探析職業(yè)院校電工電子教學(xué)中理實(shí)一體化的應用論文
職業(yè)院校是培養技術(shù)型人才的重要搖籃，由于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)技術(shù)性極強，在教育過(guò)程中不僅重視學(xué)生的理論知識，而且還注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對此一體化的教學(xué)改革應運而生。本文首先探究了一體化教學(xué)在職業(yè)院校開(kāi)展的重要意義，并以職業(yè)院校電工電子專(zhuān)業(yè)為例，分析理實(shí)一體化教學(xué)在該專(zhuān)業(yè)的應用。
電工應用電子課程作為專(zhuān)業(yè)基礎課，在電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中占有極為特殊的地位，針對當前學(xué)校的教學(xué)情況，如何改善教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的操作能力，滿(mǎn)足當前社會(huì )的需求，是困擾教育工作者們的熱門(mén)課題。目前計算機電子技術(shù)的普及，令電工電子技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，這對職業(yè)院校來(lái)說(shuō)既是挑戰也是機遇。面對高速發(fā)展的當今社會(huì )，應試教育模式培養早已不適應當今社會(huì )的發(fā)展，電工電子課程改革乃是當務(wù)之急。
一、理實(shí)一體化教學(xué)概述
(一)理實(shí)一體化教學(xué)適應職業(yè)院校教學(xué)改革的要求。近年來(lái)，我國各大職業(yè)院校開(kāi)始開(kāi)展電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，新的教學(xué)改革大綱要求“以就業(yè)為導向和學(xué)生能力可持續發(fā)展”和“教學(xué)與生產(chǎn)相結合，理論與實(shí)踐相結合”的原則;改變了“學(xué)科中心，知識本位”的課程思想，建立了“以能力本位，以應用為主線(xiàn)”的課程體系，一體化教學(xué)改革正是符合了職業(yè)院校教學(xué)改革的大綱要求，在職業(yè)院校教學(xué)改革過(guò)程中起到了重大的促進(jìn)作用。
(二)理實(shí)一體化教學(xué)滿(mǎn)足了社會(huì )崗位的人才需求。職業(yè)院校是培養技術(shù)型人才的重要搖籃，技術(shù)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的要求非常高，對此職業(yè)院校的教學(xué)目標在于培養具有高素質(zhì)、高技能的生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)用性人才，提出一體化教學(xué)改革是非常必要的。因為一體化教學(xué)能夠通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的方式教導學(xué)生，能夠讓學(xué)生更快的掌握到崗位工作的專(zhuān)業(yè)知識和技能，熟悉生產(chǎn)工藝流程，為步入社會(huì )打下良好的技能基礎。
(三)理實(shí)一體化教學(xué)是提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著(zhù)諸多職業(yè)院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)改革的`順利推進(jìn)，教師緊抓課堂教學(xué)的質(zhì)量，縮短理論教學(xué)的時(shí)間，通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的方式，實(shí)現理實(shí)一體化教學(xué)，并重視加強對課堂教學(xué)的檢查與評估，及時(shí)反饋課堂教學(xué)質(zhì)量的信息，對職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量有極大的提升。
二、理實(shí)一體化教學(xué)在電工電子專(zhuān)業(yè)中的應用
理實(shí)一體化教學(xué)模式，是運用現代先進(jìn)的教育理念、教學(xué)技術(shù)、手段和教學(xué)方法，通過(guò)設計和組織，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機融合于一體的一種教學(xué)模式。一體化教學(xué)模式充分體現了“以學(xué)生為中心，以工作任務(wù)為載體，以培養學(xué)生的綜合能力為目標”的教學(xué)理念，師生雙方共同參入教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)中做，做中學(xué)，融教、學(xué)、做于一體。一體化教學(xué)模式應具備以下方面的內容要求，即：一體化教學(xué)內容設計、一體化教學(xué)組織與實(shí)施策略、一體化的教學(xué)過(guò)程設計、一體化的評價(jià)方法和一體化師資隊伍建設。
