體育教學(xué)環(huán)境的調控與優(yōu)化探析論文
摘要：體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要因素，也是現代體育教學(xué)理論研究中的重要內容。通過(guò)文獻資料和調查法，對環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)環(huán)境的概念、構成要素等基本問(wèn)題作了探討。在此基礎上，提出了調控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略，為提高體育教學(xué)效果提供了一定的參考。
關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)境；體育；調控；優(yōu)化
一、環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)環(huán)境的定義
1.環(huán)境的定義：從哲學(xué)角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要是指我們所研究的主體周?chē)囊磺星闆r和條件。對于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人們生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。這個(gè)外部條件的綜合，既包括人在生活中的條件和時(shí)間關(guān)系的綜合，也包括人們賴(lài)以生存的自然條件的綜合。
2.教學(xué)環(huán)境的定義：教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必須的諸客觀(guān)條件和力量的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來(lái)的育人環(huán)境 [1]。教學(xué)環(huán)境又有廣義與狹義之分。廣義上講，社會(huì )制度、家庭條件、社區條件等都屬于教學(xué)環(huán)境。狹義上講，教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所需要的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境如校園、各種教學(xué)設施、校風(fēng)、人際關(guān)系等。我們一般所說(shuō)的教學(xué)環(huán)境主要是指狹義的教學(xué)環(huán)境。
3.體育教學(xué)環(huán)境的定義：體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)所必需的多種客觀(guān)條件的綜合，它是按照體育教學(xué)活動(dòng)中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來(lái)的環(huán)境。
二、體育教學(xué)環(huán)境的構成要素分析
學(xué)校是一個(gè)復雜的系統，學(xué)校系統內部的所有事物，幾乎都可以認為是教學(xué)環(huán)境的構成要素。其中，直接作用于體育教學(xué)活動(dòng)并對教學(xué)活動(dòng)效果發(fā)生重要影響的環(huán)境因素可以分為兩大類(lèi)，即硬環(huán)境和軟環(huán)境。
1.體育教學(xué)的硬環(huán)境。體育教學(xué)的硬環(huán)境主要包括：（1）各種物理因素：空氣、溫度、光線(xiàn)等。（2）各種體育教學(xué)設施：體育教學(xué)設施主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是常規性設施，如桌椅、實(shí)驗器材、圖書(shū)資料、多媒體教學(xué)設施等；另一類(lèi)是體育器材設施，如各種場(chǎng)地、各種器材。這些設備是開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的必備條件，對完成體育教學(xué)的任務(wù)起著(zhù)重要的作用。
2.體育教學(xué)的軟環(huán)境。體育教學(xué)的軟環(huán)境主要有：（1）班級規模：許多研究發(fā)現，班級規模不僅對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習成績(jì)有影響，而且對師生雙方的課堂行為以及個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施也有極大影響。（2）人際關(guān)系：指人們在社會(huì )交往中所形成的各種關(guān)系。學(xué)校中的人際關(guān)系，如校領(lǐng)導與教師的關(guān)系、師生的關(guān)系、教師間的關(guān)系、學(xué)生間的關(guān)系等，都與教學(xué)有密切的關(guān)系。（3）校風(fēng)班風(fēng)：校風(fēng)是指一個(gè)學(xué)校的社會(huì )氣氛。是一種集體行為風(fēng)尚，是一種無(wú)形的環(huán)境因素，也是一種巨大的潛在教育力量。班風(fēng)是指班集體的所有成員在長(cháng)期的交往中形成的一種共同心理傾向。它是一種無(wú)形的約束力，不僅能塑造學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，又能影響他們課堂中的學(xué)習活動(dòng)。（4）課堂教學(xué)氣氛：指班集體在課堂教學(xué)過(guò)程中形成的一種情緒狀態(tài)，它集中反映了課堂教學(xué)情境和班集體之間的關(guān)系。積極地課堂教學(xué)氣氛有利于師生間的情感和信息交流，有利于教學(xué)目標的實(shí)現和教學(xué)任務(wù)的完成。
三、體育教學(xué)環(huán)境的調控與優(yōu)化
�。ㄒ唬w育教學(xué)環(huán)境調控與優(yōu)化的.依據
1.社會(huì )大環(huán)境的變化。社會(huì )大環(huán)境包括國家的政治環(huán)境、經(jīng)濟文化環(huán)境、社會(huì )大眾的生活環(huán)境等。社會(huì )大環(huán)境的任何變化都可能成為影響和改變教學(xué)環(huán)境的客觀(guān)因素。在中國“舉國體制”影響下，體育的發(fā)展呈現出重競技體育輕大眾體育。面對體育環(huán)境的變化學(xué)校體育應做好兩方面的工作：一是緊隨時(shí)代腳步，充分利用各種有利因素，創(chuàng )建良好的體育教學(xué)環(huán)境；二是采取有效措施，預防和抵制各種不良之風(fēng)和不利因素對體育教學(xué)環(huán)境的負面影響。
2.學(xué)校體育目標。學(xué)校體育目標是體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校體育目的在學(xué)校體育中的具體化。體育目標對體育教學(xué)活動(dòng)有指導作用，同時(shí)各級各類(lèi)學(xué)校有著(zhù)不同的體育目標。因此，要創(chuàng )設良好的體育教學(xué)環(huán)境，就必須充分考慮學(xué)校體育目標。
