動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)共改革應用影響研究論文6篇
第1篇：高職動(dòng)畫(huà)設計課程體系改革研究
一、引言
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)逐漸走向產(chǎn)業(yè)化，但由于中國動(dòng)畫(huà)教育課程還處于初級發(fā)展階段，為了更好地為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)培養高技能專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)國家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各院校必須調整課程體系，加快開(kāi)發(fā)適合我國國情的動(dòng)畫(huà)課程。
二、動(dòng)畫(huà)設計課程的重要性
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越得到人們的廣泛關(guān)注，尤其是啟蒙階段的孩子教育問(wèn)題顯得尤為重要。動(dòng)畫(huà)是易于被兒童接受的一種藝術(shù)形式，在這一時(shí)期，家長(cháng)一般會(huì )給孩子多放一些動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行啟蒙。據研究，動(dòng)畫(huà)的鮮艷色彩容易吸引孩子的注意力，給他們帶來(lái)快樂(lè )，具有教育意義。題材豐富的動(dòng)畫(huà)，還可以滿(mǎn)足兒童對美的追求，通過(guò)耳濡目染，能夠潛移默化地陶冶兒童性情。因此，國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重要作用就得以顯現出來(lái)。而學(xué)校動(dòng)畫(huà)課程的發(fā)展與國家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，息息相關(guān)，要想提高國家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就必須完善動(dòng)畫(huà)設計課程體系，培養適應國家發(fā)展的動(dòng)漫人才。
通常情況下，動(dòng)畫(huà)的內容貼近兒童心理活動(dòng)特點(diǎn)。例如，近幾年被小朋友喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》，以保護森林為主題和線(xiàn)索，描繪了熊大、熊二為保護森林資源而英勇地同光頭強做斗爭的故事。這部動(dòng)畫(huà)片，有利于讓兒童從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識和責任感，教給他們評判是非的能力。
三、我國高職學(xué)校動(dòng)畫(huà)課程發(fā)展現狀及存在問(wèn)題
1.我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀。我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)較日本和美國而言，雖起步晚，但近幾年來(lái)隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，也有了較大進(jìn)步。中國在具有我國特色的動(dòng)畫(huà)片方面進(jìn)行積極探索，在國際市場(chǎng)上也取得一定的成績(jì)，如《喜洋洋和灰太狼》、《熊出沒(méi)》等。雖說(shuō)如此，但和一些發(fā)達國家相比，仍有一定差距。加強動(dòng)畫(huà)人才的培養，營(yíng)造良好的動(dòng)漫發(fā)展氛圍，是當務(wù)之急。
2.動(dòng)畫(huà)課程在高職學(xué)校的發(fā)展現狀。與其他課程相比，動(dòng)漫進(jìn)入高校課程的時(shí)間較短。一方面，關(guān)于動(dòng)畫(huà)課程的資料、教材比較匱乏，給教師在課前收集資料帶來(lái)一定的難度。另一方面，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在許多高職學(xué)校存在定位不明確的情況，沒(méi)有明確的目標，這對動(dòng)畫(huà)課程的發(fā)展非常不利。
3.在課堂講授中，教師過(guò)于注重理論，忽視讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使得學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，主觀(guān)能動(dòng)性很難得到發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
4.教學(xué)內容和方式過(guò)于陳舊，是另一普遍存在的問(wèn)題。高校動(dòng)畫(huà)設計課程教材種類(lèi)繁多，但大多采用傳統教學(xué)模板，注重基本概念和理論知識的講解，趣味性不足。
5.教師教學(xué)法存在局限。當前，許多教師依舊局限于傳統教學(xué)法，單純地講授理論知識，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行“填鴨式”教育，這讓學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受，缺乏必要的思考，不利于發(fā)散思維的發(fā)展。
6.高職學(xué)校動(dòng)畫(huà)設計課程設置存在問(wèn)題。例如，課程模塊間缺少聯(lián)系，各單元內容缺少必要的聯(lián)系，不利于學(xué)生系統地學(xué)習，所學(xué)內容過(guò)于零散，不利于知識的整合和應用，課程模塊分得不夠細。而動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的課程范圍應該比較廣，細分各個(gè)模塊知識，有利于學(xué)生更細致地了解動(dòng)畫(huà)設計的知識點(diǎn)。
四、動(dòng)畫(huà)設計課程體系改革應注意的方法和策略
1.重視表演在角色塑造和動(dòng)畫(huà)設計中的重要性。動(dòng)畫(huà)角色表演具有夸張性、精確性和虛擬性等特點(diǎn)，這就要求動(dòng)畫(huà)設計者必須具備“表演才能”。迪斯尼的米特卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“把心思集中在表演上，這才是關(guān)鍵”。這足以體現表演對動(dòng)畫(huà)設計的重要作用。動(dòng)畫(huà)片有趣的關(guān)鍵在于，讓無(wú)生命的人物角色變得鮮活、生動(dòng)、有趣。角色表演包括主人公的肢體動(dòng)作、面部表情及內部心理活動(dòng)的展現。主人公要表現的心情有開(kāi)心、難過(guò)、失望、沮喪，抑或朝氣蓬勃；人物性格有開(kāi)朗、內斂……要想自然地把主人公的人物特點(diǎn)表現出來(lái)，設計者必須學(xué)會(huì )表演，在設置動(dòng)畫(huà)內容時(shí)把自己當作主人公，設身處地地思考角色個(gè)性、人物形象，這樣才會(huì )讓語(yǔ)言、動(dòng)作更形象、生動(dòng)，塑造的人物表情足夠自然，讓觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴，從而吸引更多的觀(guān)看者。
2.注意動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在高職學(xué)校的定位。目前，我國許多高職學(xué)校對動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的定位不夠明確，在學(xué)生就業(yè)導向、培養目標方面比較模糊。高等職業(yè)技術(shù)教育注重培養應用型人才，主要是為學(xué)生進(jìn)入社會(huì )參加工作做準備，因此，應更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力的培養。因此，應在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重發(fā)展學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，將學(xué)生培養目標定位在“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng )業(yè)有能力”，立足于培養有能力、有思想的實(shí)踐性社會(huì )人才。
