淺談基于創(chuàng )新與實(shí)踐能力培養的機械設計試驗教學(xué)論文

　　基礎的一門(mén)課程，同時(shí)也是作為學(xué)生在機械設計方面的綜合能力，在設計和創(chuàng )新能力以及訓練工程意識時(shí)都具有非常關(guān)鍵的作用。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當中它對于培養學(xué)生的思維，創(chuàng )新意識以及達到怎樣的教學(xué)目標都起到了非常重要的意義。在當前形勢下，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是廣泛應用的，但是由于落后的測試設備，落后的師資隊伍，陳舊的教學(xué)方法等方面都影響了實(shí)踐的發(fā)展，學(xué)生更不能有效的進(jìn)行動(dòng)手和創(chuàng )新，所以，必須要提高教學(xué)的實(shí)踐性，從而才能加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)的培養，實(shí)踐能力的提高，開(kāi)辟出一條新的途徑和有效應用。

　　一、機械設計教學(xué)的創(chuàng )新和實(shí)踐

　　通過(guò)在教學(xué)當中，我們可以選用一些以往的學(xué)生作品當成教學(xué)演示，再應用多媒體教學(xué)作為課堂的技術(shù)方法，把這些好的作品帶進(jìn)課堂當中，讓學(xué)生可以更為直觀(guān)的參觀(guān)欣賞，讓他們不再有一些畏難的心理負擔，從而也可以增強他們的積極性，開(kāi)創(chuàng )性。最后讓學(xué)生通過(guò)這些作品進(jìn)行分析討論，分享體會(huì )，從而來(lái)引導他們可以更為細致的對這些作品進(jìn)行深入研究，找到創(chuàng )新立意，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

　�。ㄒ唬�機械設計作為實(shí)踐綜合性非常很強的一門(mén)主要課程，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程當中則是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節了，實(shí)現教學(xué)目標是有著(zhù)重要意義的。我們在培養學(xué)生機械設計課程時(shí)，實(shí)踐則是一條不可小視的途徑，同時(shí)也是培養學(xué)生分析能力，解決問(wèn)題，理論實(shí)踐和創(chuàng )新能力的一種重要途徑。學(xué)生在掌握機械原理的程度會(huì )影響到具體的實(shí)踐能力。我們都知道，在機械產(chǎn)品當中，主要是由運動(dòng)機械以及多個(gè)零部件組成的，它們都具有不同的應用功能，并且所適用的場(chǎng)合也是不同的，所以必須要充分的了解機械產(chǎn)品的設計以及各個(gè)原理才可以更好的運用它的工程實(shí)踐。此外，由于機械設計一般包括的體系是非常寬泛的，不僅有理論知識，計算推導，也需要一些圖表與公式的配合，才能發(fā)揮出它的作用。在這門(mén)課程當中，教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生可以在短時(shí)間內學(xué)習有效的知識，但是在現階段而言，由于學(xué)校在多方面都受到了一些限制，不利于學(xué)生的全面學(xué)習，從客觀(guān)角度來(lái)講對實(shí)踐是不利的，所以我們必須要探索出一條更適合的方法，可以在短時(shí)間內讓學(xué)生學(xué)到具有創(chuàng )新意義的實(shí)踐技能，更為科學(xué)的與理論相結合。

　�。ǘ�）由于課程設計具有一定的復雜性，也具有一定的重要性，所以我們必須要改革以往的`課程目標，重新設計課程內容。學(xué)校一般會(huì )安排幾名老師作為技術(shù)指導，但在新的課程安排當中減少了老師的比例，這樣不僅可以減輕老師的負擔，也可以讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程當中找到創(chuàng )新的能力。在機械類(lèi)的學(xué)科當中，一般包括機械方案的設計以及制作，在這個(gè)過(guò)程當中一般是為了培養學(xué)生的綜合知識運用以及培養他們的能力實(shí)踐創(chuàng )新，從而來(lái)提高他們的思維意識，在部分學(xué)校當中還會(huì )應用團隊合作來(lái)完成設計實(shí)驗教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自己做相關(guān)的課程設計，這樣不僅可以提高了學(xué)生的收益，也降低了敷衍設計的比例。此外，在機械設計課程的學(xué)習過(guò)程當中，我們也可以讓學(xué)生應用一些相關(guān)的軟件作為輔助作圖設計，可以更好的構建三維模型，達到傳真的效果。我們清楚的可以看到三維軟件具有非常強大的一些應用功能，所以在零件的設計上是非常明顯直觀(guān)的，而它的參數多功能也是非常強大的，所以極易修改零件圖以及裝配圖當中錯誤的特征。而我們在建立整機裝配模型時(shí)，應進(jìn)一步的分析設計產(chǎn)品所具有的運動(dòng)仿真以及干涉檢驗等問(wèn)題，對于所發(fā)現的問(wèn)題可以及時(shí)的解決，來(lái)加強學(xué)生在機械設計學(xué)習中的創(chuàng )新能力，全面培養他們的創(chuàng )新思維性。

　�。ㄈ�）在機械設計課程的試驗中，我們所要達到的目的就

　　是為了讓學(xué)生可以在短時(shí)間內學(xué)到最有效的知識，但是在現階段的學(xué)校當中，在很多方面都受到了一些客觀(guān)限制，這對于學(xué)生獲取知識是非常不利的，所以，在一些高校當中為了讓學(xué)生可以學(xué)到豐富的知識，便探索出創(chuàng )新的實(shí)驗教學(xué)應用，理論結合于實(shí)踐，作用比較明顯。在很多高校當中都會(huì )應用這種方法，一些老師也對這種方法提出了不錯的評價(jià)，當教師傳授機械理論知識時(shí)，可以不受課本當中一些內容的束縛，并且讓學(xué)生置身在具體的實(shí)驗操作當中，其目的就是把實(shí)驗的過(guò)程變成學(xué)習的過(guò)程，從而可以加深對理論知識的掌握，在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)也可以找到更好的方法進(jìn)行解答，理論實(shí)踐應用在創(chuàng )新當中，所得到的效果則是非常明顯的，而吸收也是較為快速的，在短時(shí)間內學(xué)到豐富的理論知識，也提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，通過(guò)設計實(shí)驗不僅鞏固了知識也增加了思維的創(chuàng )新意識。

　　二、結論

　　總而言之，對于在培養專(zhuān)業(yè)的機械設計人才時(shí)，不僅讓學(xué)生要全面的掌握專(zhuān)業(yè)知識，方法以及理論基礎，更要提高他們對機械知識的應用，培養他們的創(chuàng )新能力，這才是我們教育改革最重要的目的。在創(chuàng )新能力的培養過(guò)程當中，思維開(kāi)發(fā)，意識創(chuàng )新，提高教育的本質(zhì)思想，這才是最為核心的教學(xué)內容。