小學(xué)體育教學(xué)中游戲的作用論文
【摘要】隨著(zhù)素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，體育教學(xué)工作在小學(xué)教育教學(xué)體系中受到了較為顯著(zhù)的重視。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的功能和作用，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，還能夠保證課堂教學(xué)內容得以豐富，從而達到小學(xué)體育教學(xué)目標的要求。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的運用發(fā)揮的作用進(jìn)行分析和探討，從而為素質(zhì)教育教學(xué)理念的貫徹和落實(shí)奠定堅實(shí)的基礎，促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)教學(xué)；作用分析
所謂的體育游戲就是通過(guò)相關(guān)分離從游戲項目中獨立出來(lái)的學(xué)科之一，其基本內容包括走、跳、跑、投等，根據一定的目的和規則進(jìn)行創(chuàng )造和改變的形體動(dòng)作活動(dòng)之一，屬于游戲的一種。[1]小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，該種游戲作為教學(xué)內容的重要構成要素，也是由于其來(lái)源于游戲，具有易行性、趣味性、集體性、競爭性、社會(huì )性等優(yōu)勢，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲有著(zhù)不可替代的功能和作用。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中運用的主要目的就是為了能夠讓小學(xué)生積極參與到階段性學(xué)習活動(dòng)中，并從根本上提升他們的學(xué)習積極性，幫助教師在順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎之上，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，體育教學(xué)工作離不開(kāi)對教學(xué)參與者的重視。[2]
一、激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣
傳統的體育教學(xué)大都是通過(guò)徒手操、慢跑等形式引導學(xué)生熱身，這些方法雖然有著(zhù)實(shí)效、安全的優(yōu)勢，但是，難以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。因此，小學(xué)體育教師可以做出適當的調整、改變，并把普通的徒手操、跑步等運動(dòng)融入到游戲過(guò)程中，讓小學(xué)生在愉快玩耍過(guò)程中達到熱身的效果。[3]例如教師可以通過(guò)有效的改編將慢步改成學(xué)生喜歡參與的追逐跑游戲，讓小學(xué)生在你追我趕的過(guò)程中達到運動(dòng)全身的效果，還能夠保證其學(xué)習興趣能夠得以提升，活躍體育教學(xué)氛圍，達到有效的教學(xué)目的。
二、更好地導入新課內容
學(xué)習屬于循序漸進(jìn)的活動(dòng)，所有人在與新事物接觸過(guò)程中要能夠順利度過(guò)適應期，體育學(xué)習也是這樣。為了能夠保證體育教學(xué)活動(dòng)達到目的的要求，這要求教師在教學(xué)之前要能夠做好鋪墊工作，其主要目的就是為了能夠讓小學(xué)生掌握新的技能。若在鋪墊過(guò)程中使用游戲來(lái)加以替代，則就能夠讓他們在輕松語(yǔ)愉悅的氛圍中掌握相關(guān)技能，保證之后的教學(xué)工作能夠更加順利地進(jìn)行。[4]例如，小學(xué)體育教師為了能夠讓小學(xué)生掌握籃球運動(dòng)中的運球技巧，可以組織他們參與到“運西瓜”活動(dòng)中，讓小學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到游戲活動(dòng)中，并將籃球作為西瓜進(jìn)行運動(dòng)。在游戲中不僅能夠保證學(xué)習興趣得到提升，還能夠更加熟悉和了解球性，從而保證后期的運球學(xué)習活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。這種游戲導入教學(xué)法為新內容的教學(xué)工作順利開(kāi)展奠定基礎。
三、消除學(xué)生存在的抵制情緒
在很多小學(xué)生意識里，體育課程就是炎炎烈日下的機械做操、枯燥跑步，這種傳統的教學(xué)模式已近較為深刻地遺留在學(xué)生的內心，從而導致他們容易產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)一步影響體育教學(xué)效果。為了能夠讓小學(xué)生盡早改變這種錯誤的觀(guān)念，體育教師在開(kāi)課之前可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習情趣，并將教學(xué)內容更好地和教學(xué)設計融為一體，讓小學(xué)生在游戲比賽中體會(huì )體育情趣。[5]例如體育教師可以隨機將學(xué)生分為兩組，并讓他們都參與跳遠、跳高比賽中，并對一組學(xué)生展開(kāi)針對性的技能指導，通過(guò)系統的練習之后這一組學(xué)生的比賽成績(jì)肯定要明顯高于未接受指導的一組，這樣就能夠從根本上轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中。[3]生帶著(zhù)濃厚的興趣參與到學(xué)習活動(dòng)中，減少學(xué)生存在的抵觸情緒，從而提升小學(xué)體育教學(xué)效果。
四、通過(guò)舉一反三來(lái)發(fā)揮學(xué)習遷移作用
所謂的.學(xué)習遷移就是表示一種學(xué)習活動(dòng)對其他學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生的影響。學(xué)習遷移有著(zhù)較廣的范圍，小學(xué)生凡是經(jīng)過(guò)學(xué)習得到的態(tài)度、知識、技能、行為方式都能夠在具體的條件下實(shí)現遷移。[6]為正負兩種，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠做到合理安排、認真分析以及科學(xué)運用，保證遷移所具有的積極性得到發(fā)揮，降低出現負遷移的可能性。由于體育技能學(xué)習有著(zhù)自身的規律，因此，教師在引導小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習時(shí)，要能夠更加靈活科學(xué)地使用遷移規律，促進(jìn)他們的體育技能得到提升，并讓小學(xué)生掌握更多的體育知識。體育教師可以在進(jìn)行教學(xué)工作之前、興趣導入階段通過(guò)輔助游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，保證這種輔助游戲的內容形式和教學(xué)內容類(lèi)似，小學(xué)生在這種游戲技能之后，就能夠將其轉移到學(xué)習活動(dòng)中。[7]例如小學(xué)生在參與到青蛙跳荷葉游戲中對跳躍動(dòng)作加以模仿，就能夠掌握關(guān)于跳遠的相關(guān)技能。[8]
五、結語(yǔ)
體育游戲在我國現階段小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中有著(zhù)現實(shí)的重要意義，小學(xué)體育教師通過(guò)對體育游戲的合理應用，就能夠從根本上激發(fā)其學(xué)習興趣，保證體育課堂教學(xué)內容得以豐富，進(jìn)一步達到體育教學(xué)目標的要求。[9]讓小學(xué)生在愉快輕松的游戲過(guò)程中掌握更多的體育知識，實(shí)現自我素養的不斷提升。
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