環(huán)境科學(xué)與工程方向項目實(shí)踐分析論文
摘要：現在的環(huán)境問(wèn)題日益嚴重，人們的環(huán)境保護意識越來(lái)越強。所以社會(huì )對于環(huán)境科學(xué)與工程方向的人才的需要也越來(lái)越大，當然這方面的要求也越來(lái)越高。為了使培養的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性人才的競爭能力越強以及創(chuàng )新素質(zhì)越高，項目上的相關(guān)實(shí)踐顯得至關(guān)重要。說(shuō)到員工的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )造精神，這是提高員工在社會(huì )中的需要的關(guān)鍵。因此在這篇文章中，將分析一下環(huán)境科學(xué)與工程方向項目實(shí)踐中的問(wèn)題，看如何使整體的項目效果得到提高。
關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；工程方向；項目實(shí)踐分析
在知識化和信息化的時(shí)代，社會(huì )對于人才的需要越來(lái)越多樣化。在人才競爭激烈的現狀下，創(chuàng )新、知識和素質(zhì)這三大性質(zhì)的教育已經(jīng)成為了教育改革的重點(diǎn)。關(guān)于增強員工的綜合能力和素質(zhì)，提高員工的社會(huì )需要，建立面向市場(chǎng)和社會(huì )甚至面向未來(lái)的教育系統，培養競爭和創(chuàng )新能力能力強的專(zhuān)業(yè)人才，都是教育面臨的迫切需要解決的問(wèn)題。環(huán)境科學(xué)與工程方向跟其他專(zhuān)業(yè)有著(zhù)比較多的內容交集，知識涉及的范圍相當廣泛，比如有社會(huì )、科學(xué)、自然和技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，是一門(mén)相當復雜的科學(xué)項目。在培養專(zhuān)業(yè)實(shí)用性人才的過(guò)程中，項目上的相關(guān)實(shí)踐顯得至關(guān)重要。因為員工的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )造精神是提高員工在社會(huì )中的需要的關(guān)鍵。
1項目上的實(shí)踐問(wèn)題
項目上的實(shí)踐包括很多的內容，比如項目設計、實(shí)驗安排和專(zhuān)業(yè)實(shí)習等方面。根據具體的調查可以發(fā)現，現在環(huán)境科學(xué)與工程方向項目上的實(shí)踐確實(shí)存在不少的問(wèn)題。項目設計上太死板了，不能夠有效地激發(fā)員工的工作興趣和創(chuàng )造能力，加上實(shí)驗安排太少了，讓員工的理論毫無(wú)應用意義，動(dòng)手實(shí)踐能力很差；專(zhuān)業(yè)實(shí)習的機會(huì )太缺乏了，只是為了使員工去觀(guān)看并認識一下而已，并沒(méi)有把所學(xué)理論付諸運用，從而沒(méi)有很好地培養員工的實(shí)踐能力。面對知識經(jīng)濟的挑戰和機會(huì )，環(huán)境科學(xué)與工程方向的項目實(shí)踐需要在老板的重視下解決問(wèn)題。詳細來(lái)說(shuō)，其中的相關(guān)問(wèn)題有以下兩點(diǎn)：（1）項目設計不靈活而且實(shí)驗安排不充分。先是因為呆板的項目設計導致員工的工作興趣降低，對員工創(chuàng )造性的培養非常不利，從而不能夠有效地實(shí)現環(huán)境科學(xué)與工程方向的項目實(shí)踐目的。再是還因為在實(shí)驗安排上的欠缺導致員工只是用心去記住項目的知識理論，但卻沒(méi)有培養在實(shí)際中很好地應用這些知識理論的能力，因而讓自身的實(shí)踐能力很差。（2）專(zhuān)業(yè)實(shí)習不合理也不科學(xué)。因為沒(méi)有有效地安排員工進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習，所以員工沒(méi)有切身體會(huì )到環(huán)境科學(xué)與工程方向方面的工作實(shí)踐的機會(huì )，這樣理論運用在實(shí)踐當中的項目目標就大大偏離了。
2項目設計和實(shí)驗安排的問(wèn)題分析