3.動(dòng)畫(huà)設計課程體系的設置應適應動(dòng)畫(huà)藝術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向一般分為藝術(shù)方向和商業(yè)方向。隨著(zhù)經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)性不斷被弱化，而它的商業(yè)性卻越來(lái)越突出。導致動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)商業(yè)性突出的另一重要原因是，許多高職院校一味地迎合動(dòng)畫(huà)發(fā)展的商業(yè)性需求，在人才培養方面著(zhù)重于輸送有商業(yè)發(fā)展需求的動(dòng)畫(huà)技工，缺乏對動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的培養，這樣下去，會(huì )導致國內動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)只有數量的增長(cháng)。這對動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展是不利的，尤其在面對相當多的國外市場(chǎng)的沖擊。因此，高職院校設置動(dòng)畫(huà)設計課程時(shí)，應注重培養學(xué)生對藝術(shù)美的追求，讓他們了解動(dòng)漫市場(chǎng)的運作，適應市場(chǎng)環(huán)境。
4.適應專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，注重基礎性及應用能力的培養。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高學(xué)生的參與度，采取學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造才能，加強互動(dòng)。
5.注重創(chuàng )新能力的培養。想要培養創(chuàng )新型人才，高校在課程設置方面要立足于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，可以舉辦一些活動(dòng)，如網(wǎng)站動(dòng)畫(huà)設置比賽、設計卡通形象比賽等，鼓勵學(xué)生積極參加，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力，設計完成作品。另外，教師要加強學(xué)生課堂實(shí)踐能力的培養。動(dòng)畫(huà)設計本身就是創(chuàng )造的過(guò)程，教師要盡量做到不限制學(xué)生作品的內容和形式，讓他們的創(chuàng )造力和想象力得到最大程度的發(fā)揮。
6.改變傳統的考核方式。學(xué)校對學(xué)生的考核方式多以理論考查為主，重視學(xué)生理論知識的掌握情況，缺少對學(xué)生將知識應用于實(shí)踐的能力的考查，容易導致學(xué)生只會(huì )死記硬背，很難創(chuàng )作出有新意的作品。因此，學(xué)校要對考核方式進(jìn)行改革，采用讓學(xué)生提交創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)作品等考核方式，突出對學(xué)生實(shí)踐、操作、創(chuàng )新能力等的考核，加強對學(xué)生思維和創(chuàng )新能力的培養。
五、結論
總之，我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，但動(dòng)畫(huà)人才短缺，亟須加快人才培養步伐。為此，高校要加強對動(dòng)畫(huà)設計課程體系的改革步伐，采取合理有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，加快對動(dòng)畫(huà)設計人才的培養。
第2篇：數字化技術(shù)在二維動(dòng)畫(huà)設計中的應用研究
在二維動(dòng)畫(huà)設計中加入數字化的技術(shù)形式，在運用方面不僅僅可以推動(dòng)二維動(dòng)畫(huà)在設計方面的未來(lái)發(fā)展，還可以幫助人們提供設計二維動(dòng)畫(huà)的學(xué)習工具，這種雙向性的優(yōu)勢展現，使得數字化的形式得到了廣泛的運用，這種運用模式為中國未來(lái)的動(dòng)畫(huà)發(fā)展提供了比較廣闊的發(fā)展空間。高質(zhì)量的理論與技術(shù)平臺。這種發(fā)展的方向才能使今后中國二維動(dòng)畫(huà)設計持續發(fā)展的技術(shù)源泉。
一、二維動(dòng)畫(huà)數字化的優(yōu)勢
針對二維動(dòng)畫(huà)數字化的優(yōu)勢來(lái)說(shuō)，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析：
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在之前傳統的二維動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程中，大多數的設計形式就是使用紙張來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模式的描述，這種描述的形式對于紙張以及相關(guān)工具的要求比較全面也比較具體，并在修改的過(guò)程中，還有很多的材料消耗，在整個(gè)設計的過(guò)程中，人員的投入力量也比較大，相關(guān)的資金攝入也比較多。使用現有的數字化技術(shù)可以有效的規避這類(lèi)型的問(wèn)題，在電腦屏幕上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的設計，首先就節省了紙張的使用，對于修改以及相關(guān)問(wèn)題來(lái)說(shuō)也有了逐步的完善，使得整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作的成本大大降低。
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使用手繪二維動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)方式，動(dòng)畫(huà)稿想要進(jìn)行不同城市之間的傳遞，必須采用快遞郵寄的模式，這種傳遞的形式不僅僅加強了成本費用，還在動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)周期方面延長(cháng)了生產(chǎn)時(shí)間，影響動(dòng)畫(huà)制作的整體時(shí)長(cháng)。數字化生產(chǎn)方式下采用大多數都是矢量圖形的技術(shù)，動(dòng)畫(huà)文件容量比較小，相關(guān)的存儲形式也比較簡(jiǎn)單，方便使用互聯(lián)網(wǎng)模式的傳輸以及交換，這種便捷的形式不受時(shí)間以及地域的影響，也方便公司之前協(xié)同創(chuàng )作的整體要求。
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使用紙上手繪二維動(dòng)畫(huà)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì )遇到不同情況的修改形式，并且，在修改的過(guò)程中，相關(guān)的問(wèn)題還要進(jìn)行不斷地返修以及檢查。數字化生產(chǎn)方式下，動(dòng)畫(huà)設計者只需要提供應用軟件，然后進(jìn)行進(jìn)一步的添加或者刪除就可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的修改以及檢查，大大提升了設計人員的工作效率。
�。ㄋ模└咝实膭�(dòng)畫(huà)制作
