，學(xué)生人人動(dòng)腦動(dòng)手，教師從卡片顏色上很容易檢查。我們還要求學(xué)生根據黑板上出示的一些算式，找出相應的數字卡片，然后請找得又對又快的學(xué)生把數字卡片貼在相應算式上。這種練習形式很受學(xué)生歡迎。
四、練習要有針對性，更要幫助學(xué)生發(fā)現計算中的規律。
雖然多練是提高計算能力的方法，但一味地注重數量，只會(huì )損傷學(xué)生計算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進(jìn)行練習，讓學(xué)生在辨析中真正提高計算能力。這里所說(shuō)的針對性可以是針對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以是本班學(xué)生經(jīng)常出現的錯誤，還可以是一些不同題型的計算題，如直接寫(xiě)出得數；看誰(shuí)算的有對又快；在圓圈中填上大于號、小于號或等號；在方塊中填上合適的數在不同的題型中既可以提高學(xué)生計算的能力，也可以使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。
很多計算題都有它的規律可循，讓學(xué)生掌握這些規律，既可以提高計算的正確率、提高計算的速度，又能培養學(xué)生的邏輯思維能力和歸納推理的能力。例如：教師可以出示這樣一些題目：2-2，7-7，9-9，10-10，13-13，4-0，6-0，8-0，0+2，3+0，11+0先讓學(xué)生計算，算完后思考，你能把這些題目分類(lèi)嗎？怎樣分？你的理由是什么？在分類(lèi)的過(guò)程中，你發(fā)現了什么規律？學(xué)生在這一系列的活動(dòng)和思考中，學(xué)生可以發(fā)現相同的兩個(gè)數相減必得0，一個(gè)數與0相加還得這個(gè)數，一個(gè)數減去0還得這個(gè)數這些規律。
五、開(kāi)展競爭，形成技能。
開(kāi)展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表?yè)P的年齡特點(diǎn)，競賽中，通過(guò)競爭可以促使學(xué)生計算技能的形成。
常見(jiàn)的競賽形式有：奪紅旗、數學(xué)接力計算、搶答等。奪紅旗比賽，就是將山畫(huà)在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位登山隊員，分成3組，每組一人算一道，最先完成且全對的一組為贏(yíng)，可奪得一面小紅旗。這樣，讓學(xué)生在玩中練，既能達到復習舊知提高計算能力的目的，又能培養學(xué)生集體主義觀(guān)念。
數學(xué)接力計算比賽，分組進(jìn)行，每組人數相等，各組競賽題相同，開(kāi)始各組由第一個(gè)計算,接著(zhù)交給第二、第三，直到做完為止，看哪一組算得又對又快。
學(xué)期結束前，還可以出示這一樣一組 口算搶答題：
9+2+1 8+6+2 5+7+3
5+4+5 7+4+6 2+5+8
通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步知道像這樣的連家題也可以湊成十再相加，同時(shí)又初步滲透了加法的交換律，這樣的競賽題
六、高學(xué)生計算能力一定要先培養學(xué)生良好的計算習慣。
很多教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì )發(fā)現學(xué)生在做計算題的時(shí)候會(huì )出現很多錯誤，而這些錯誤并不是學(xué)生不會(huì )計算，也不是學(xué)生不懂算理，而是因為不良的計算習慣造成的。這表現為：抄錯數、看錯符號等等。因此培養學(xué)生良好的計算習慣就顯得尤為重要。首先要培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)阿拉伯數字和運算符號，只有寫(xiě)對寫(xiě)好才是計算正確的前提。其次要養成認真審題的習慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基礎上去解題，以免出現答非所問(wèn)的現象，這里還要重視提醒學(xué)生做題時(shí)要看清運算符號和數字，以免出現因為看錯題目而算錯的現象。最后要培養學(xué)生檢查的良好習慣，檢查的習慣不能說(shuō)說(shuō)而已，要教會(huì )學(xué)生檢查的方法，只有會(huì )檢查才能去檢查。不管是哪種良好的計算習慣都不是一蹴而就的，只有在教師嚴格要求下的反復訓練，堅持不懈，良好的學(xué)習習慣才能逐步形成。
低年級學(xué)生的計算能力要靠教師的精心設計、認真指導、形式多樣的練習和良好的習慣相結合才能得到提高和發(fā)展，才能達到新課標的要求。
【淺談怎樣培養低年級學(xué)生的計算能力論文】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養論文10-01
淺談怎樣提高小學(xué)低年級學(xué)生的識字效率論文09-27
淺談學(xué)習能力的培養03-21
淺談如何培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力論文（通用12篇）09-30
如何培養學(xué)生的朗讀能力論文09-16
淺談學(xué)生自信心的培養論文11-11
培養幼兒交往能力論文12-11