體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機的調查與研究論文
通過(guò)心理學(xué)方式對我院體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生的運動(dòng)動(dòng)機進(jìn)行調查分析，以期通過(guò)闡明其運動(dòng)動(dòng)機產(chǎn)生原理來(lái)促進(jìn)體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生運動(dòng)積極性的提高，同時(shí)為指導開(kāi)展更為廣泛的大學(xué)體育運動(dòng)活動(dòng)提供一定側面參考。運用文獻研究、數理統計、專(zhuān)家訪(fǎng)談等方法針對我院學(xué)生現實(shí)情況制定運動(dòng)動(dòng)機調查問(wèn)卷，通過(guò)對體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生發(fā)放、回收問(wèn)卷，分析問(wèn)卷的方式得出其運動(dòng)動(dòng)機的產(chǎn)生原理、作用效果并予以分析。
一、前言
個(gè)體參加活動(dòng)的行為都是建立在動(dòng)機之上的，動(dòng)機的是指，能引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導向某一目標，以滿(mǎn)足個(gè)體某種需要的念頭，愿望，理想等。它作為個(gè)體行為的基礎，影響著(zhù)人的行為規范。因此，它是心理學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的組成部分。專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員、體育學(xué)生、體育愛(ài)好者在比賽、學(xué)習、參與過(guò)程中都會(huì )受到動(dòng)機的支配。，通過(guò)研究體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機的現狀，有針對性的提出激發(fā)策略，可以豐富健美操教學(xué)理論研究，為促進(jìn)大學(xué)體育課程運動(dòng)參與目標的實(shí)現提供理論依據。所以對體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機的研究是很必要的，既可以發(fā)現我國大學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機又一組成部分，又可以了解運動(dòng)動(dòng)機對健美操專(zhuān)項學(xué)生的影響關(guān)系。
二、研究對象與方法
(一)研究對象
選取遼寧省部分大學(xué)體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生2014-2011級共計150人，對其發(fā)放問(wèn)卷152份，回收143份，廢卷9份，問(wèn)卷回收率為94.07%，剩余問(wèn)卷有效為141份。所有被試對象平均年齡為22.97歲，標準差為2.51歲(見(jiàn)表1)。
二、結果與分析
(一)體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機的基本特征
通過(guò)問(wèn)卷整理分析可以看出，對體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生動(dòng)機的基本特征分析發(fā)現，在其內部動(dòng)機及外部動(dòng)機的兩個(gè)維度中，內部動(dòng)機占主導地位。從各因子的平均數比較來(lái)看，其影響力因子比重依次為：健身健美>社會(huì )交際>自我展示>學(xué)習發(fā)展>逃避困難>娛樂(lè )刺激>藝術(shù)享受>精神寄托>能力培養>成就動(dòng)機。這說(shuō)明在校大學(xué)生的.運動(dòng)動(dòng)機在各個(gè)因子的重視程度上是有不同的�？傮w上看來(lái)，在激勵大學(xué)生參加體育運動(dòng)的過(guò)程中，內部動(dòng)機起著(zhù)主要作用，而在目前整個(gè)社會(huì )體育鍛煉的氛圍未能完全形成，我國現有的體育設施并不完善的情況下，外部動(dòng)機如交往交際、自我顯示以及逃避等仍然是激勵大學(xué)生積極參加體育運動(dòng)的重要原因。
(二)體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機的基本特點(diǎn)
為了考察不同年級和性別的大學(xué)生在運動(dòng)動(dòng)機各維度上是否有差異，對年級、性別和運動(dòng)動(dòng)機各維度之間進(jìn)行多元方差分析，得出在娛樂(lè )刺激因子、自我展示因子、健身健美因子、享受藝術(shù)因子、交往交際因子和外部動(dòng)機因素以及總分上，存在著(zhù)顯著(zhù)或極顯著(zhù)的性別主效應;而逃避因子、精神因子、交往交際因子在年級上有著(zhù)主效應;各個(gè)因子或因素在年級和性別的交互作用上均無(wú)顯著(zhù)差異。
從性別上看，女性學(xué)生在參與訓練時(shí)往往比男性大學(xué)生更加關(guān)注娛樂(lè )刺激、自我展示、藝術(shù)享受及社會(huì )交際，她們的外部動(dòng)機相對來(lái)說(shuō)更加能主導其運動(dòng)動(dòng)機;但是從健身健美的角度來(lái)講，男性學(xué)生則更加看重健身健美中所獲得的益處。從年級角度來(lái)說(shuō)，大一的學(xué)生在運動(dòng)中比大二、大三的學(xué)生更看重交往交際，更希望認識一些新的朋友：而大三的學(xué)生參加體育運動(dòng)則更多是為了改善精神狀況或者緩解緊張以及疲勞。從總體上來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生的運動(dòng)動(dòng)機要高于男生;而不同年級的大學(xué)生在總分上并無(wú)明顯差異。
三、結論與建議
學(xué)校要充分協(xié)調好學(xué)生學(xué)習與訓練之前的關(guān)系，是其能在充分學(xué)習的同時(shí)保證訓練的質(zhì)量，做到既不重復又能充分調動(dòng)體育教育健美操專(zhuān)項學(xué)生的運動(dòng)積極性。
校方及學(xué)生組織應努力提高學(xué)生進(jìn)行健美操訓練的娛樂(lè )作用和交往交際作用，將精神鼓勵和物質(zhì)獎勵有機地結合起來(lái)，通過(guò)比賽、表演的方式充分調動(dòng)學(xué)生的自我展示動(dòng)機，激勵學(xué)生進(jìn)行健美操訓練和學(xué)習。
在訓練和學(xué)習中，男性學(xué)生和女性學(xué)生的運動(dòng)動(dòng)機應區別激勵，針對男生，應以健身健美動(dòng)機激勵手段為主;針對女生，應以?shī)蕵?lè )刺激、自我展示、藝術(shù)享受及交往交際動(dòng)機激勵手為主。
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