使用紙上手繪的形式，動(dòng)畫(huà)設計師月產(chǎn)量為1500幅左右，而采用數字生產(chǎn)的形式進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的設計與制作，月產(chǎn)量可以達到之前的兩倍。這種數量上的提升可以展現綜合效率整體提高。借助數字化的資料管理可以有效的掌控動(dòng)畫(huà)的紙張以及動(dòng)作完成的狀態(tài)，實(shí)現動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)任何工序上的數據共享，大幅度的提升動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)的效率。
二、數字化技術(shù)在二維動(dòng)畫(huà)設計中的應用
針對數字化技術(shù)在二維動(dòng)畫(huà)設計中的應用問(wèn)題來(lái)說(shuō)，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析：
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在之前的動(dòng)畫(huà)內容設計中，可以通過(guò)鏡頭的移動(dòng)形式進(jìn)行相關(guān)運動(dòng)狀態(tài)的表述，使用圖像運動(dòng)的模式進(jìn)行動(dòng)畫(huà)內容的展現。在數字化技術(shù)的運用模式下，設計師可以通過(guò)時(shí)間軸上的各項內容進(jìn)行鏡頭的調整，在調整的過(guò)程中對動(dòng)畫(huà)的內容進(jìn)行補充和完善。
使用數字化技術(shù)的形式其實(shí)與傳統的紙上設計方案基本保持一致的狀態(tài)，對于角色動(dòng)作的節奏以及實(shí)踐的掌控都是動(dòng)畫(huà)制作比較關(guān)鍵的內容。使用數字化的動(dòng)畫(huà)形式可以將兩張原畫(huà)內容進(jìn)行全面的整合，并按照實(shí)際的要求狀況進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，采用數位手寫(xiě)板進(jìn)行具體的分鏡演示，以這種流程以及方式得到最終動(dòng)畫(huà)設計的連貫性以及流暢性的目標。
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響合成就是使用之前制作好的動(dòng)畫(huà)影像片段或者圖像素材通過(guò)各種剪輯的效果將這些素材進(jìn)行有機的合并，用這種合并的形式變成一個(gè)完整的鏡頭或者影片。影視后期的數字化運用已經(jīng)得到了廣泛的使用，不管是電視還是電影，都會(huì )有影視后期制作的展現，動(dòng)畫(huà)后期的數字化處理也同樣如此。在二維動(dòng)畫(huà)數字制作的過(guò)程中，一般可以分成兩部分的后期特效制作，第一種就是單鏡頭的特效處理，第二種就是鏡頭之間的對接處理。動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)后期得到特效處理，才能將影視作品與影視語(yǔ)言進(jìn)行全面的結合，變成現在觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)影片形式。
在數字化技術(shù)的運用方面，相關(guān)于技術(shù)創(chuàng )新的問(wèn)題也在逐步的進(jìn)行更新與創(chuàng )建，這種綜合性的優(yōu)勢展現凸顯了二維數字技術(shù)在二維動(dòng)畫(huà)制作中的優(yōu)勢力量。從制作的角度來(lái)說(shuō)，使用相關(guān)的制作軟件可以圖像處理的功能進(jìn)行階段性的提升，方便創(chuàng )意的展現，并且，在動(dòng)畫(huà)設計的過(guò)程中，使用數字化的技術(shù)應該有效的結合自身動(dòng)畫(huà)內容的特點(diǎn)，并選擇相關(guān)的工具進(jìn)行制作，較大程度上提升了工作效率。
三、結語(yǔ)
使用數字化的媒體建設是我國今后的發(fā)展目標，這種技術(shù)的實(shí)現開(kāi)始于文化產(chǎn)業(yè)，依托于信息技術(shù)，具有高增值，低消耗等優(yōu)勢特點(diǎn)，未來(lái)在二維動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)過(guò)程中，這種數字化的形式將變成動(dòng)畫(huà)創(chuàng )新的主導力量，與信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行充分的融合與延伸。加快二維動(dòng)畫(huà)企業(yè)的科技創(chuàng )新速度，加快數字化模式在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中的運用，對于今后動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具體十分重大的戰略?xún)r(jià)值，只有這樣的優(yōu)勢提升，才能為中國的原始動(dòng)畫(huà)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
第3篇：三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)與教改總結
0前言
在計算機技術(shù)的帶動(dòng)下，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)得以快速發(fā)展，為做好三維動(dòng)畫(huà)設計與制作，社會(huì )企業(yè)逐漸提高了對三維動(dòng)畫(huà)人才的需求。但優(yōu)秀的三維動(dòng)畫(huà)人才僅掌握理論知識是遠遠不夠的，還要具有良好的實(shí)踐能力，能夠獨立完成三維動(dòng)畫(huà)設計與制作，但在很多三維動(dòng)畫(huà)設計與制作教學(xué)中卻無(wú)法做到這一點(diǎn)。因此，有必要對此問(wèn)題展開(kāi)研究，并聯(lián)系實(shí)際情況提出合理教改措施。
1三維動(dòng)畫(huà)設計與制作教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.1教學(xué)方式存在問(wèn)題
自從我國各大院校擴招以后，教學(xué)規模不斷擴大，原來(lái)的精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃�。盡管學(xué)習動(dòng)畫(huà)設計與制作的人數在增多，但不少學(xué)生只懂得理論知識，很少具有實(shí)踐能力。這樣一來(lái)就帶來(lái)了一系列問(wèn)題，如動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生無(wú)法適應企業(yè)工作，很多都要重新學(xué)習，尤其是三維動(dòng)畫(huà)設計與制作中，不僅需要學(xué)生懂得動(dòng)畫(huà)知識，還要懂得計算機知識，這樣一來(lái)就降低了企業(yè)的滿(mǎn)意度。之所以會(huì )出現這種情況，與現代三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)方式存在問(wèn)題有關(guān)。很多學(xué)校在三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程的教學(xué)中依然采用理論知識教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相分離的方式，不少教師錯誤地認為實(shí)驗教學(xué)是理論知識教學(xué)的輔助，所以，很多教師并沒(méi)有將實(shí)驗教學(xué)作為重點(diǎn)，這樣一來(lái)就出現了課堂教學(xué)效果滑坡，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不高，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )企業(yè)需求的情況。[1]
1.2組織教學(xué)存在問(wèn)題
