Multisim對中職電工電子教學(xué)的應用的論文
摘要：隨著(zhù)我國教學(xué)改革的不斷深入，我國教育部門(mén)對于中職院校電工電子教學(xué)的教學(xué)要求不斷提高，由于這種要求的提高主要集中在中職院校學(xué)生電工電子的實(shí)踐能力之上，這就使得我國當下中職院校開(kāi)始引進(jìn)Multisim仿真軟件進(jìn)行具體的電工電子教學(xué)，針對這種情況，本文就Multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學(xué)中的應用進(jìn)行具體研究，希望能夠以此推動(dòng)我國中職院校電工電子教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵字：Multisim仿真軟件；中職院校；電工電子
中職院校的電工電子課程本身包含著(zhù)電路、電氣控制、模擬電子、數字電子多個(gè)方面，是我國當下中職院校的重點(diǎn)課程之一。但在中職院校電工電子課程的具體教學(xué)中，由于這一課程理論性較強產(chǎn)生的教學(xué)過(guò)程枯燥的問(wèn)題，制約著(zhù)這一課程教學(xué)效果的提升，在這種背景下，對Multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學(xué)中的應用進(jìn)行研究，就有著(zhù)較強的現實(shí)意義。
一、中職院校電子電工課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
在中職院校中，電子電工課程本身屬于一些更為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習基礎，關(guān)系著(zhù)學(xué)生日后從事具體行業(yè)中工作的理論與設計的掌握情況，但我國當下中職院校電子電工課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題卻切實(shí)影響著(zhù)中職院校學(xué)生電子電工相關(guān)理論與實(shí)踐能力的掌握，為此筆者對我國當下電子電工課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與總結。1、學(xué)生獨立思考能力較差在中職院校的電子電工課程教學(xué)中，由于中職院校本身的生源問(wèn)題，導致了中職院校的學(xué)生本身的學(xué)習意識較差，遇到問(wèn)題是不喜歡進(jìn)行獨立思考，這在極大程度上制約了電子電工課程教學(xué)效果的提高。而由于一些中職院校本身沒(méi)有建立雙師型的教師隊伍，這就使得電子電工課程教學(xué)較為偏向理論化，進(jìn)一步影響了中職院校本身電子電工課程的教學(xué)水平[1]。2、學(xué)生在知識的運用中缺乏靈活性由于中職院校電子電工課程教學(xué)中理論性較強、學(xué)生本身學(xué)習意識較差的原因，很多中職院校的學(xué)生對于電子電工課程的知識掌握較為淺顯，在實(shí)際運用中也往往較為死板，并不能真正做到學(xué)以致用、舉一反三的境界，這種現象的出現對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將會(huì )造成一定的影響。3、教學(xué)手段與教學(xué)方法的落后在中職院校的電子電工課程的教學(xué)中，教師應定期在實(shí)驗室中進(jìn)行具體的實(shí)驗教學(xué)，但我國當下很多中職院校中存在著(zhù)實(shí)驗場(chǎng)地短缺、經(jīng)費不足的問(wèn)題。而在中職院校電子電工課程的教學(xué)方法中，很多教師還是采用填鴨式教學(xué)的方式，在課堂中一股腦的將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生得到不充分實(shí)踐的機會(huì )，這兩種問(wèn)題的出現，使得中職院校電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往不能在學(xué)習中將理論與實(shí)踐相結合，這在客觀(guān)上影響了電子電工課程教學(xué)有效性的提高。
二、Multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學(xué)中應用的必要性
