足球教練員必須具備的職業(yè)素養論文
摘要:足球運動(dòng)作為當今最具影響力的體育運動(dòng),深受全球人民的喜愛(ài)。而伴隨著(zhù)足球運動(dòng)的飛速發(fā)展,教練員在一支球隊中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的作用。無(wú)論是選材用人,還是技戰術(shù)部署,都可以看到教練員的身影。因此,作為一名優(yōu)秀教練員必須具備相應的職業(yè)素養。例如,觀(guān)察力、溝通力、思考力、創(chuàng )造力等。只有這樣才能將球隊提升到一個(gè)新的高度。
關(guān)鍵詞:足球；教練員；職業(yè)素養
1觀(guān)察力
什么是教練員的觀(guān)察力？教練員的觀(guān)察力是指一名教練員能夠洞察彼此雙方或者內外部環(huán)境的一種能力。例如,在緊張激烈的足球比賽中,教練員一方面要觀(guān)察對方隊員的場(chǎng)上表現及其采用的陣型打法。另一方面,觀(guān)察本方隊員的場(chǎng)上表現以及技戰術(shù)的執行情況,這包括:隊員的注意力是否集中、陣型的三條線(xiàn)是否合理、技術(shù)特點(diǎn)是否發(fā)揮出來(lái)等。為提升教練員的觀(guān)察能力,使其找到日常執教中的“盲點(diǎn)”,可以從以下兩個(gè)方面加以考慮:一方面,當運動(dòng)員在場(chǎng)上進(jìn)行訓練時(shí),教練員務(wù)必找到最佳觀(guān)察點(diǎn),以便掌握球隊的最新動(dòng)態(tài)。當然,這在很大程度上取決于教練員的執教經(jīng)驗。另一方面,可以改變觀(guān)察的角度,站在運動(dòng)員、領(lǐng)隊的角度觀(guān)察執教活動(dòng)。例如,通過(guò)球隊在場(chǎng)下的情況,觀(guān)察球隊在場(chǎng)上的表現,反之亦然�？傊�,每一種觀(guān)察角度的背后都隱藏著(zhù)不同內容,而通過(guò)改變觀(guān)察角度,以往執教過(guò)程中的一些潛在問(wèn)題,將會(huì )一一浮現出來(lái)�？梢�(jiàn),觀(guān)察力的強弱是一名普通教練員與優(yōu)秀教練員的分水嶺。
2溝通能力
在日�；顒�(dòng)中,人與人之間時(shí)刻進(jìn)行著(zhù)互動(dòng)與溝通。而在溝通的過(guò)程中,人們會(huì )以口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多種方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)。由此可見(jiàn),溝通并不是一種簡(jiǎn)單的交流,它比后者要經(jīng)歷一個(gè)更加復雜的過(guò)程。那么,如何進(jìn)行溝通？一般來(lái)說(shuō),溝通包括3個(gè)要素:內容、敘述和反饋。以教練員與運動(dòng)員之間的`溝通為例,教練員作為溝通的發(fā)起者,首先需要選擇溝通的內容;其次,需要將這一內容敘述出來(lái);最后,等待運動(dòng)員的反饋。由此可見(jiàn),學(xué)會(huì )溝通是教練員的一門(mén)必修課。那么,教練員應該掌握哪些溝通技巧？(1)保持謙遜的態(tài)度。保持一種謙遜、平等的態(tài)度是教練員與運動(dòng)員之間形成良好溝通的前提條件。教練員應當放低姿態(tài),虛心地認識到自己在球隊中的影響力是有限的。即便自己的確具有影響力,也絕非球隊中唯一擁有影響力的人。(2)學(xué)會(huì )換位思考。在與運動(dòng)員進(jìn)行溝通時(shí),教練員務(wù)必聆聽(tīng)運動(dòng)員的心聲,站在運動(dòng)員的角度思考問(wèn)題,從而清楚地了解運動(dòng)員的內心世界。(3)具備一定的幽默感。無(wú)論是詼諧的口頭語(yǔ)言,還是豐富的肢體語(yǔ)言都是形成良好溝通的催化劑,能使運動(dòng)員從緊張不安的情緒中解放出來(lái),以更加飽滿(mǎn)的精神面貌投入到訓練和比賽之中。
3角色扮演
人生猶如一場(chǎng)跌宕起伏的戲劇。在這場(chǎng)戲劇中,有規模宏大的舞臺,有滿(mǎn)心期待的觀(guān)眾,而我們則可從劇目中挑選某一角色進(jìn)行相應的表演。有時(shí)我們會(huì )發(fā)現,當我們如實(shí)地表演某一角色時(shí),卻與觀(guān)眾的期盼大相徑庭。所以,為了不辜負觀(guān)眾的一片期盼,我們不得不將自己最真實(shí)的一面隱藏起來(lái),而呈現一場(chǎng)觀(guān)眾翹首以盼的表演。為方便表演,舞臺可以分為前臺和后臺。前臺是面向臺下觀(guān)眾進(jìn)行表演的場(chǎng)所。在這里,表演者務(wù)必栩栩如生、惟妙惟肖的呈現自己所扮演的劇情角色。而后臺則是一個(gè)遠離觀(guān)眾的場(chǎng)所,表演者可以摘下自己所戴的面具,展現自己最真實(shí)的一面。