高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境優(yōu)化淺析論文
摘要：近年來(lái)，針對教學(xué)環(huán)境的影響與優(yōu)化辦法的研究逐步深入，通過(guò)多位語(yǔ)文教師和教學(xué)研究者的調查研究和分析總結，發(fā)現我們可以在通過(guò)改善教學(xué)條件、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以及改善教師學(xué)生的心理環(huán)境等多個(gè)方面對高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化處理。
關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化；高中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量對高中語(yǔ)文教學(xué)的水平、質(zhì)量、進(jìn)度都有巨大影響。針對這一情況最直接有效的辦法就是優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。我們可以借助學(xué)校、家庭與社會(huì )的通力合作，以科學(xué)有效的優(yōu)化方略來(lái)優(yōu)化高中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境。
一、合理優(yōu)化高中語(yǔ)文教育系統
高中語(yǔ)文教育系統自成一體，是一個(gè)完整的教育系統。高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境正是這個(gè)整體中影響范圍較廣的內容。根據辯證唯物主義哲學(xué)的整體與局部的辯證關(guān)系，高中語(yǔ)文教育系統為整體，高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境為局部，整體決定局部。在整體與局部的辯證關(guān)系中，整體的性能、狀態(tài)和變化會(huì )對局部的性能、狀態(tài)和變化產(chǎn)生影響。同理作為整體的高中語(yǔ)文教育系統的優(yōu)化也會(huì )帶動(dòng)作為局部的高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。因此，想要實(shí)現對高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化可以從高中語(yǔ)文教育系統這個(gè)整體入手，先進(jìn)行整體系統的優(yōu)化，再由整體的優(yōu)化水平去影響局部。
二、優(yōu)化配置高中語(yǔ)文教學(xué)資源
�。ㄒ唬┈F代信息技術(shù)設備已進(jìn)入高中語(yǔ)文教學(xué)課堂
信息技術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂是現代學(xué)校建設的'基本要求，與時(shí)代相關(guān)的技術(shù)設備現在已經(jīng)設課堂教學(xué)的必備工具，也是影響著(zhù)高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的重要內容。在條件允許的情況下，借助現代信息技術(shù)的力量進(jìn)一步優(yōu)化高中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境是社會(huì )進(jìn)步和語(yǔ)文教學(xué)水平提升的必然趨勢。這些先進(jìn)裝備已經(jīng)改變了現在的高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，能帶來(lái)更為便利、快捷、舒適的教學(xué)享受，于高中語(yǔ)文教學(xué)有利。隨著(zhù)多媒體信息技術(shù)設備進(jìn)入課堂，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的方式方法也隨之改變，高中語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)論是課堂教學(xué)方式，開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)內容的展示途徑都發(fā)生了改變。信息技術(shù)及其相關(guān)的多媒體設備已經(jīng)與現代的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂融為一體。此外，新課改形勢下國家和教育部門(mén)也在大力推廣全新的結合了信息技術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)模式。多媒體信息技術(shù)對高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的影響已經(jīng)深入到各個(gè)方面。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中良好的自然環(huán)境的重要性
寬敞明亮的教室，清爽、舒適、景色宜人的自然環(huán)境對高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)都是不可多得的語(yǔ)文教學(xué)資源。首先，良好的自然環(huán)境具有很好的清潔空氣，使空氣更清新自然，對身體健康大有幫助，也能讓記憶力更好。其次，人們在優(yōu)美寧靜的自然環(huán)境中更容易保持心緒平和，對提升語(yǔ)文學(xué)習能力有所幫助。第三，自然環(huán)境對人的心理狀態(tài)、心理活動(dòng)都有影響。當人們身處在美麗、清新的自然環(huán)境中，心情也會(huì )隨之變得愉快輕松，而人們在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習效率更高、學(xué)習效果更好。所以?xún)?yōu)化自然環(huán)境可間接減輕語(yǔ)文教學(xué)壓力，增加教師的語(yǔ)文教學(xué)能力和學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)習能力。
三、“學(xué)校、社會(huì )、家庭”三位一體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