環(huán)境科學(xué)與工程方向在項目上的實(shí)踐普遍欠缺，所以理論項目和實(shí)踐項目不接軌，兩者就不能夠有效地相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，從而導致員工的動(dòng)手實(shí)踐能力差勁，經(jīng)驗嚴重不足，在入職以后自然也就不可以很好地進(jìn)入工作狀態(tài)。環(huán)境科學(xué)與工程方向項目在理論的基礎上可以增加實(shí)驗的機會(huì )，利用創(chuàng )新實(shí)踐的方法去增強員工動(dòng)手實(shí)踐能力。其中項目設計及其實(shí)驗安排可以這么去做：（1）加強水污染控制項目設計和實(shí)驗安排。這樣員工就可以在合理的項目活動(dòng)中工作到水污染控制的`基本知識理論，從而提高自身相關(guān)的認識和運用能力。比如，增加1～2個(gè)工程設計以及10個(gè)左右的獨立實(shí)驗。（2）加強環(huán)境監測的實(shí)驗項目。在結合員工對于認識監測站點(diǎn)的情況，讓員工了解環(huán)境監測的具體形式和內容。比如，增加10個(gè)左右的獨立實(shí)驗。（3）加強大氣污染控制的項目設計和實(shí)驗安排。這樣全面提高員工對于大氣污染控制的理論認識和運用實(shí)踐的水平。比如，增加1～2個(gè)工程設計以及5個(gè)左右的獨立實(shí)驗。（4）加強固體垃圾的處理的項目設計和實(shí)驗安排。在員工認識和進(jìn)行實(shí)習中對垃圾處理的參觀(guān)和操作下，理解固體垃圾的處理方法，從而讓員工懂得如何運用相關(guān)知識。比如，增加1～2個(gè)工程設計以及5個(gè)左右的獨立實(shí)驗。（5）加強環(huán)境化學(xué)和微生物學(xué)的實(shí)驗項目。這樣員工就不只是接受知識的傳授，而是進(jìn)行實(shí)踐操作鞏固相關(guān)的知識理論。
3專(zhuān)業(yè)實(shí)習的問(wèn)題分析
之所以讓員工認識環(huán)境科學(xué)與工程方向的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，是因為要求員工對于要工作的領(lǐng)域的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要有全面深刻的認識，這樣就可以把理論和實(shí)際相聯(lián)系，從而激發(fā)自身工作的熱情和興趣。所以，在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習設置中，不要保留壞的傳統習慣，而是以大局為重。對于環(huán)境科學(xué)與工程方向的專(zhuān)業(yè)實(shí)習有：垃圾處理公司、環(huán)保公司、水務(wù)集團以及設計評價(jià)院等。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習的安排中員工應該就自身情況選擇一個(gè)公司，然后在全面了解公司的組織構造以及運行流程的基礎上嚴格完成實(shí)習報告和通過(guò)基本考核。這么復雜的專(zhuān)業(yè)實(shí)習要是沒(méi)有足夠的時(shí)間去進(jìn)行顯然是不合理也不科學(xué)的。所以老板要根據實(shí)際情況去安排員工去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，從而在很大的程度上有效地提高員工的動(dòng)手實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)實(shí)習的過(guò)程應該包括兩個(gè)方面，一個(gè)是認識上的，一個(gè)是生產(chǎn)中的，分別讓員工參觀(guān)和操作相關(guān)的實(shí)習內容。公司及其老板對于員工的專(zhuān)業(yè)實(shí)習要相當重視，積極引導他們參與到校企合作的項目實(shí)踐當中來(lái)。比如，公司要努力安排3～4個(gè)公司作為員工的專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地，員工也要根據自己1～2個(gè)興趣愛(ài)好選擇合適的工作，這樣專(zhuān)業(yè)實(shí)習就可以落實(shí)理論運用到實(shí)踐當中的項目要求和目標。這樣一來(lái)，既提高了員工的動(dòng)手實(shí)踐能力，也為員工以后的工作打下扎實(shí)的基礎。當然這個(gè)過(guò)程應該分配足夠充分的時(shí)間，這樣員工對于公司的工作和操作才能更加詳細深入，從而讓環(huán)境科學(xué)與工程方向的項目上的實(shí)踐更加有效。
4總結
眾所周知，現在社會(huì )的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出了，讓人們的環(huán)境意識大大增強，所以環(huán)境科學(xué)與工程方向這個(gè)專(zhuān)業(yè)的任務(wù)艱巨，這方面的人才的需求也十分巨大。為了讓具有高競爭力和強創(chuàng )新型的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性人才能夠為社會(huì )所用，必須要在環(huán)境科學(xué)與工程方向上進(jìn)行項目實(shí)踐上的改革，改進(jìn)和完善實(shí)踐項目的相關(guān)方法和內容。
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