互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育管理研究論文
［摘要］隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)行業(yè)都得到了應用，而將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教育管理中，符合新時(shí)期高校教育管理的要求。針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理發(fā)展存在的問(wèn)題，本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理發(fā)展問(wèn)題提出了一些建議。
［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)；高校；管理
在第12屆全國人民代表大會(huì )上，李總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”戰略，認為就是要將傳統行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行融合，實(shí)現產(chǎn)業(yè)的轉型升級。在這樣的背景下，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎，研究高校教育管理的創(chuàng )新發(fā)展，對于促進(jìn)高校教育管理發(fā)展具有一定的借鑒意義。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵及其特點(diǎn)
1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵
從歷史發(fā)展的各個(gè)階段來(lái)看，每一次的歷史變革都會(huì )給各個(gè)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些新的生產(chǎn)工具。例如，在第一次工業(yè)革命期間，蒸汽機的出現促進(jìn)了采礦行業(yè)、紡織行業(yè)等的發(fā)展，使工業(yè)收益有了明顯提升；在第二次世界革命期間，電力的出現推動(dòng)了社會(huì )發(fā)展；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是第三次工業(yè)革命的重要代表，能夠極大地拓寬工業(yè)發(fā)展空間，同時(shí)借助于互聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢，能夠極大地提升生產(chǎn)效率�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”并是不單純將傳統工業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加，而是將互聯(lián)網(wǎng)思維融入傳統行業(yè)，建立信息溝通平臺，促進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展，使兩者實(shí)現深層次融合，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展模式進(jìn)行創(chuàng )新，以提升整個(gè)行業(yè)的收益�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”能夠加速傳統行業(yè)的結構升級，并創(chuàng )造出新的行業(yè)形態(tài)。
1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)
目前，已經(jīng)處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期，從本質(zhì)上來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)并不僅僅是一種簡(jiǎn)單的連接工具，而是一種思維方式，其本身具有開(kāi)放性、平等性等特點(diǎn)。開(kāi)放性指的是互聯(lián)網(wǎng)資源突破傳統的地域、空間等的限制，資源的配置能夠面向全世界。平等性主要是指在互聯(lián)網(wǎng)層面，每一個(gè)人獲得資源的機會(huì )都是均等的，能夠將資源配置過(guò)程中存在的權威、等級分化等負面因素排除在外。協(xié)同性主要是指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使社會(huì )由傳統的金字塔型向扁平化結構發(fā)展，同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使各方之間的合作更加方便、快捷。共享性主要是指分享、免費惠及大眾等�；ヂ�(lián)網(wǎng)通過(guò)應用各類(lèi)軟件設備，使人、信息、資源等各個(gè)方面有效地融合在一起，同時(shí)能夠搜集到各方面的數據信息，然后通過(guò)對這些數據進(jìn)行綜合性分析，整合成為對自身更加有利的自動(dòng)化系統，進(jìn)而不斷提升收益。此外，人們借助互聯(lián)網(wǎng)能夠實(shí)現資源共享。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理的新特點(diǎn)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，高等教育正在向更深層次進(jìn)行變革發(fā)展，從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，同時(shí)，高校的傳統教育管理模式也在面臨著(zhù)巨大的挑戰，呈現出一些新的特點(diǎn)。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，大學(xué)生的思維方式、行為方式等都開(kāi)始呈現出一些新變化，從而使高校教育管理面臨著(zhù)新問(wèn)題。同時(shí)，目前的大學(xué)生大多都是獨生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影響下，這部分學(xué)生具有較強的自我意識，而且，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，現代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機會(huì )，但獨立意識過(guò)強，缺乏團隊意識，從而給高校教育管理帶來(lái)了新的挑戰。所以，現在高校教育管理必須準確把握大學(xué)生的思想變化。另一方面，從高校教育管理模式來(lái)看，管理體制較為單一，這也是大眾所詬病的一點(diǎn)。從實(shí)踐來(lái)看，當前我國高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方，如果單純地追求學(xué)習成績(jì)的提升，而忽視學(xué)生的自身發(fā)展，那么不符合高校教育的目的。在當前強調個(gè)性化發(fā)展的背景下，不能充分挖掘學(xué)生的潛力，那么對于學(xué)生個(gè)性化和全面化發(fā)展是極為不利的。所以，應重新審視新時(shí)期高校教育管理目的和本質(zhì)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期的高校教育管理模式進(jìn)行探索創(chuàng )新，從而能夠更好地應對高校教育管理未來(lái)的變化。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教育管理的創(chuàng )新管理建議
3.1加強新的教育管理理念的重新塑造