3.學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生的身心處于一個(gè)不斷發(fā)展和逐漸成熟的過(guò)程之中，在發(fā)展的過(guò)程中當然離不開(kāi)環(huán)境的影響，也并不是所有的環(huán)境影響都能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，只有適應學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)境才是有利的。因此，在創(chuàng )設良好體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，必須從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)。
4.學(xué)校實(shí)際情況。中國各省市、地區的經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的程度不同，造成各學(xué)校的實(shí)際情況差別較大。因此，在創(chuàng )設良好體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，要立足于自己學(xué)校的實(shí)際。只要能充分考慮并利用本學(xué)校的現有條件，并不斷改善體育教學(xué)環(huán)境的面貌，都有可能創(chuàng )建成有自己特色的良好的體育教學(xué)環(huán)境。
�。ǘ┱{控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略
1.學(xué)校體育教學(xué)硬環(huán)境的優(yōu)化策略。（1）加強場(chǎng)館建設。體育教學(xué)所需要的場(chǎng)館、器材等，是體育教學(xué)的硬環(huán)境，也是影響體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境因素，直接制約著(zhù)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，這也是體育教學(xué)區別于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。所以，學(xué)校要根據教學(xué)的規模和學(xué)生人數的需要，加大對這些硬件的投入，以滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)的需要，進(jìn)而營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。（2）體育教學(xué)設施的整體協(xié)調。體育教學(xué)設施的建設要以培養學(xué)生全面基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)為依據，學(xué)校上下都樹(shù)立全局觀(guān)念，把各種體育教學(xué)設施有機的協(xié)調為一個(gè)整體，使它們向著(zhù)有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高體育教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展，以實(shí)現全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)任務(wù)。（3）合理布局體育教學(xué)設施。體育場(chǎng)館的建設布局要合理、空氣要通暢、光線(xiàn)要明亮，各類(lèi)器材應擺放合理。場(chǎng)館的建設和美化一定要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)基本規律。在體育場(chǎng)地周?chē)喾N植樹(shù)和草，并根據自然環(huán)境的周期變化、學(xué)期循環(huán)的規律以及教學(xué)大綱的要求，合適安排教學(xué)內容、時(shí)間和場(chǎng)地，采用靈活多變的教學(xué)方法、組織形式等，使學(xué)生真正熱愛(ài)體育，充分享受到體育課所帶來(lái)的樂(lè )趣。（4）因地制宜，利用本校的優(yōu)勢。長(cháng)期困擾我們的一個(gè)事實(shí)是教育經(jīng)費短缺，導致學(xué)校體育教學(xué)設施嚴重不足。在這種情況下，我們只要充分利用本校的有利環(huán)境，通過(guò)科學(xué)的設計、巧妙的布置各種器材設施，才有可能推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的改善，從而給教學(xué)環(huán)境的建設帶來(lái)突破。
2.體育教學(xué)軟環(huán)境的優(yōu)化策略。（1）信息的篩選。學(xué)校不是一個(gè)完全封閉的環(huán)境，社會(huì )上的一些信息會(huì )不時(shí)的傳入學(xué)校，尤其是現在的信息社會(huì )更是如此。這些信息有積極的，也有消極的，有對教學(xué)起到促進(jìn)作用的，也有對教學(xué)起到反作用的。因此，在教學(xué)中，體育教師應該對這些信息進(jìn)行篩選和加工，選出有助于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的積極信息，預防、抑制不良信息在學(xué)校中的傳播。（2）加強校園體育文化建設。校園體育文化是學(xué)校校園文化的重要組成部分，是在學(xué)校特定范圍內呈現的一種特定的體育文化氛圍。良好的校園體育文化氛圍能幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀(guān)、體育態(tài)度和理想信念，進(jìn)而影響著(zhù)他們的學(xué)習的情趣、學(xué)習的行為與動(dòng)機、學(xué)習的效果與效率，從而影響體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。（3）建立和諧的寬松的體育課堂教學(xué)氣氛�！肮餐瑓⑴c，互相合作”是現代體育教學(xué)的重要特征。教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)的接收，而是具有其主觀(guān)能動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應利用其自身的主導作用，協(xié)調優(yōu)化各教學(xué)要素，并充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)之中。
參考文獻：
[1]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001：271.
[2]孫衛衛.優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2008，(4)：124-127.
[3]高云，唐艷婕.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化策略研究[J].長(cháng)江大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2009，(3)：337-339.
[4]姚蕾.體育教學(xué)環(huán)境的構成要素、功能與設計[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，(9).
【體育教學(xué)環(huán)境的調控與優(yōu)化探析論文】相關(guān)文章：
教學(xué)語(yǔ)言調控的論文06-05
體育教學(xué)的獨特性及教學(xué)探析論文09-25
中學(xué)體育游戲教學(xué)的應用探析論文09-23