高職建筑管理教改策略論文
1當前就業(yè)市場(chǎng)對高職建筑管理人才素質(zhì)的具體要求
建筑管理專(zhuān)業(yè)相對于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其具有較大的專(zhuān)業(yè)跨度、較為豐富的邊緣效應，這也就使得該專(zhuān)業(yè)所培養的高職生必定需要具備系統性、綜合性專(zhuān)業(yè)知識的全方位專(zhuān)業(yè)人才。例如：知識面無(wú)論是在深度方面，還是在廣度方面都要達到一定的要求，決策判斷方面需要有多元性，還需要有敏銳的觀(guān)察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)格局的能力等，都應當成為我們判斷人才是否達到要求的標準�？梢韵嘈�，在經(jīng)過(guò)三年至五年的緩沖期之后，我們國家的建筑市場(chǎng)必將慢慢融入國際建筑市場(chǎng)這個(gè)大環(huán)境之中。對于建筑管理人才要求的素質(zhì)標準包括以下幾個(gè)方面：（1）眼界開(kāi)闊，具有國際性的戰略視野；（2）擅長(cháng)緊密結合具體目標與遠見(jiàn)戰略；（3）可以適應市場(chǎng)新形勢的發(fā)展需求，具有創(chuàng )新意識；（4）具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識，且有比較好的人際交往能力；（5）擁有管理不同人才與資源的技能；（6）擁有不斷創(chuàng )新、提升工程質(zhì)量、控制工程成本等技能；（7）擁有建筑工程管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)、管理創(chuàng )新、基本訓練等技能；（8）明白決策過(guò)程，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段獲取相關(guān)信息與整理信息的能力；（9）不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，培養人才、引導改革；（10）明白事理、能適應新形勢發(fā)展；勇于挑戰、心態(tài)穩定平和。以上十個(gè)建筑管理人才要求理應成為高職院校建筑管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標。所以，高職院校應當努力將高職生培養成為擁有豐富且廣泛知識面，擁有探究治學(xué)能力的建筑管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員，我們的建筑管理高職生應該是對建筑相關(guān)業(yè)務(wù)有著(zhù)充分的了解，具備運用多門(mén)類(lèi)知識處理本行業(yè)實(shí)際難題的技能，并且結合實(shí)際情況，擁有系統性的建筑管理理論知識，運用相應的方法，具有預先識別，且有效規避建筑管理風(fēng)險；該專(zhuān)業(yè)的高職生應當擁有較為開(kāi)拓的思維，敢于探索，對建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢有較為優(yōu)良的洞察能力，并可以采用相應的理論知識證明自己的研究結論或觀(guān)點(diǎn)；與此同時(shí)，高職院校所培養的高職生還應當是立足于本職工作，擁有開(kāi)闊的眼界，可以準確判斷市場(chǎng)行情，把握建筑相關(guān)信息、把握對策。上面我們所講到的從建筑市場(chǎng)對人才需求而衍生的建筑管理人才培養目標，對于建筑管理專(zhuān)業(yè)的高職生來(lái)說(shuō)不但較為具體，而且還相當必要。而對于建筑管理專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)講，則需要樹(shù)立自身的責任感，讓我們的教育教學(xué)工作一直圍繞著(zhù)這個(gè)人才培養目標，并得到有效的理想延伸。所以，建筑管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革需要得到每一位專(zhuān)業(yè)教師的充分重視。
2高職院校建筑管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
2.1改革教學(xué)方式，讓教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步優(yōu)化主講課教學(xué)。以往的主講課講學(xué)往往是在高職生沒(méi)有充分做好預習準備的情況之下進(jìn)行，為了可以確保學(xué)生聽(tīng)懂課堂上的教學(xué)內容，板書(shū)則是必不可少的。然而當前為了可以更好地培養高職生主動(dòng)獲取知識的積極性，必須采取有效的策略激勵學(xué)生主動(dòng)預習，假設學(xué)生已經(jīng)做好了預習的課堂準備，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中就可以應用多媒體等輔助教學(xué)設備，提高教學(xué)效率。討論探究課程的教學(xué)。對于某些學(xué)生比較容易接受的`原理概念，僅需結合問(wèn)題開(kāi)展提問(wèn)式教學(xué)。而對于學(xué)生不容易理解、容易混淆、延展性較強的問(wèn)題則需要開(kāi)展深入的探究式討論教學(xué)。習題課的教學(xué)。在進(jìn)行理論知識的鞏固教學(xué)時(shí)，可以安排部分習題課程，對于所選定的習題，教師在課堂上僅需要進(jìn)行解體思路的講解，對于具體的求解過(guò)程則應簡(jiǎn)單化，具體計算結果可以讓學(xué)生在課后完成。為了可以有效提升教學(xué)效果，我們還可以采取以下幾個(gè)措施進(jìn)行教學(xué)方式的改革：（1）強調專(zhuān)業(yè)課程在理論-實(shí)踐-建筑工程實(shí)際這個(gè)培養主線(xiàn)的重要作用，讓學(xué)生意識到學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。（2）要不斷改革教學(xué)方式，應用先進(jìn)的教學(xué)手段，使用交流式、啟發(fā)性、探究性的課堂教學(xué)手法，構建既活潑又生動(dòng)的學(xué)習、教學(xué)氣氛。（3）認真做好課程的備課活動(dòng)，在課堂教學(xué)的時(shí)候要注意突出教學(xué)重難點(diǎn)，盡可能使用先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體等。（4）對于學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，要認真批改好，并及時(shí)掌握與解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。（5）進(jìn)一步規范教研活動(dòng)。
2.2強化實(shí)踐教學(xué)手段
�。�1）建立長(cháng)期穩定的生產(chǎn)實(shí)習基地，加大企業(yè)界的參與力度�？梢赃M(jìn)行頂崗實(shí)踐，真正達到增強專(zhuān)業(yè)知識、提高實(shí)踐能力的目的。鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)習，實(shí)習考核合格后可計入學(xué)分。學(xué)校在學(xué)制、學(xué)分、管理等方面給予相應的考慮和安排。鼓勵和引導學(xué)生的畢業(yè)設計和論文直接為企業(yè)服務(wù)，并在導師安排、設計或論文完成時(shí)間等方面完善相關(guān)制度。（2）加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設。經(jīng)實(shí)踐教學(xué)證明，建在校內的實(shí)驗室可使課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方便、及時(shí)地互相結合和交融，在突出實(shí)踐能力的培養上起到重要作用。（3）加強實(shí)踐性教學(xué)與工程實(shí)際的結合。對于生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)設計這些時(shí)間長(cháng)、要求高的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，應安排學(xué)生到土木工程建設單位進(jìn)行，以小組形式，在生產(chǎn)實(shí)踐中參與施工、管理、設計等工作，并要求學(xué)生綜合運用多種專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理等問(wèn)題。同時(shí)，對于實(shí)驗教學(xué)、課程設計這樣的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，也應盡量與生產(chǎn)實(shí)踐結合。
3結束語(yǔ)
總之，持續發(fā)展前進(jìn)的市場(chǎng)期盼著(zhù)高素質(zhì)的建筑管理人才，實(shí)際教學(xué)應當為市場(chǎng)培育出一批又一批的業(yè)務(wù)扎實(shí)、理念超群的優(yōu)秀管理人才。建筑管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應當成為高職專(zhuān)業(yè)教師付諸實(shí)踐的研究課題。我們可以期望：不斷地處于動(dòng)態(tài)演進(jìn)的教學(xué)改革，必然能不負使命地開(kāi)創(chuàng )建筑行業(yè)的新局面。
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