在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最具活力的應用平臺，同時(shí)對社會(huì )生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)布局也產(chǎn)生了重要的影響，對大眾的日常生活方式和生活理念產(chǎn)生了重要影響。就目前來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，并在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，推動(dòng)了管理模式和管理理念的創(chuàng )新�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在其他的行業(yè)中都產(chǎn)生了重要的影響，并且在各個(gè)行業(yè)都得到了廣泛應用，如金融行業(yè)領(lǐng)域、銷(xiāo)售行業(yè)領(lǐng)域等。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育管理領(lǐng)域還沒(méi)有得到有效運用，最為重要的`原因就在于高校教育工作者的教育理念還沒(méi)有轉變過(guò)來(lái)，沒(méi)有充分認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高校教育管理的重要影響，同時(shí)也沒(méi)有意識到這是我國高校教育管理變革的重要契機。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期，高校教育管理的管理層應當樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理理念，重視互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展理念融入高校教育管理中，不斷探索新的管理模式，促進(jìn)高校教育管理模式變革。對于高校教師來(lái)講，作為新時(shí)期的知識傳輸者，應當順應新時(shí)期的社會(huì )發(fā)展潮流，積極應用網(wǎng)絡(luò )平臺和信息工具，從而能夠更好地提升工作效率，發(fā)揮教育教學(xué)的功能。
3.2構建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育管理新模式
在新的發(fā)展時(shí)期，高校教育管理需要創(chuàng )新教育管理理念，重新塑造“互聯(lián)網(wǎng)+”管理理念，同時(shí)對教育管理模式進(jìn)行改進(jìn)，積極構建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育管理思維和模式。在新的發(fā)展時(shí)期，高校應當積極運用信息管理技術(shù)，實(shí)現高校教育管理的信息化發(fā)展，構建網(wǎng)絡(luò )信息化課堂，構建沒(méi)有時(shí)間限制的師生交流平臺，從而能夠為學(xué)生提供更好的教育管理服務(wù)，同時(shí)為高校教師提供科研交流平臺。首先，要實(shí)現教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式的信息化，在現代的高校教育中，不再僅僅局限于教師一人的資料和學(xué)習資源，而應當充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，從而能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習資源，使學(xué)生可以得到更多的課堂及課外學(xué)習實(shí)踐機會(huì )，打破傳統教育管理模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎，搭建師生交流平臺。其次，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，打通學(xué)生與教師之間的溝通渠道，使學(xué)生能夠更好地得教師的輔導，這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的極大便利，同時(shí)也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期高校教育管理的重要發(fā)展趨勢。再次，實(shí)現教育管理和科研的信息化發(fā)展。長(cháng)期以來(lái)，我國高校教育管理一直處于一種封閉狀態(tài)，不能夠從整體的角度進(jìn)行監管，只能從教育的課時(shí)以及學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評定。一方面，這種考核體系不具備全面性，公平性方面也較為缺乏；另一方面，這種評價(jià)方式也不能夠對學(xué)生實(shí)施及時(shí)性補救，也不利于改進(jìn)教學(xué)方式，而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入高校教育管理中，能夠對教育管理進(jìn)行全面監管，實(shí)現考核的客觀(guān)性和公平性，進(jìn)而能夠及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對于提升教育質(zhì)量和人才培養質(zhì)量具有重要的現實(shí)意義。
3.3提升高校教育管理人員的信息化和網(wǎng)絡(luò )化水平
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校管理者必須尊重互聯(lián)網(wǎng)的應用價(jià)值，同時(shí)也要掌握相應的技能，從而才能促進(jìn)高校教育管理模式發(fā)生轉變，提升管理效率。首先，高校教育管理人員應當具備網(wǎng)絡(luò )化管理意識和技術(shù)應用能力，排除資金方面的因素，觀(guān)念意識和技能是最重要的兩個(gè)因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，要想創(chuàng )新高校教育管理，必須重視培養管理人員的互聯(lián)網(wǎng)意識和應用技能，充分認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高校教育管理的重要性，同時(shí)能夠在實(shí)踐過(guò)程中提升使用價(jià)值。與此同時(shí)，還應當做好相應的培訓工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)工具和軟件更新頻繁，在這樣的情況下，要想最大化地實(shí)現各類(lèi)工具的作用，必須要加強這些工具與高校教育管理的有效融合。其次，不斷提升員工的信息技術(shù)應用水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，每一個(gè)高校教育管理者都要充分利用信息化工具，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上持續創(chuàng )新教育管理模式，探索新的教育管理手段，以不斷提升自身的教學(xué)水平和教育管理能力。
3.4提升高校教育網(wǎng)絡(luò )化管理能力
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統的高校教育管理手段已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足新時(shí)期高校教育管理發(fā)展的要求，各種新的管理模式和管理手段不斷出現，而要構建以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎的高校教育管理模式，就必須增加這方面的投入。在轉變教育管理理念的情況下，要想更好地提升教育管理工作者的應用技能，就要加強相關(guān)設備的采購，從而才能夠滿(mǎn)足對現代化設備的需求，且在硬件設施和軟件應用方面需要增加投入，不斷升級相關(guān)的信息化設施，做好軟件設施更新。此外，高校還需要引入更多的技術(shù)網(wǎng)絡(luò )管理人才，提升現有技術(shù)人員和教師的網(wǎng)絡(luò )應用能力，從而能夠滿(mǎn)足現代高校教育管理的發(fā)展要求。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”將會(huì )成為未來(lái)的發(fā)展趨勢，高校有必要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念融入教育管理中，并結合高校教育管理的實(shí)際，不斷增加高�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方面的投入，促進(jìn)高校教育管理水平不斷提升，以更好地培養人才。
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