而賽場(chǎng)上和賽場(chǎng)下,就如同演出的前臺與后臺。在場(chǎng)上,教練員需要面對運動(dòng)員、裁判員、球迷等各色人群。所以,不得不隱藏自己最真實(shí)的一面,進(jìn)行一定程度的表演,以滿(mǎn)足外界對其職業(yè)角色的期待。而當教練員從場(chǎng)上走到場(chǎng)下,就如同從演出的前臺走到放松自我的后臺。在這里,教練員無(wú)需再揣摩他人的心理,可以從容地摘下自己佩戴的面具,展現出最真實(shí)的自我。由此可見(jiàn),教練員在場(chǎng)上和場(chǎng)下表現出來(lái)的截然不同的反差,也許正是因為環(huán)境的不同所引起的自我表現的差異。所以,作為一名教練員,需要在不同的場(chǎng)合,準確地扮演不同的角色。
4獨立思考
何謂獨立思考？獨立思考即“不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)”。具體來(lái)說(shuō),不隨波逐流,不人云亦云;不迷信書(shū)本,不被知識所禁錮;立足于現實(shí),從實(shí)際出發(fā)。為了使訓練效果盡可能達到最優(yōu)化,教練員在具備專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),還需要經(jīng)常反思自己的訓練方法對球隊可能產(chǎn)生的影響。盡管許多教練員都有自己的一套訓練方法,但是需要謹記沒(méi)有哪一種方法是萬(wàn)能的。例如,在決定使用哪種訓練方法時(shí),時(shí)常需要考慮以下4個(gè)因素:(1)目的:明確這堂訓練課的目的是什么？是為了提高體能、技術(shù),還是熟悉戰術(shù)配合？(2)隊員態(tài)度:隊員們在這堂訓練課中的態(tài)度如何？是精神飽滿(mǎn)、積極拼搶還是無(wú)精打采、消磨時(shí)間？(3)天氣狀況:今天的天氣適合多大的訓練量和訓練強度？(4)場(chǎng)地設施:球場(chǎng)草皮質(zhì)量如何？今天的訓練課實(shí)到多少人？事先準備了多少個(gè)球？教練員對此應當了然于心。
5創(chuàng )新能力
要想在近乎白熱化的競爭中始終掌握“主動(dòng)權”,創(chuàng )新能力無(wú)疑是一名優(yōu)秀教練員必須具備的核心素養之一�？梢哉f(shuō),只有勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的教練員,才能推動(dòng)該項目發(fā)展。相反,那些安于現狀、因循守舊的教練員,不久將會(huì )被時(shí)代淘汰。那么,如何才能成為一名創(chuàng )新型教練員？(1)前瞻性和獨創(chuàng )性思維是教練員創(chuàng )新的前提。教練員思維方式的選擇將會(huì )在很大程度上影響最終的訓練效果和比賽成績(jì)。而具備前瞻性和獨創(chuàng )性思維的教練員,往往能夠準確地判斷和引領(lǐng)某一運動(dòng)項目的發(fā)展方向,從而為擬定訓練計劃、采用全新的訓練方法做好充分的準備。(2)豐富的知識儲備是教練員創(chuàng )新的基礎。21世紀是一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代,知識更新的周期不斷縮短。因此,對于一名教練員而言,僅僅精通專(zhuān)項知識是遠遠不夠的,還需要廣泛地汲取運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)心理學(xué)、運動(dòng)營(yíng)養學(xué)等鄰近學(xué)科的知識,并將這些交叉學(xué)科的理論知識進(jìn)行后期整理,形成一套屬于自己的理論體系。(3)訓練方法和手段是教練員創(chuàng )新的關(guān)鍵。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,云計算、大數據等一大批前沿科技成果相繼在競技體育領(lǐng)域得到廣泛應用。從運動(dòng)員身上的可穿戴設備,到賽場(chǎng)周?chē)某咚贁z像機,再到教練員手中的終端設備,各種技術(shù)數據將會(huì )被迅速捕捉,并及時(shí)傳輸到教練員手中,為教練員做出戰術(shù)調整提供可靠的數據支撐,更為戰勝對手增添了一枚重要的砝碼。以“大數據”(Bigdata)為例,這一先進(jìn)的技術(shù)手段可以迅速捕捉和分析場(chǎng)上球員的跑動(dòng)距離、跑動(dòng)路線(xiàn)、傳球成功率、控球率等相關(guān)比賽數據,以便教練員實(shí)時(shí)掌握場(chǎng)上動(dòng)態(tài),為后續的戰術(shù)調整提供準確、可靠的數據支撐,避免了教練員單憑主觀(guān)經(jīng)驗指揮比賽的盲目性。
參考文獻
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