二手車(chē)鑒定評估教學(xué)改革優(yōu)秀論文
摘要：受當前我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求的影響，目前我國大部分高職院校都開(kāi)設了鑒定和評估二手車(chē)課程。但是由于該課程開(kāi)設的時(shí)間較短，教育基礎和資源相對薄弱，使得其教學(xué)難度相對較大，教學(xué)效果不是十分理想。本文以“二手車(chē)鑒定評估”課程為立足點(diǎn)，通過(guò)對該課程特點(diǎn)和實(shí)際工作內容的分析，從而找出最佳教學(xué)方案。
關(guān)鍵詞：高職院校；二手車(chē)鑒定評估；課程教學(xué)；改革
1.“二手車(chē)鑒定評估”課程教育的改革方向
本文通過(guò)對我國相關(guān)政策標準的研究和分析發(fā)現，要想培養出一名合格的二手車(chē)評估鑒定師，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的教育，還需要加強對其職業(yè)素養的培養。與此同時(shí)，我國高職院校該專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)還需要同鑒定評估師未來(lái)的職業(yè)工作內容相結合，以其工作要求為基礎來(lái)制定相關(guān)的課程教學(xué)內容和教學(xué)方式。此外，在進(jìn)行二手車(chē)的評估與鑒定教學(xué)時(shí)，教師還需要對學(xué)生接待與分辨客戶(hù)的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養，從而保證學(xué)生入職以后可以更好地評估鑒定出不同二手車(chē)的價(jià)值和價(jià)格，進(jìn)而有效滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要。
2.項目式的教學(xué)內容
�。�1）檢查車(chē)輛靜止狀態(tài)下的情況。高職院�！岸周�(chē)鑒定評估”教學(xué)內容主要包括：檢查將要鑒定和評估車(chē)輛的外觀(guān)，并辨識其真偽。以期能夠讓學(xué)生對汽車(chē)的外觀(guān)、電氣以及內飾等情況的檢查工作有一個(gè)全面的掌握，從而使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)訓學(xué)習到現場(chǎng)拍照、查詢(xún)和記錄信息的能力。此外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師還應該引導學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習小組，并在教學(xué)的過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而使得該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力以及團隊協(xié)作能力都可以因此得到極大的提升。
�。�2）檢查車(chē)輛行進(jìn)狀態(tài)下的情況。該項檢查內容主要包括了對車(chē)輛內部發(fā)動(dòng)機運轉狀況以及汽車(chē)路試情況的檢查�！岸周�(chē)鑒定評估”課程教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、目測以及觸摸等學(xué)習方式來(lái)對二手車(chē)輛當前的基本情況有一個(gè)基本了解。然后，通過(guò)路試來(lái)對車(chē)輛的發(fā)動(dòng)機、轉向系、傳動(dòng)系、懸掛以及制動(dòng)系等車(chē)輛的技術(shù)情況有一個(gè)全面的了解。[1]
�。�3）估算二手車(chē)的價(jià)格。該方面的教學(xué)主要培養學(xué)生選擇市場(chǎng)調查與評估方式的'選擇能力。其中，市場(chǎng)調查能力主要包括了學(xué)生對車(chē)輛品牌、排量、使用年限以及經(jīng)銷(xiāo)商情況的調查分析能力。之后，教師還需要利用合適的方式來(lái)培養學(xué)生估算二手車(chē)價(jià)值的能力，并培養學(xué)生計算二手車(chē)價(jià)值以及社會(huì )調查的能力。
3.綜合式的車(chē)輛鑒定與評估方式
�。�1）比較不同的教學(xué)方式。從當前我國高職院校課程教學(xué)情況來(lái)看，其主要使用的課程教學(xué)方式有實(shí)驗法、討論法、講授法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。從總體上來(lái)看，無(wú)論是哪一種教學(xué)方法，其都有自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，不同教學(xué)方式適用的教學(xué)科目也是不同的�！岸周�(chē)鑒定評估”課程教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方式時(shí)，應該要以該專(zhuān)業(yè)的科目教學(xué)目標、學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)以及該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求等內容為依據，選擇并設計出以學(xué)生為課堂教學(xué)中心的教學(xué)方式。[2]
�。�2）以二手車(chē)為依據，多種教學(xué)方式相結合。從現代高職教育教學(xué)的發(fā)展目標來(lái)看，其著(zhù)重培養的是學(xué)生的職業(yè)能力，而由于評估和鑒定二手車(chē)課程教學(xué)對于學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高，所以，傳統單純的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其教學(xué)目的以及培養學(xué)生職業(yè)能力的需要。因此，“二手車(chē)鑒定評估”課程教學(xué)時(shí)，教師可以綜合性地選擇現場(chǎng)演示教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐教學(xué)以及理實(shí)一體化教學(xué)等可以有效培養學(xué)生實(shí)踐能力為主的教學(xué)方式。[3]此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要堅持學(xué)生為教學(xué)主體的教育理念不動(dòng)搖，通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)相結合的方式來(lái)培養出符合社會(huì )發(fā)展要求的、全面掌握鑒定和評估二手車(chē)知識技能的復合型人才，從而有效推動(dòng)該行業(yè)的發(fā)展�？偠灾�，“二手車(chē)鑒定評估”課程教學(xué)過(guò)程中，除了要結合其實(shí)際的工作內容與工作特點(diǎn)之外，還需要根據實(shí)際教學(xué)情況的不同，隨機變換教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中以交叉的方式綜合性地使用各種教學(xué)方法，從而有效提升教學(xué)效率，進(jìn)而提升高職院校鑒定和評估二手車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。
參考文獻：
[1]靳光盈，韓東.高職院校二手車(chē)鑒定與評估專(zhuān)業(yè)人才培養模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，23（1）.
[2]李敏.高職院�！抖周�(chē)鑒定與評估》課程教學(xué)方法探索[J].電子制作，2015，（1）.
[3]馬麗瓊，劉素芬.高職院�！抖周�(chē)鑒定評估》教學(xué)改革探討[J].新課程研究（職業(yè)教育），2010，（3）：53-54.
作者：霍汝鋒 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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