由于Multisim仿真軟件本身具備操作簡(jiǎn)單、電子電路元件庫龐大的特點(diǎn)，這就使得中職院校的學(xué)生能夠通過(guò)Multisim仿真軟件，進(jìn)行數字電路、模擬電路的設計，這種設計在很大程度上提高了學(xué)生對于所學(xué)電子電工知識的掌握程度。此外，由于Multisim仿真軟件本身具備的較強仿真性能，這就使得學(xué)生能夠通過(guò)Multisim仿真軟件，進(jìn)行平時(shí)較少接觸的應用交流電的實(shí)驗，這種實(shí)驗的進(jìn)行對于中職院校電子電工教學(xué)有著(zhù)極為深遠的意義，能夠有效實(shí)現學(xué)生在電子電工課程學(xué)習中的理論與實(shí)踐的有機結合，對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也會(huì )造成極為深遠的影響。在Multisim仿真軟件具體的應用中，Multisim仿真軟件能夠實(shí)現電子電工課程教學(xué)的趣味性提高、提高中職院校實(shí)驗設施的利用率、更直觀(guān)的在教學(xué)中為學(xué)生展示電子電工理論等多種功能，這些功能的發(fā)揮能夠較好的提高中職院校電子電工課程的教學(xué)質(zhì)量，所以我們才說(shuō)Multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學(xué)中的應用，有著(zhù)很強的必要性。
三、Multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學(xué)中的具體應用
1、交流電路仿真教學(xué)在中職院校電子電工教學(xué)的應用中，在交流電路實(shí)驗教學(xué)中應用Multisim仿真軟件，能夠起到很好地促進(jìn)中職院校電子電工課程教學(xué)有效性的提高。在中職院校的電子電工課程的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生需要運用380V三相交流或220V單相交流的電源進(jìn)行試驗，但不論是哪種電源，都具備著(zhù)一定的.危險性，很多中職院校為了保證學(xué)生的安全，往往在這一教學(xué)環(huán)節中取消學(xué)生的親手實(shí)驗操作，這雖然保證了學(xué)生的安全，但也使得學(xué)生錯失了檢驗自身學(xué)習成果的動(dòng)手機會(huì )，但通過(guò)Multisim仿真軟件，中職院校的學(xué)生就可以通過(guò)計算機輕松實(shí)現運用交流電的教學(xué)實(shí)驗。在運用Multisim仿真軟件的具體試驗過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)軟件直觀(guān)看到并聯(lián)電容之后功率因素的升高，這時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗中所使用的參數，就可以通過(guò)計算檢驗實(shí)驗的真實(shí)性。這種運用Multisim仿真軟件的教學(xué)避免了危險事故的發(fā)生，取得了應有的教學(xué)效果，對于中職院校電子電工課程的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，能夠起到不俗的推動(dòng)作用[2]。2、數字電路仿真教學(xué)在傳統中職院校的數字電路實(shí)驗教學(xué)中，由于這一實(shí)驗往往需要應用較多的連線(xiàn)，這就使得雖然其本身的理論基礎與操作都不算復雜，但卻很少有學(xué)生能夠真正完成這一實(shí)驗操作，針對這種情況，我們就可以運用Multisim仿真軟件進(jìn)行數字電路實(shí)驗的仿真教學(xué)。在這一教學(xué)的進(jìn)行中，學(xué)生通過(guò)Multisim仿真軟件所提供的十六進(jìn)制輸入端進(jìn)行操作，并通過(guò)對數碼管現實(shí)狀態(tài)的觀(guān)察，確定實(shí)驗的成功與否[3]。
四、結論
綜上所述，在中職院校的電子電工課程的教學(xué)中，如果能夠較好的將Multisim仿真軟件應用到這一課程的實(shí)踐教學(xué)中，對于相關(guān)實(shí)驗教學(xué)安全性與有效性的提高，將產(chǎn)生不俗的推動(dòng)作用，本文也正是由于這一作用才對其展開(kāi)了具體研究。
參考文獻
[1]王艷.Multisim在中職電工電子教學(xué)中的應用研究[D].上海師范大學(xué),2011.
[2]梁明艷.Multisim仿真軟件在中職《電子技術(shù)基礎》教學(xué)中的應用研究[D].四川師范大學(xué),2007.
[3]李清芬.Multisim10在中職《電力電子技術(shù)》教學(xué)中的應用[D].云南師范大學(xué),2013.
[4]張航.Multisim10在電工電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中的應用[J].大眾科技,2012,03:159-160.
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