很多三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教師在組織教學(xué)階段，只是根據教材編排順序向學(xué)生傳播知識，也就是先為學(xué)生介紹一下與三維動(dòng)畫(huà)相關(guān)的理論知識，然后針對某點(diǎn)做詳細講解，整個(gè)課程均由教師主導，學(xué)生被動(dòng)接受知識，課程結束后多數學(xué)生都很疲憊，所學(xué)到的知識也很少。
2三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)與教改措施
2.1注意新型教學(xué)方法的引入與實(shí)施
為做好三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)，需要引入新型教學(xué)方法。如項目驅動(dòng)法，讓學(xué)生參與到項目設計中，轉變師生地位，將學(xué)生作為教學(xué)中心，教師在適當時(shí)機為學(xué)生提供指導，為學(xué)生創(chuàng )設合適的學(xué)習情境，將項目目標告知學(xué)生，然后將總目標劃分成多個(gè)小目標，然后劃分到各個(gè)小組中，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習與實(shí)驗。這樣學(xué)生就會(huì )將理論與實(shí)踐很好地結合在一起，如讓學(xué)生利用三維技術(shù)制作一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫(huà)形象，讓學(xué)生回憶制作動(dòng)畫(huà)形象時(shí)應注意哪些問(wèn)題等，逐步深化學(xué)生的理解。[2]最后，在實(shí)際教學(xué)中采用合適的評價(jià)方法，不僅要注重期末考試成績(jì)，還要將學(xué)生實(shí)驗課程表現作為評價(jià)一部分。
2.2選擇合適的教學(xué)內容
在開(kāi)展三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)時(shí)，還應選擇合適的教學(xué)內容，以確保學(xué)生能夠掌握三維動(dòng)畫(huà)設計與制作的基本理論，并能熟練完成有關(guān)軟件的操作。為此，還應將理論知識和實(shí)踐較好地結合起來(lái)，以便學(xué)生能夠較好地運用理論知識解決實(shí)踐問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生后續發(fā)展打下良好基礎。按照設計思路，可以在實(shí)踐教學(xué)中安排學(xué)生完成三維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )作，使學(xué)生將獲得的材料作為素材進(jìn)行動(dòng)畫(huà)編輯。在教學(xué)內容組織方面，應以學(xué)生職業(yè)能力培養為目標，加強對學(xué)生快速掌握知識的培養，以便學(xué)生能夠實(shí)現自我學(xué)習和自我提高。[3]而三維動(dòng)畫(huà)的制作需要多人配合，所以還需將教學(xué)目標細分為多個(gè)目標，并將每個(gè)學(xué)習模塊的內容細化為多個(gè)小“項目”。根據這一思路，可以進(jìn)行合理的課程內容體系結構的構建。首先，還應完成工程標準的制定，即結合學(xué)生職業(yè)任務(wù)取向完成三維動(dòng)畫(huà)制作內容的定制。而結合課程標準，還應完成知識目標的樹(shù)立，即利用項目引導法幫助學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)制作的3DMAX理論，并學(xué)會(huì )運用數據庫知識，從而完成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作。在學(xué)生能力培養方面，還應樹(shù)立加強學(xué)生運用動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā)工具實(shí)現動(dòng)畫(huà)設計開(kāi)發(fā)能力培養的目標。在工作任務(wù)上，應制定使學(xué)生利用所學(xué)知識完成三維動(dòng)畫(huà)設計開(kāi)發(fā)的任務(wù)。而在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠完成動(dòng)畫(huà)基本理論、開(kāi)發(fā)工具等理論知識的學(xué)習，還能掌握三維動(dòng)畫(huà)設計開(kāi)發(fā)的實(shí)踐知識，并能更好地實(shí)現動(dòng)畫(huà)定位，從而得到知識的擴展。為確保學(xué)生能夠較好地完成這些內容的學(xué)習，應將課程總學(xué)時(shí)設定為90學(xué)時(shí)，理論和實(shí)踐各占30學(xué)時(shí)和50學(xué)時(shí)，機動(dòng)占10學(xué)時(shí)。
2.3做好課程項目設置
想要運用項目驅動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)，還要做好課程項目的設置。在項目選擇上，還應確保項目具有實(shí)用價(jià)值，并能完成課程知識覆蓋。結合這些內容和學(xué)生培養目標，教師還應對市場(chǎng)進(jìn)行就業(yè)調查，然后結合職業(yè)能力目標進(jìn)行學(xué)生職業(yè)需求的確定，以確保項目的設置能夠起到加強學(xué)生崗位職責培養的作用。為此，教師還應隨著(zhù)市場(chǎng)對人才要求的變化而進(jìn)行教學(xué)內容的更新，并進(jìn)行相應的能力目標設定。[4]而以職業(yè)能力培養為項目設置落腳點(diǎn)，則能在設置課程項目的過(guò)程中將知識點(diǎn)和學(xué)生需要掌握的部分融入學(xué)習過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生更好地參與到項目實(shí)踐中，并得到職業(yè)能力的培養。
在具體進(jìn)行項目設置時(shí)，還應進(jìn)行小“項目”的實(shí)踐操作設置，并在其中引入相關(guān)理論知識，進(jìn)而使學(xué)生在具備技術(shù)操作能力的基礎上完成知識的學(xué)習。而采取該種項目設置方法，則能引導學(xué)生完成三維動(dòng)畫(huà)設計開(kāi)發(fā)能力的逐步構建，進(jìn)而使學(xué)生達到最終的學(xué)習目標。首先，教師設置的項目應能完成情境因素的充分利用，從而完成良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習興趣得到激發(fā)。其次，教師還應以典型三維動(dòng)畫(huà)工作任務(wù)為例，以確保學(xué)生能夠掌握該類(lèi)任務(wù)的完成方法。再者，在學(xué)生掌握任務(wù)方法后，還應進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)的設置，并要求學(xué)生通過(guò)合作完成任務(wù)，解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在學(xué)生完成技術(shù)實(shí)踐知識構建后，則應進(jìn)行相關(guān)理論體系的歸納，以確保學(xué)生能夠掌握技術(shù)理論知識。[5]最后，還應圍繞技術(shù)理論提出需要靈活運用知識的問(wèn)題，并要求學(xué)生利用自身技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗和所學(xué)知識解決問(wèn)題。能夠成功解決這些問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)完成了能力構建。
3結語(yǔ)
在三維動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)過(guò)程中，可以利用項目設置完成知識面的覆蓋，并通過(guò)構建項目體系完成新的教學(xué)布局。采取該種教學(xué)方法，需要始終利用問(wèn)題進(jìn)行學(xué)生的引導，并利用項目實(shí)現學(xué)生的驅動(dòng)，進(jìn)而更好地體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。而學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，也可以項目為載體進(jìn)行知識的聯(lián)想和應用，所以能夠避免一味進(jìn)行枯燥理論知識的學(xué)習。從以往的教學(xué)實(shí)踐成果來(lái)看，采取項目驅動(dòng)教學(xué)方法能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并且能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