(一)理實(shí)一體化教學(xué)內容設計。一體化教學(xué)內容設計來(lái)源于一體化的課程標準，是以工作任務(wù)為載體進(jìn)行理實(shí)一體進(jìn)行教學(xué)。因此課程定位與方向、課程內容與要求、教學(xué)過(guò)程與評價(jià)等都要突出學(xué)生綜合職業(yè)能力培養，注重培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力。尤其是要結合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，各職業(yè)領(lǐng)域對各個(gè)工種層次的具體要求，設計符合作業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)型人才。通過(guò)融入企業(yè)典型工作任務(wù)、質(zhì)量規范、工藝要求等內容，以行動(dòng)導向模式為指引，完成本專(zhuān)業(yè)課程的重新構建和開(kāi)發(fā)，有效地實(shí)現了企業(yè)工作與學(xué)校學(xué)習的融合，理論知識與實(shí)踐技能的融合，崗位標準與學(xué)習評價(jià)的融合，有力地促進(jìn)了培養質(zhì)量的穩步提高。
(二)一體化教學(xué)過(guò)程設計。理實(shí)一體化教學(xué)的關(guān)鍵在于理論與實(shí)際相互結合，在教學(xué)過(guò)程中需要對錄像、投影、掛圖、實(shí)物拆卸、板書(shū)、講述、模型等材料進(jìn)行較為合理的運用與安排，進(jìn)而達到一體化教學(xué)的目的。下面以電工電子專(zhuān)業(yè)課程為例，分析理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程的具體設計。理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中在完成項目的同時(shí)需要對理論知識進(jìn)行穿插的講解，并且適時(shí)要有示范性操作。這就需要對教學(xué)過(guò)程有嚴謹而合理的設計思路。應綜合考慮以下幾點(diǎn)：1、對于理論和操作知識所需要的掌握程度;2、該項目的重、難點(diǎn)及關(guān)鍵;3、所需設備儀器和操作場(chǎng)地;4、教學(xué)過(guò)程的設計;5、學(xué)生的分組以及設備的配備;6、安全注意事項;
(三)一體化教學(xué)評價(jià)方法。教學(xué)評價(jià)動(dòng)態(tài)化、多元化，要注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，理論知識考核與技能能力考核一體化。技能能力考核注重平時(shí)考核，實(shí)行過(guò)程控制，采用等級評價(jià)機制，全面評價(jià)學(xué)生在課堂中的表現。具體來(lái)說(shuō)，理論考核占40%，可采取考試形式、平時(shí)作業(yè)、提問(wèn)方式;技能考核占40%，按項目實(shí)施的正確性、規范性和安全性進(jìn)行考核;其他占20%，主要包括學(xué)習態(tài)度10%，小組內評價(jià)10%。采用這種評價(jià)方法，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，有利于取得較好的教學(xué)效果。
(四)一體化師資隊伍建設。理實(shí)一體化在職業(yè)電子電工教學(xué)中的應用，離不開(kāi)良好的師資隊伍建設，中等職業(yè)學(xué)校要設立名師工作室，大力引進(jìn)電子電工專(zhuān)業(yè)帶頭人和優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，完善兼職教師聘用辦法，采取有效措施引導教師積極投入到教學(xué)工作中。實(shí)施“雙師型”教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負責人和優(yōu)秀教學(xué)團隊建設培養計劃，加大教師的內外培訓和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的力度，鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，與相關(guān)高校合作培養職業(yè)教育碩士，加強教師轉型轉崗培訓提高教師跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高水平教師隊伍。
三、結束語(yǔ)
理實(shí)一體化教學(xué)改革是目前職業(yè)院校教學(xué)改革的重要方式之一，職業(yè)院校領(lǐng)導應該堅持學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，根據職業(yè)院校的教學(xué)模式、培養目標和職業(yè)生的特點(diǎn)，摒棄傳統的課堂教學(xué)模式，加強理論知識與實(shí)踐操作統一結合的教學(xué)舉措，有效的提高電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。
【探析職業(yè)院校電工電子教學(xué)中理實(shí)一體化的應用論文】相關(guān)文章：
理實(shí)一體化的電子應用論文07-05
淺談理實(shí)一體化在汽車(chē)維修教學(xué)中的應用論文09-05
有關(guān)理實(shí)一體化在汽車(chē)維修教學(xué)中的有效應用論文09-05
電工電子實(shí)習教學(xué)的改革與探析論文07-28
簡(jiǎn)談理實(shí)一體化教學(xué)方法在機電專(zhuān)業(yè)中的應用論文08-03
簡(jiǎn)析理實(shí)一體化在汽車(chē)維修教學(xué)中的有效應用論文09-05