�。ㄒ唬⿲W(xué)校方面的幫助方式
學(xué)校方面對高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化方式可包含，首先提供足夠各項語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的工具和原材料。其次，學(xué)校方面還要確保平常情況下的高中語(yǔ)文教學(xué)、教研活動(dòng)的正常運行。第三，學(xué)校方面還需要根據高中語(yǔ)文教學(xué)目標和教學(xué)計劃，開(kāi)展積極的高中語(yǔ)文教學(xué)、教研活動(dòng)，保證正常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能順利完成。
�。ǘ┥鐣�(huì )方面的幫助方式
社會(huì )方面支持優(yōu)化高中語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的主要工作目的是為了增加學(xué)生的參與性和增強學(xué)生對高中語(yǔ)文的學(xué)習積極性。幫助方式包括，適當地提高相關(guān)的語(yǔ)文知識競賽、演講類(lèi)活動(dòng)；全社會(huì )性的國文熱潮、中國風(fēng)的文化及藝術(shù)宣傳活動(dòng)與民族藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)等都能為高中語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的優(yōu)化提供良性互助。
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家庭方面對優(yōu)化高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境方面的支持做法主要體現在三個(gè)方面。第一是家長(cháng)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生能健康快樂(lè )的成長(cháng)，保證學(xué)生正面情緒的持續狀態(tài)。第二，家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習進(jìn)度等內容的關(guān)注程度也是影響高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的重要元素之一。第三，家庭之中親人間的鼓勵與贊揚等。
四、大力營(yíng)造最合適的高中語(yǔ)文學(xué)習氛圍
首先，語(yǔ)文這一學(xué)科本身就是一種充滿(mǎn)著(zhù)各種人文特性、思想性和情感屬性等的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的這些特性決定了語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)容易受到教學(xué)環(huán)境的影響。比如，當學(xué)生處于一個(gè)學(xué)生學(xué)習勤奮、教師教學(xué)水平高超、師德高尚且整個(gè)學(xué)校都富有勃勃生機的環(huán)境之中，肯定會(huì )受到這些東西的影響產(chǎn)生興奮、激動(dòng)等心理感受，從而增強學(xué)習興趣，營(yíng)造出令人到愉悅的學(xué)習氛圍中去。其次，高中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境也會(huì )受到文化、文學(xué)的狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等元素的影響。所以塑造健康、積極向上的學(xué)習氣氛和嚴謹認真的文化氛圍都要注意促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，從而實(shí)現高中語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展。
五、合理優(yōu)化教學(xué)雙方的心理環(huán)境
在教學(xué)條件以及教學(xué)水平相當的情況下，心理因素對高中語(yǔ)文教學(xué)的影響就越發(fā)明顯。是以合理優(yōu)化教師與學(xué)生的心理環(huán)境對高中語(yǔ)文教學(xué)的幫助也很大。
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心理環(huán)境的影響深遠，不僅會(huì )對高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生影響，對教學(xué)雙方的身心健康也都有所影響。是以在開(kāi)展高中語(yǔ)文教育的優(yōu)化工作時(shí)，還要注意創(chuàng )造良好的心理環(huán)境。
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心理壓力能夠對高中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生影響，主要是因為心理壓力超出了個(gè)人可承受的心理負荷程度。當人的心理崩潰時(shí)任何教育教學(xué)內容都收效甚微，高中語(yǔ)文同樣如此。而造成這一現象的原因有兩個(gè)，一是，突然出現或者是逐步累積的心理壓力過(guò)大。二是，心理抗壓能力太差。前者可以通過(guò)減壓的方式加以改善，而后者需要加強鍛煉，逐步提升人的心理承壓能力。
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心理不平衡、仇富、叛逆、暴力等多種心理問(wèn)題都會(huì )成為學(xué)校開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的阻礙，優(yōu)化高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境需要先將這些負面、消極甚至有些病態(tài)的心理問(wèn)題解決完畢。讓教師以平常心參與高中語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生以平常心去完成高中語(yǔ)文的學(xué)習任務(wù)。
參考文獻：
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