第4篇：動(dòng)畫(huà)設計中的“夸張”修辭格應用研究
自20世紀初第一部動(dòng)畫(huà)誕生算起，動(dòng)畫(huà)經(jīng)過(guò)了近百年的發(fā)展，它從少數藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng )作走向社會(huì )，很快步入藝術(shù)殿堂，成為電影電視藝術(shù)中的一個(gè)重要分支，并顯示出了這一新興藝術(shù)的勃勃生機�，F在，動(dòng)畫(huà)已逐漸走進(jìn)世界各國的各個(gè)家庭，成為廣大少年兒童乃至成年人的最?lèi)?ài)。動(dòng)畫(huà)發(fā)展到現在，在藝術(shù)上、技術(shù)上經(jīng)歷了巨大的變化，唯一不變的是，無(wú)論何種題材的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品都具有極大的假定性，由此派生出了動(dòng)畫(huà)的夸張性、趣味性等。
“夸張”作為藝術(shù)表現手法在動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作中具有廣泛應用，幾乎可以說(shuō)，每一部動(dòng)畫(huà)片都有“夸張”的存在，或者是劇本構思的夸張、或者是人物造型的夸張、或者是動(dòng)作的夸張等等，可以說(shuō)，夸張是動(dòng)畫(huà)的重要特性之一。
1、夸張的概念簡(jiǎn)述
1.1作為修辭手法的夸張概念簡(jiǎn)述
夸張的定義早在1923年唐誠第一次明確提出，之后，很多學(xué)者在研究夸張時(shí)也給夸張下了定義，定義的內容基本上分為兩大類(lèi)：
一類(lèi)是認為夸張要以真實(shí)為基礎，不能背離真實(shí)，而夸張的本質(zhì)是“言過(guò)其實(shí)”。學(xué)者唐誠認為劉勰的《文心雕龍》里面的論夸飾就是指的夸張，學(xué)者王希杰認為夸張就是故意言過(guò)其實(shí)，或夸大事實(shí)，或縮小事實(shí)，目的是讓讀者對于作者所表達的內容有較為深刻的印象。
另一類(lèi)認為夸張可以背離客觀(guān)現實(shí)，而不僅僅是超過(guò)客觀(guān)現實(shí)。比如說(shuō)學(xué)者高勝林認為：根據表達的需要，故意超越或背離客觀(guān)事實(shí)，從而引起讀者的共鳴，這種修辭手法就是夸張。
綜上所述，夸張首先是一種修辭手法，通常是指為了突出事物的某個(gè)特征，表達強烈的思想情感，故意把事物說(shuō)得擴大或縮小。簡(jiǎn)言之，夸張是故意“言過(guò)其實(shí)”的一種修辭手法。
1.2作為動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現手法的夸張概念簡(jiǎn)述
在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品中，夸張是運用想象與變形，用畫(huà)面形式夸張事物的特征，達到吸引觀(guān)眾、引起聯(lián)想、突出特征、產(chǎn)生共鳴的作用。在動(dòng)畫(huà)設計中，主要指動(dòng)畫(huà)劇本、角色形象設計、動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設計中對故事描繪、角色造型、表情、肢體語(yǔ)言等進(jìn)行超越正常表現的描繪，使原本平淡無(wú)奇的畫(huà)面更加吸引人，滿(mǎn)足觀(guān)眾的好奇心理，增加作品的感染力，動(dòng)畫(huà)中運用夸張能夠給人以強烈的感受、深刻的印象，有些過(guò)分夸張的肢體語(yǔ)言能吸引讀者的注意力，增強作品的趣味性。
總之，無(wú)論是作為修辭格的夸張還是作為藝術(shù)表現手法的夸張，都屬于夸張。動(dòng)畫(huà)中的夸張與語(yǔ)言修辭學(xué)中的夸張類(lèi)似，只是表現形式有區別，一種是靠畫(huà)面表達，一種是靠文字表達，目的都是吸引觀(guān)眾的注意，使平淡無(wú)奇的故事畫(huà)面或文字，產(chǎn)生新奇、引起讀者聯(lián)想，而達到扣人心弦之效果。
2、夸張手法在動(dòng)畫(huà)中的應用
無(wú)論是早期的默片還是現在運用先進(jìn)技術(shù)制作的動(dòng)畫(huà)作品，都有大量帶夸張手法的畫(huà)面表現，動(dòng)畫(huà)作品中夸張的形式主要包括構思的夸張、形體的夸張、動(dòng)作的夸張、速度的夸張。值得一提的是，很多時(shí)候一個(gè)鏡頭包含多種形式的夸張，夸張形式并不是單一存在的。
2.1構思的夸張在動(dòng)畫(huà)作品中的應用
簡(jiǎn)單的說(shuō)，構思的夸張就是想法上的夸張。動(dòng)畫(huà)片中的角色很多都是擬人化的角色，這些角色可以是動(dòng)物也可以是其它物體，如《花與樹(shù)》中的樹(shù)是擬人化的植物�？鋸埵紫纫锌鋸埖臉嬎�，如《白雪公主》中動(dòng)物幫助白雪公主打掃房間那一段，小鹿用它的尾巴當抹布，小松鼠用舌頭洗盤(pán)子，小鹿用尾巴壓水等等，這些畫(huà)面首先在構思上面進(jìn)行了夸張，讓動(dòng)物們做出超過(guò)現實(shí)的行為，把生活中絕不可能發(fā)生的事搬到了銀幕上，卻使觀(guān)眾覺(jué)得在藝術(shù)上很真實(shí)。
2.2動(dòng)作的夸張在動(dòng)畫(huà)作品中的應用
動(dòng)作的夸張，指肢體動(dòng)作超出應有的正常表現。自然寫(xiě)實(shí)的動(dòng)作在動(dòng)畫(huà)中會(huì )顯得軟弱無(wú)力，要觀(guān)察生活中的動(dòng)作是如何發(fā)生的，再恰如其分地表現這些動(dòng)作，并賦予適當的創(chuàng )作性的夸張，使動(dòng)作更有戲劇效果。通過(guò)對動(dòng)作時(shí)間、空間的夸張化處理，使動(dòng)作超越原有形態(tài)，造成力度、幅度、節奏的改變，從而更強化人物的情緒、性格，增添更多的視覺(jué)美感和情趣。動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作有時(shí)完全不同于日常生活狀態(tài)的表達，常常對人物的動(dòng)態(tài)和運動(dòng)狀態(tài)，作出不同程度的夸張。有時(shí)還會(huì )超越自然法則，超越人的正常機體活動(dòng)范圍，甚至超越生理極限，達到荒誕不經(jīng)的地步。
2.3形體的夸張在動(dòng)畫(huà)作品中的應用
形體的夸張，可以概括為外形的夸張，是動(dòng)畫(huà)作品中常見(jiàn)的夸張形式，為了使動(dòng)畫(huà)片更富有戲劇性，讓角色特點(diǎn)更加鮮明，有時(shí)會(huì )將角色的身體進(jìn)行變形處理，如進(jìn)行壓扁或拉長(cháng)等，是為了在畫(huà)面上表現瞬間的強烈變化狀態(tài)，增強視覺(jué)沖擊力。很多搞笑的'動(dòng)畫(huà)作品中，大量運用了形體的夸張，《貓和老鼠》中杰瑞給湯姆制作了一個(gè)漢堡，漢堡里面夾了一個(gè)圓鐵盤(pán)，湯姆吃了下去，先是腮變形，繼而是脖子，一直到身體，從外型上都能很明確地看到湯姆的變化，最后身體整個(gè)變成了像彈簧一樣的形狀。
2.4速度的夸張在動(dòng)畫(huà)作品中的應用
速度的夸張，指動(dòng)畫(huà)作品中角色在運動(dòng)速度上的特殊變化，包括夸張動(dòng)作的快和夸張動(dòng)作的慢。動(dòng)畫(huà)作品經(jīng)常會(huì )根據情節的要求和動(dòng)作的需要作出超常規的動(dòng)作，使快動(dòng)作更快，慢動(dòng)作更慢，來(lái)加強速度上的強烈對比，突出動(dòng)作效果。例如：表現角色像飛一樣的奔跑或逃竄，畫(huà)面上的角色不僅僅是兩條腿在奔跑，而可以出現無(wú)數條腿的虛影，夸張飛奔動(dòng)作的極度快速。
3、夸張在動(dòng)畫(huà)中的作用
