故事接龍培養學(xué)生文學(xué)素養實(shí)踐論文
要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要德、智、體、美全面發(fā)展，要有利于終生發(fā)展。文學(xué)素養是中心，是不可忽視的重要因素，而寫(xiě)作無(wú)疑是培養學(xué)生的文學(xué)素養的重要途徑之一。故事接龍是學(xué)生們特別感興趣的寫(xiě)作形式，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中感受到文字的秘妙，浸潤在文學(xué)的海洋，激發(fā)了表達的興趣，從而全面提升自己的文學(xué)素養。
一、讓學(xué)生“看”出滋味
在寫(xiě)故事前，我開(kāi)始領(lǐng)孩子們讀童話(huà)故事書(shū)，從故事中看出童話(huà)寫(xiě)作的密碼。我們從《木偶奇遇記》開(kāi)始讀起。一看人物———兒童化。在孩子閱讀《木偶奇遇記》的過(guò)程中，我利用晨讀時(shí)間和孩子聊書(shū)，先聊人物：書(shū)中講到的那些人物（包括小動(dòng)物），你最喜歡誰(shuí)？最討厭誰(shuí)？為什么？在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生們觸摸到一個(gè)個(gè)鮮活的人物，而這些人物就和他們是一樣的，是他們身邊的人，人物形象就在生活和想象中借助閱讀豐滿(mǎn)起來(lái)。二看情節———生活化。在閱讀的過(guò)程中，一個(gè)又一個(gè)精彩的故事展現在孩子眼前，孩子們讀到小木偶的爸爸并沒(méi)有因為他是一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛(ài)說(shuō)謊、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習、整天只想著(zhù)玩的孩子而嫌棄他，而是不厭其煩地幫助他�？此I了，就把自己的.早餐送給他，心甘情愿地看著(zhù)他吃掉，雖然爸爸自己也很餓。學(xué)生們讀到這些，就將童話(huà)中的幻想與眼前的現實(shí)生活融為一體，幾乎已分不清哪些是童話(huà)中的情節，哪些是生活中的情節。真的，世界上沒(méi)有一個(gè)爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子。雖然孩子生下來(lái)的時(shí)候不一樣，有的孩子一開(kāi)始就漂亮乖巧，有的孩子一出生就調皮搗蛋，可是不管什么樣的孩子，都是爸爸媽媽心里的寶貝，愛(ài)就像高山的流水，流到了每個(gè)孩子的心里。三看哲理———含蓄化�！赌九计嬗鲇洝肪烤瓜敫嬖V我們一些什么呢？這篇童話(huà)，通過(guò)皮諾曹種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表現小木偶熱愛(ài)正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，教育兒童要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠實(shí)、聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。而這樣一個(gè)深刻的主題，卻蘊含在這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事里，沒(méi)有明顯的說(shuō)教，只是讓學(xué)生在看的過(guò)程中細細品味，才能品出其中的各種滋味。所以我在學(xué)生讀完《木偶奇遇記》之后，讓他們和父母討論皮諾喬變成真正男孩的原因。孩子們接下來(lái)還一起讀了《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》《彼得潘》等，浸潤在一個(gè)又一個(gè)精彩的故事中。
二、指導學(xué)生“寫(xiě)”出趣味
孩子們寫(xiě)故事的熱情空前高漲，每天的晨檢時(shí)間都要先讀同學(xué)們寫(xiě)的故事，早上的時(shí)候就會(huì )經(jīng)常出現我前面提到的場(chǎng)景：“快，快，今天該誰(shuí)讀故事了？”“火雞們逃出來(lái)沒(méi)有？”但在孩子寫(xiě)故事中，難免會(huì )出現一些問(wèn)題，而這正是有針對性地指導的最佳契機，讓提高學(xué)生的文學(xué)素養落到實(shí)處。故事接龍孩子們整個(gè)寫(xiě)的是一個(gè)大的故事，而這個(gè)大的故事是由一個(gè)又一個(gè)小的故事串聯(lián)而成的，而小的故事也可以再繼續分割成小的環(huán)節，這樣化整為零，既容易把握，也容易寫(xiě)得精彩�？纯础痘痣u逃亡記》男生版的目錄：火雞的囚籠，逃跑A計劃，實(shí)行A計劃，A計劃失敗，一起去冒險，虎口脫險，酒店大逃亡，救星來(lái)啦，又入虎口，公路驚魂，險象環(huán)生，剛出虎口又入狼窩，奇怪的船長(cháng)，危險的死亡召喚……從目錄中可以看出有的小故事分為三個(gè)章節才寫(xiě)完：逃跑A計劃，實(shí)行A計劃，A計劃失��；有的自己?jiǎn)为氁粋�(gè)小故事。這樣靈活機動(dòng)的安排，讓學(xué)生減輕負擔，也更易于這個(gè)年齡段的孩子把握，也是把故事寫(xiě)精彩的一個(gè)寫(xiě)作技巧，就這樣悄然埋在孩子的心里，而且孩子從心里感受到書(shū)寫(xiě)的快樂(lè )，寫(xiě)作的輕松，這比什么作文課都易于見(jiàn)效。在故事里制造矛盾沖突，也是文學(xué)作品中常見(jiàn)的寫(xiě)法，它可以使整個(gè)事件的情節跌宕起伏，扣人心弦，而且可以使人物的思想性格更加鮮明突出，在讀者心目中會(huì )留下長(cháng)久的記憶。
【故事接龍培養學(xué)生文學(xué)素養實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐培養學(xué)生語(yǔ)文素養論文06-29
學(xué)生語(yǔ)文的素養培養論文06-29
小學(xué)生體育素養的培養論文06-29
培養高校媒介素養的論文01-24