3.1夸張能增強動(dòng)畫(huà)片的趣味性
動(dòng)畫(huà)跟實(shí)拍故事片很大的區別就在于動(dòng)畫(huà)可以天馬行空，充分發(fā)揮想象力，通過(guò)虛擬的動(dòng)畫(huà)世界來(lái)表達自己的想法和理想�？鋸埵潜憩F幻想的必要手段之一，夸張的運用能增強動(dòng)畫(huà)的幽默感和趣味性，夸張和變形等充滿(mǎn)想象力的元素構建了一個(gè)充滿(mǎn)奇幻和樂(lè )趣的藝術(shù)世界，可以增強動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)感染力，也能使動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格更加鮮明，從而給大家留下深刻的印象。
《貓和老鼠》的故事就是夸張的成果，以情節熱烈見(jiàn)長(cháng)，里面的湯姆貓總想抓住與它住在一個(gè)屋檐下的小老鼠杰瑞，但每次都失敗而且被整得很慘，即使偶爾抓住了也不知道怎么處置，又讓它跑了，實(shí)際上追逐的樂(lè )趣遠遠超出抓住老鼠，里面夸張的肢體語(yǔ)言有很強的趣味性。
需要注意的是：趣味性并不是每個(gè)動(dòng)畫(huà)作品必須追求的唯一目標，影片內容不同，風(fēng)格各異，夸張的幅度也不同，即使是同一部片子，也會(huì )有不同場(chǎng)次、不同人物之間夸張幅度的差異，產(chǎn)生的趣味性程度也不同。
3.2夸張能制造更多的“笑”果
弗洛伊德在《笑話(huà)與下意識的關(guān)系》中說(shuō)：我們?yōu)槭裁磳π〕笾甘之?huà)腳的表演感到好笑，因為他舉止太過(guò)分，與實(shí)際不相符，我們笑的就是這種夸張的舉止。弗洛伊德說(shuō)的是喜劇表演中夸張帶給人的笑，而動(dòng)畫(huà)中通過(guò)夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言也能引得觀(guān)眾哈哈大笑，動(dòng)畫(huà)中夸張的應用能夠制造更多的“笑”果。
如動(dòng)畫(huà)片《誰(shuí)陷害了兔子羅杰》中，有段廚房鬧劇，羅杰照看的孩子進(jìn)入廚房搗亂，羅杰急于追趕時(shí)身體失去重心還照樣奔跑，一腳踩在搟面杖上，溜冰似地向前沖，水壺從上方跌落套到他的頭上，羅杰看不清前方，又闖入烤箱中烤得渾身冒煙，出來(lái)后又撞上墻壁上的插座，火花四濺……相信這些片段誰(shuí)看了都會(huì )被羅杰的夸張動(dòng)作逗得哈哈大笑。
3.3夸張能突出動(dòng)畫(huà)作品中的人物特征
一部?jì)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，必定有典型的動(dòng)畫(huà)人物，如何讓動(dòng)畫(huà)中的人物能夠深深地印在觀(guān)眾的心里，必定有鮮明的人物特征，實(shí)拍電影中的人物特征靠演員的外在條件和精彩的表演來(lái)塑造，動(dòng)畫(huà)中的人物也是靠表演來(lái)塑造，而夸張的造型、表情、動(dòng)作是動(dòng)畫(huà)人物表演的重要部分。
好的形象是經(jīng)過(guò)合理概括、夸張等藝術(shù)處理后，形象內質(zhì)得到加強和提升而產(chǎn)生的。通過(guò)概括、取舍、對比等主觀(guān)手法突出特點(diǎn)，讓角色個(gè)性氣息更加強烈，很多優(yōu)秀的人物角色造型就簡(jiǎn)化歸納到只剩下線(xiàn)條、色彩和主要特征，但在視覺(jué)形象上卻更加令人印象深刻。許多角色設計為了突出角色俊美的外形，而夸張地改變了其身材比例，有時(shí)角色身高會(huì )有九至十個(gè)頭高，又或夸張地強調了女性角色的三圍曲線(xiàn)變化，使其異常苗條性感，這些夸張都能夠起到突出人物的特征，加深觀(guān)眾印象的作用。
3.4夸張能給予人們無(wú)窮的想象空間，提高人們的想象力
動(dòng)畫(huà)能將生活中看不見(jiàn)摸不著(zhù)的意念、意境形象地表達出來(lái)，憑借的是虛擬與想象。人稱(chēng)動(dòng)畫(huà)就是“想入非非的藝術(shù)，幻想化的藝術(shù)”�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有豐富而高超的想象，就沒(méi)有動(dòng)畫(huà)藝術(shù)，動(dòng)畫(huà)本身就是想象力的藝術(shù)�！抖呃睞夢(mèng)》中神奇的發(fā)明，《大鬧天宮》里孫悟空的上天入地、七十二變、無(wú)所不能之神奇，《大力水手》里面波力的力大無(wú)比等等，這些都充分運用了夸張，給人無(wú)窮的想象空間。
法國動(dòng)畫(huà)短片《非常小王子》中的小男孩，發(fā)現了太陽(yáng)上的污漬，他馬上用布去擦，太陽(yáng)漸漸升高，他墊凳子、搬臺子、用長(cháng)桿刷，想盡各種辦法都沒(méi)有成功，當他筋疲力盡時(shí)，卻又發(fā)現太陽(yáng)下沉了，污漬終于被他擦干凈了……影片利用平面繪畫(huà)的遐想空間與真實(shí)立體空間的錯亂，編織了一個(gè)極富童趣的故事：男孩可以像擦玻璃那樣擦太陽(yáng)，可以坐玩具飛機上太空，給人無(wú)窮的想象，多少小朋友看了后回味無(wú)窮，這些動(dòng)畫(huà)中夸張的應用對提高觀(guān)眾的想象力有極大幫助。
4、總結
動(dòng)畫(huà)中藝術(shù)表現手法很多，夸張是其中一種重要手法。通過(guò)夸張，可以使原本平淡無(wú)奇的故事增加趣味性，可以超越現實(shí)帶給人們無(wú)窮的想象，可以使劇中的人物、動(dòng)物及物體的特征更加鮮明，更富有感情。它依據動(dòng)畫(huà)家的意念，在可視的韻律中追求一種不失真而又變形的新形體，創(chuàng )造出一種形式美、理想化的藝術(shù)形式�？鋸埵址ǖ倪\用使動(dòng)畫(huà)能超越現實(shí)，得到觀(guān)眾理想化的“真實(shí)”。動(dòng)畫(huà)中如果沒(méi)有了夸張，完全按照自然形態(tài)去描摹，就失去了動(dòng)畫(huà)的意義，也就是失去了它本身的藝術(shù)價(jià)值。
第5篇：皮影藝術(shù)在動(dòng)畫(huà)設計中的應用
隨著(zhù)國門(mén)的打開(kāi)，外來(lái)文化的涌入給我國本土文化帶來(lái)了巨大的沖擊，使得我國傳統文化藝術(shù)面臨著(zhù)消亡的危險，在這樣的背景下，發(fā)揚民族文化藝術(shù)具有緊迫性。動(dòng)畫(huà)作為一種藝術(shù)表現形式，在發(fā)展動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中加大我國傳統文化藝術(shù)的應用也越來(lái)越重要。皮影藝術(shù)作為我國傳統文化的重要組成部分，將皮影藝術(shù)應用到動(dòng)畫(huà)設計中一方面可以將這種民族文化更好地傳統下去，另一方面可以提高動(dòng)畫(huà)的娛樂(lè )性，帶給觀(guān)眾更好的視聽(tīng)享受。
一、皮影藝術(shù)的概述
所謂皮影藝術(shù)就是一種以獸皮或者紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇，是影視藝術(shù)的最初形態(tài)，是一種集光影、美術(shù)、剪紙、雕刻、舞蹈、音樂(lè )、說(shuō)唱為一體的傳統表演藝術(shù)。皮影藝術(shù)實(shí)現了形式美和內容的和諧統一，皮影藝術(shù)所用影人和場(chǎng)影以驢皮為片基、精雕細刻，漆以桐油，各行當臉譜，神像造型各異，栩栩如生。皮影藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的發(fā)展歷史，它是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影藝術(shù)以獨特的表演方式和獨具魅力的藝術(shù)形式，受到了高度關(guān)注，并逐漸走向世界。
二、皮影藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)性
皮影藝術(shù)是采用傳統的幕影表現形式，借助抽象和寫(xiě)實(shí)相結合的藝術(shù)手法來(lái)對人物及人物所在的場(chǎng)景進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化的綜合處理。而動(dòng)畫(huà)作品采用的是幕布的方式來(lái)進(jìn)行人物表現。從這一點(diǎn)來(lái)看，皮影藝術(shù)和動(dòng)畫(huà)作品有著(zhù)異曲同工的效果。再者，皮影藝術(shù)和動(dòng)畫(huà)都屬于一種視覺(jué)傳播媒介，都有著(zhù)一定的文化傳播功能。另外，皮影藝術(shù)和動(dòng)畫(huà)設計兩者的創(chuàng )作流程相同。皮影藝術(shù)的創(chuàng )作流程根據故事內容來(lái)編寫(xiě)臺詞劇本，然后制作皮影人偶、上色，進(jìn)行人偶動(dòng)作演練，樂(lè )隊伴奏。而動(dòng)畫(huà)作品的創(chuàng )作流程也是根據故事內容來(lái)編寫(xiě)劇本，對動(dòng)畫(huà)角色人物進(jìn)行設計，給人物的服裝、膚色上色，接著(zhù)后期制作，皮影藝術(shù)中的音樂(lè )伴奏在動(dòng)畫(huà)設計中大多是通過(guò)后期制作來(lái)完成的。從兩者的創(chuàng )作流程來(lái)看，有著(zhù)一致性。皮影藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)設計兩者之間唯一的不同就是皮影藝術(shù)是視覺(jué)固定舞臺語(yǔ)言，而動(dòng)畫(huà)作品是運用可變的視覺(jué)鏡頭語(yǔ)言。
三、皮影藝術(shù)在動(dòng)畫(huà)設計中的應用
1、皮影藝術(shù)造型在動(dòng)畫(huà)設計中的應用
皮影藝術(shù)的造型主要是通過(guò)皮影人偶來(lái)體現的，而皮影人偶巧妙的運用到了點(diǎn)、線(xiàn)、面的原理。藝術(shù)家通過(guò)對點(diǎn)、線(xiàn)、面的把握，從而產(chǎn)生一個(gè)獨特的人偶形象。對于皮影藝術(shù)造型而言，它有著(zhù)平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的特點(diǎn)。在皮影造型設計中，對于人物的設計一般是采用側身五分臉或者七分臉的平面形象，沒(méi)有正面。同時(shí)，皮影藝術(shù)造型設計中采用了抽象和寫(xiě)實(shí)相結合的方法，通過(guò)線(xiàn)條進(jìn)行鏤空雕刻，將人物的裝束與面容形象的展現出來(lái)。皮影藝術(shù)的造型可以為現代動(dòng)畫(huà)設計提供參考，在動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程中，設計人員可以采用皮影藝術(shù)的造型或者皮影藝術(shù)造型的設計方法來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設計，通過(guò)皮影藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)的結合，創(chuàng )作出更好的動(dòng)畫(huà)作品。
2、皮影藝術(shù)的色彩搭配在動(dòng)畫(huà)設計中的應用
在皮影藝術(shù)中，使用的都是一些純色，如紅、黃、綠、黑等，在著(zhù)色的時(shí)候采用濃墨重彩著(zhù)色方法，使色彩渾厚沉重，形成鮮明、強烈的對比。而色彩作為一種視覺(jué)符號，強烈的色彩對比能夠帶給觀(guān)眾視覺(jué)上和心理上的震撼。對于動(dòng)畫(huà)設計而言，通過(guò)色彩來(lái)引起觀(guān)眾視覺(jué)上和心理上的沖擊也是動(dòng)畫(huà)設計人員所追求的一種效果。然而就我國動(dòng)畫(huà)設計來(lái)看，在色彩應用上還比較單調，難以引起觀(guān)眾的視覺(jué)沖擊，不利于動(dòng)畫(huà)人物的表現。故此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設計的時(shí)候，可以借鑒皮影藝術(shù)的色彩搭配，根據動(dòng)畫(huà)內容需求適當采用濃墨重彩的著(zhù)色方法，從人物的造型、服裝、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景方面入手，通過(guò)色彩來(lái)提高藝術(shù)表現力。
3、皮影藝術(shù)在動(dòng)畫(huà)音樂(lè )創(chuàng )作中的應用
音樂(lè )在皮影藝術(shù)和動(dòng)畫(huà)作品中都有著(zhù)不可替代的作用。音樂(lè )可以宣傳氛圍，凸顯故事內容主題，引起觀(guān)眾的共鳴。在皮影藝術(shù)中，音樂(lè )具有明顯的民族色彩，皮影藝術(shù)中的音樂(lè )唱腔豐富、韻律優(yōu)美，靈活多變。在動(dòng)畫(huà)設計中，借鑒皮影藝術(shù)音樂(lè )，如戲曲音樂(lè )、民間音樂(lè )，這些音樂(lè )可以提高動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)表現力。如動(dòng)畫(huà)作品中，碰到亢奮人心的故事情節時(shí)，可以采用一些民間音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，豐富故事情節的表現力。
4、皮影藝術(shù)為動(dòng)畫(huà)設計提供了豐富的素材
素材是動(dòng)畫(huà)設計的基礎，脫離了素材的動(dòng)畫(huà)設計很難吸引人們的興趣。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，各種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)作品也不斷產(chǎn)生，從我國當前動(dòng)畫(huà)作品來(lái)看，其創(chuàng )作素材都大徑相同，毫無(wú)創(chuàng )新，沒(méi)有將我國傳統的文化有效地結合起來(lái)，很容易使得觀(guān)眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。而皮影藝術(shù)的出現為動(dòng)畫(huà)設計提供了豐富的素材，啟發(fā)了動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作與造型設計。對于皮影這種藝術(shù)而言，它所展現出來(lái)的畫(huà)面效果更加逼真，而且皮影藝術(shù)選材比較嚴格，在動(dòng)畫(huà)設計中，按照皮影藝術(shù)的選材方法和制作技巧，可以提高動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現效果。
四、結語(yǔ)
綜上所述，皮影藝術(shù)作為一種傳統文化，皮影藝術(shù)以其獨特的動(dòng)作特征和造型藝術(shù)為現代動(dòng)畫(huà)設計帶來(lái)了重大影響。皮影藝術(shù)的應用豐富了動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作思路，為動(dòng)畫(huà)設計提供了豐富的素材。隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的加劇，我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)面臨著(zhù)競爭壓力也越來(lái)越大，而皮影藝術(shù)為動(dòng)畫(huà)設計提供了多樣性的選擇，在動(dòng)畫(huà)設計中合理的應用皮影藝術(shù)元素，可以提高動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)性，帶給觀(guān)眾更好地動(dòng)畫(huà)作品。在動(dòng)畫(huà)設計應用皮影藝術(shù)的過(guò)程中，不是一味的照搬照抄，需要設計人員發(fā)揮自己的能動(dòng)性，在保留傳統特色的基礎上，不斷加以創(chuàng )新，從而推動(dòng)我國動(dòng)畫(huà)設計的更好發(fā)展。
第6篇：數字媒體藝術(shù)對動(dòng)畫(huà)設計的影響
一、數字媒體藝術(shù)特征以及應用的作用發(fā)揮分析
1.數字媒體藝術(shù)特征體現分析
數字媒體藝術(shù)的發(fā)展中，逐漸形成了鮮明特征，主要體現在對傳統藝術(shù)和設計等創(chuàng )作手段有了突破。在傳統的藝術(shù)以及設計是通過(guò)尺規以及紙筆工具的應用來(lái)實(shí)現的，所以具體的修改方面就存在著(zhù)很大難度[1]。數字媒體藝術(shù)的發(fā)展下，就能對傳統的藝術(shù)設計手段進(jìn)行優(yōu)化，能結合實(shí)際的需求來(lái)繪制真實(shí)性的人物以及場(chǎng)景，這樣就能在對作品的修改方面提供很大方便，在整體的工作效率上也能有效提高。
數字媒體藝術(shù)的特征還體現在多樣化傳播形式上，數字藝術(shù)能在藝術(shù)形式作用下，對人們的生活產(chǎn)生很大的影響，并能在不同傳播途徑下對人們產(chǎn)生影響。數字媒體藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中，傳播的多樣化特征也比較鮮明的呈現，這對人們的思維方式以及工作方式也產(chǎn)生了很大影響，促進(jìn)人們的工作能力迅速提高。
數字媒體藝術(shù)對多藝術(shù)行業(yè)產(chǎn)生的影響比較深遠。數字媒體藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，對影視藝術(shù)以及游戲設計等諸多層面都產(chǎn)生了很大程度影響[2]。而尤其是在二維動(dòng)畫(huà)的影響方面比較突出，開(kāi)始向著(zhù)三維技術(shù)的發(fā)展方向邁進(jìn)，這就提高了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的整體品質(zhì)。
2.數字媒體藝術(shù)的作用發(fā)揮
數字媒體藝術(shù)在動(dòng)畫(huà)設計中的應用方面有著(zhù)諸多作用發(fā)揮，首先在新的技術(shù)應用下，使得具體的設計更加簡(jiǎn)單化。傳統的動(dòng)畫(huà)設計涉及到諸多的程序，這就對整體的動(dòng)畫(huà)設計發(fā)展形成了很大阻礙。在新的發(fā)展環(huán)境當中，數字媒體藝術(shù)對動(dòng)畫(huà)設計的方式變得更加簡(jiǎn)單化，從整體上提高了動(dòng)畫(huà)設計的效率，使得動(dòng)畫(huà)設計的效果比較精細化，對設計者的動(dòng)畫(huà)設計思路也產(chǎn)生了很大影響，創(chuàng )新了動(dòng)畫(huà)設計的風(fēng)格。
數字媒體藝術(shù)的應用能有效提高動(dòng)畫(huà)設計的表現力，在應用中能讓動(dòng)畫(huà)設計者有獨特性的設計思路，對動(dòng)畫(huà)設計的表現效果的良好呈現就比較有利。不僅如此，對動(dòng)畫(huà)設計的表現方式能豐富化呈現。數字媒體藝術(shù)的應用可將圖像聲音文本進(jìn)行有機結合，對傳統單一化表達方式有了突破，在動(dòng)畫(huà)設計的內容上就變得更為豐富性[3]。在具體動(dòng)畫(huà)設計當中也融入了諸多元素，對動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面的豐富性提供了技術(shù)支持，使得動(dòng)畫(huà)在聽(tīng)視覺(jué)等方面的質(zhì)量有了很大程度提高，這就從整體上對動(dòng)畫(huà)設計的表現方式和感染力得到了加強，創(chuàng )新了動(dòng)畫(huà)設計的方式。
二、數字媒體藝術(shù)對動(dòng)畫(huà)設計的影響探究
數字媒體藝術(shù)在對動(dòng)畫(huà)設計的具體應用上體現在多個(gè)層面，齊志勇對動(dòng)畫(huà)藝術(shù)前期創(chuàng )作的方式有著(zhù)很大程度影響。動(dòng)畫(huà)設計的前期創(chuàng )作是動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的起始階段，并會(huì )對整部影片有著(zhù)很大程度影響。在動(dòng)畫(huà)設計中相關(guān)人員就要對動(dòng)畫(huà)的劇情以及結構和美術(shù)設計風(fēng)格等諸多方面加強重視，要結合實(shí)際寫(xiě)出詳盡的文字分鏡頭京本，以及結合鏡頭腳本與導演的要求能相契合，然后明確美術(shù)風(fēng)格以及場(chǎng)景設定、角色造型設定等[4]。這些工作如果是通過(guò)傳統的方式，在實(shí)際工作的效率上就會(huì )受到很大程度影響，而數字媒體藝術(shù)的運用對動(dòng)畫(huà)前期的工作優(yōu)化就比較有利。前期設計可在電腦端通過(guò)專(zhuān)業(yè)的軟件進(jìn)行繪制，這在色彩的豐富以及選擇上就比較方面。對動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景造型設計以及角色造型設計上，在三維軟件的應用下，能形象逼真的將人物造型的毛發(fā)通過(guò)三維技術(shù)應用進(jìn)行創(chuàng )造，數字軟件的應用對實(shí)際動(dòng)畫(huà)設計提供了很大便利，也對創(chuàng )作者的想象力的擴展有著(zhù)促進(jìn)作用。
數字媒體藝術(shù)對動(dòng)畫(huà)設計的影響還體現在制作方式層面。動(dòng)畫(huà)設計在傳統的方式上是通過(guò)筆紙和顏料等進(jìn)行繪制的，在工作的整體效率上相對比較低，對設計人員來(lái)說(shuō)也是一項比較大的工作量。通過(guò)數字媒體藝術(shù)的應用就能對設計的方式進(jìn)行優(yōu)化。三位數字軟件的應用，能設計立體場(chǎng)景，對動(dòng)畫(huà)角色的渲染處理后，就能呈現出逼真的動(dòng)畫(huà)效果[5]。數字媒體藝術(shù)的應用能有效優(yōu)化動(dòng)畫(huà)角色動(dòng)作調節，這樣就能對動(dòng)畫(huà)制作的整體水平得以提高。在三維設計軟件的應用下，就能創(chuàng )造出真實(shí)自然立體的畫(huà)面效果，對動(dòng)畫(huà)設計人員的工作量也能大大減輕。數字媒體藝術(shù)為動(dòng)畫(huà)設計創(chuàng )造了特效，這樣就對動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的豐富性目標得到了實(shí)現。
數字媒體藝術(shù)對動(dòng)畫(huà)制作平臺的更新也起到了重要推動(dòng)作用，數字媒體作為科學(xué)和藝術(shù)的結合體，在計算機技術(shù)為基礎平臺的作用下，對藝術(shù)創(chuàng )作規律的運用，以及計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，就能有效促進(jìn)數字媒體藝術(shù)的良好發(fā)展。各種數字媒體藝術(shù)平臺出現下，藝術(shù)種類(lèi)也在不斷的提高。在三維動(dòng)畫(huà)設計技術(shù)的實(shí)際應用中，就對動(dòng)畫(huà)設計的發(fā)展提供了動(dòng)力，對擴大動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的內涵起著(zhù)積極促進(jìn)作用。在從虛擬到現實(shí)的創(chuàng )作中，需要三維軟件技術(shù)的應用，這樣就能從多方面提高設計的質(zhì)量。數字媒體藝術(shù)的應用對動(dòng)畫(huà)藝術(shù)傳播空間的擴展有著(zhù)積極作用，使得動(dòng)畫(huà)設計作品的傳播效率得到了提高。
三、結語(yǔ)
綜上所述，傳統的動(dòng)畫(huà)設計中有著(zhù)諸多不足之處，在當前的新技術(shù)支持下，通過(guò)數字媒體藝術(shù)的應用對動(dòng)畫(huà)設計進(jìn)行優(yōu)化，就能從整體上提高設計的質(zhì)量以及效率。當代的數字媒體藝術(shù)也為我國的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展提供了動(dòng)力和發(fā)展空間，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，加強數字媒體藝術(shù)的科學(xué)應用，就是動(dòng)畫(huà)設計領(lǐng)域發(fā)展的重要課題內容。只有充分重視數字媒體藝術(shù)的作用發(fā)揮和技術(shù)的科學(xué)應用，才能真正有助于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。
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